Revista Brasileira de Orientação Profissional

Career Guidance: the policy practice nexus an international perspective

A century after Frank Parsons: choosing a vocation or a bet in the psychology of life construction?

Reflexões sobre as teorias do século XX na área da psicologia da orientação constituem a base para se discutir e apresentar uma nova abordagem, e a consequente mudança de paradigma, que se pretende inovador e integrador: o paradigma da psicologia da construção da vida. Assim, os principais princípios estruturantes deste novo paradigma, bem como os objectivos, os processos, os pressupostos, e ainda um referencial abrangente para a intervenção, serão objecto de análise e discussão.

Reflections about the theories in the field of psychology of guidance in the XX century constitute the basis for the discussion and proposition of a new approach and the consequence change of paradigm, which is expected to be innovating and integrating: the paradigm of the psychology of life construction. Thus, the main principles underpinning this new paradigm as well as the objectives, the processes, the assumptions, and a comprehensive theoretical frame for interventions are the object of analysis and discussion in this paper.

Las reflexiones sobre las teorías del siglo XX en el área de la psicología de la orientación constituyen la base para discutir y presentar un nuevo enfoque, y el consecuente cambio de paradigma que se pretende innovador e integrador: el paradigma de la psicología de la construcción de la vida. Así, los principales fundamentos estructurantes de este nuevo paradigma y también los objetivos, los procesos, los presupuestos, y además un referencial inclusivo para la intervención, serán objeto de análisis y discusión.

Career and role salience: integrating personal and career development

O desenvolvimento humano dá-se em uma teia intrincada de relacionamentos, concretizados em papéis sociais. O conceito saliência de papel é definido como a importância relativa de um papel em relação a outros papéis que o indivíduo desempenha. Embora o conceito de saliência de papel esteja presente na literatura internacional em aconselhamento de carreira desde a década de 70, está ausente da literatura produzida no Brasil. Este estudo constitui-se em uma revisão da literatura internacional e objetiva compilar os principais achados da pesquisa na área, identificar instrumentos de medida da saliência e contextualizar a importância deste conceito para a pesquisa e intervenção em orientação de carreira na nova economia global.

Human development occurs within an intricate net of relationships which are materialized as social roles. Role salience is defined as the importance given to one social role in particular in comparison which other roles played by an individual. Even though role salience has been presented by international literature since the 70s, Brazilian literature fails to mention it. This study presents an international literature review and aims to summarize the most relevant findings of researches about role salience, identify salience measurement instruments and emphasize the relevance of this construct for career guidance research and intervention in the new global economy.

El desarrollo humano se produce en una red intrincada de relaciones, materializadas en papeles sociales. El concepto prominencia de papel es definido como la importancia relativa de un papel en relación con otros papeles que el individuo desempeña. Aunque el concepto de prominencia de papel esté presente en la literatura internacional en orientación de carrera desde la década de los 70, está ausente de la literatura producida en el Brasil. Este estudio constituye una revisión de la literatura internacional y trata de compilar los principales hallazgos de la investigación en el área, identificar instrumentos de medida de la prominencia y contextualizar la importancia de este concepto para la investigación e intervención en orientación de carrera en la nueva economía global.

Parental influence on their children’s career choice: a view of different actors

Este estudo tem como objectivo analisar as perspectivas de pais, estudantes, professores e profissionais de orientação acerca do papel dos pais na implementação de escolhas de carreira dos seus filhos, à entrada no ensino secundário. Através do método de grounded theory foram investigadas as perspectivas de um total de 119 participantes (16 pais, 46 alunos, 34 professores e 23 profissionais de orientação) com recurso a um questionário de respostas abertas. Foram identificados os processos através dos quais os pais influenciam as escolhas de carreira assim como os efeitos desejáveis dessa mesma influência. Estes dados apontam a necessidade de expandir a intervenção vocacional, contemplando os diversos contextos de vida e o seu papel nas decisões de carreira.

This study aimed at analyzing the views of parents, students, teachers and vocational counsellors about the parents role in the implementation of their childrens career choice when starting high school. Based on the grounded theory method, the perspectives of a total of 119 participants (16 parents, 46 students, 34 teachers and 23 career counsellors) were investigated by means of an open question questionnaire. The processes of parental influence as well as the consequences of that influence were identified. The data indicated the need for expanding vocational interventions, taking into consideration the contexts of life and their role in decision making.

Este estudio tiene como objetivo analizar las perspectivas de padres, estudiantes, profesores y profesionales de orientación acerca del papel de los padres en la implementación de elección de carrera de sus hijos, al entrar en la enseñanza secundaria. Mediante el método de grounded theory se investigaron las perspectivas de un total de 119 participantes (16 padres, 46 alumnos, 34 profesores y 23 profesionales de orientación) con el recurso de un cuestionario de respuestas abiertas. Se identificaron los procesos por medio de los cuales los padres influencian las elecciones de carrera así como los efectos deseables de esa misma influencia. Estos datos apuntan la necesidad de expandir la intervención vocacional, contemplando los diversos contextos de vida y su papel en las decisiones de carrera.

The teachers’ role in the transmission of representations about vocacional issues

Encarando-se o professor como agente influente e promotor do desenvolvimento vocacional dos alunos, neste artigo descreve-se uma investigação que visou conhecer o conteúdo do discurso e das suas acções acerca de questões vocacionais. O plano metodológico contemplou duas componentes: (a) Observação de Aula e (b) Focus Group, sendo apresentados apenas os resultados da primeira. Nove professores de História do 9º ano do sistema educativo português participaram neste estudo. A investigação, de natureza qualitativa, permitiu concluir que os professores constroem e veiculam representações que influenciam directa e indirectamente o desenvolvimento vocacional dos alunos. Partiu-se ainda do conhecimento das suas formas de actuação para a identificação de pistas susceptíveis de contribuir para a transformação das suas práticas, propondo-se actividades de infusão curricular de objectivos de exploração vocacional.

Considering the teachers role as influencing and promoting their students vocational development, this article investigates teachers discourses and actions about vocational issues. The methodology design included two components: (a) Lesson Observation and (b) Focus Group. Nine History teachers, teaching the ninth grade of the Portuguese Educational System, participated in this study. The qualitative analysis permitted to conclude that teachers construct and convey representations that influence directly and indirectly their students vocational development. The teachers action was analyzed as a starting point for the identification of clues that could contribute to the formalization of their practices, proposing curriculum infusion of activities with vocational exploration objectives.

Considerando al profesor como agente influyente y promotor del desarrollo vocacional de los alumnos se describe en este artículo una investigación que pretendió conocer el contenido del discurso y de sus acciones acerca de cuestiones vocacionales. El plan metodológico contempló dos componentes: (a) Observación de Clase y (b) Focus Group, presentándose sólo los resultados de la primera. Participaron de este estudio nueve profesores de Historia del 9º año del sistema educativo portugués. La investigación, de naturaleza cualitativa, permitió concluir que los profesores construyen y transmiten representaciones que influyen directa e indirectamente en el desarrollo vocacional de los alumnos. Además, se partió del conocimiento de sus formas de actuación para la identificación de pistas que pudieran contribuir para la transformación de sus prácticas, proponiéndose actividades de inclusión curricular de objetivos de exploración vocacional.

Relations between vocational interests and personality traits

Esta pesquisa procurou explorar as relações entre o modelo Hexagonal de Holland (RIASEC) e os fatores de personalidade Neuroticismo, Abertura e Extroversão. Foram estudados 145 universitários (87 mulheres) com idade média de 25 anos (DP=5,65). Os participantes responderam ao Inventário Tipológico de Interesses Profissionais (ITIP-96) e às Escalas Fatoriais de Neuroticismo (EFN), Extroversão (EFEx) e Abertura à Experiência (EFA). Os resultados foram discutidos, destacando as correlações entre o subfator Altivez (Extroversão) e os tipos Artístico (r=0,45) e Empreendedor (r=0,49) para homens, enquanto que, para mulheres, o fator Abertura associou-se ao tipo Investigador (r=0,44). Análises de regressão assinalaram os fatores Abertura e Altivez como importantes variáveis na predição dos interesses vocacionais.

This research aimed to explore relations between Hollands model of vocational interests (RIASEC) and the personality traits: Neuroticism, Openness and Extroversion. A sample of 145 university students (87 female), averaging 25 years, filled out the following inventories: Career Interest Type (Tipológico de Interesses Profissionais, ITIP-96), Neuroticism Factorial Scale (Escala Fatorial de Neuroticismo, EFN), Extroversion Factorial Scale (Escal a Fatorial de Extroversão, EFEx) and Openness Factorial Scale (Escala Fatorial de Abertura, EFA). The results were discussed. Correlations were found between Haughtiness (an Extroversion facet and the Artistic type (r=0,45) and Enterprising (r=0,49) for men, while for women the correlations were verified between the Openness trait and the Investigative type (r=0,44). Furthermore, the regression analyses showed the Openness and Haughtiness traits to be important variables to explain the vocational interests.

Esta investigación trató de explorar las relaciones entre el modelo Hexagonal de Holland (RIASEC) y los factores de personalidad Neuroticismo, Abertura y Extraversión. Se estudió a 145 universitarios (87 mujeres) con edad media de 25 años (DP=5,65). Los participantes respondieron al Inventario Tipológico de Intereses Profesionales (ITIP-96) y a las Escalas Factoriales de Neuroticismo (EFN), Extraversión (EFEx) y Abertura a la Experiencia (EFA). Los resultados se discutieron destacando las correlaciones entre el subfactor Altivez (Extraversión) y los tipos Artístico (r=0,45) y Emprendedor (r=0,49) para hombres, mientras que para mujeres el factor Abertura se asoció al tipo Investigador (r=0,44). Análisis de regresión indicaron los factores Abertura y Altivez como importantes variables en la predicción de los intereses vocacionales.

Extroversion and Agreeableness in Psychology and Engineering students

O objetivo deste estudo foi analisar traços de Extroversão e Socialização em estudantes de Engenharia e Psicologia, assim como verificar diferenças entre eles, considerando-se as variáveis curso e sexo. Participaram 110 universitários de Engenharia (n=73) e Psicologia (n=37), com média de idade de 22,6 anos (DP=5,33), sendo 78 do sexo masculino e 31 do sexo feminino. Foram utilizadas a Escala Fatorial de Extroversão e a Escala Fatorial de Socialização, ambas de autoria de Nunes e Hutz. Houve diferenças de média associadas ao sexo nos dois fatores de personalidade, mais destacadamente em Socialização. Encontraram-se alguns níveis diferentes na expressão desses fatores de personalidade ao comparar os cursos. Os resultados são discutidos em termos das características mais predominantes identificadas, considerando-se os fundamentos teóricos assumidos

The present paper aimed at analyzing the personality factors Extroversion and Agreeableness with Psychology and Engineering students, and also verify differences related to course and sex. One hundred ten students participated in this study: Engineering, (n=73), Psychology (n=37), mean age 22.6 (SD= 5.33), males (n=78) and females (n=31). The Escala Fatorial de Extroversão (Extroversion Factorial Scale) and the Escala Fatorial de Socialização (Agreeableness Factorial Scale) were used to measure those two personality traits, both created by Nunes and Hutz. There were differences in the means according to sex related to both personality factors, mainly to Agreeableness. Different levels were observed to occur in the expression of those personality factors, by the students of the two courses analyzed. Results were discussed in terms of the prevaling aspects identified, as based on the theoretical frame adopted

El objetivo de este estudio fue analizar vestigios de Extraversión y Socialización en estudiantes de Ingeniería y Psicología, así como verificar diferencias entre ellos, considerando las variables curso y sexo. Participaron 110 universitarios de Ingeniería (n=73) y Psicología (n=37), con media de edad de 22,6 años (DP=5,33), siendo 78 del sexo masculino y 31 del sexo femenino. Se utilizó la Escala Factorial de Extraversión y la Escala Factorial de Socialización, ambas de autoría de Nunes y Hutz. Hubo diferencias de media asociadas al sexo en los dos factores de personalidad, más notorias en Socialización. Se encontraron algunos niveles diferentes en la expresión de esos factores de personalidad al comparar los cursos. Los resultados son discutidos en términos de las características más predominantes identificadas, considerando los fundamentos teóricos asumidos

Adaptation to career transition in middle age

Este estudo exploratório teve por objetivo aprofundar o entendimento sobre a adaptação à transição de carreira na meia-idade utilizando um construto oriundo da Psicologia: o locus de controle. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa em que foram empregadas duas técnicas de investigação: o inventário de locus de controle de Julian B. Rotter e a entrevista semi-estruturada. Os resultados revelaram que os indivíduos que passaram por transições de carreira foram aqueles que não perderam a atenção, sobretudo para com eles mesmos, principalmente nas fases mais delicadas desse processo. Esses indivíduos tinham convicção em seus potenciais, embora não soubessem exatamente como empregá-los. Portanto, formulou-se a seguinte hipótese de pesquisa: o locus de controle interno facilita a adaptação à transição de carreira na meia-idade.

The objective of this exploratory study was to deepen the understanding of adaptation to career transition in middle age by means of a psychological construct: the locus of control. This is a qualitative research, in which two investigation techniques were used: the Julian B. Rotters locus of control inventory and semistructured interview. Findings showed that individuals that overcame career transitions were the ones who kept focused on themselves, mainly in the most delicate phases of this process. Those individuals had confidence in their potentials, in spite of not knowing exactly how to use them. Therefore, the following research hypothesis is proposed for future investigations: the internal locus of control facilitates adaptation to career transition in middle age.

Este estudio exploratorio tuvo por objetivo profundizar la comprensión sobre la adaptación a la transición de carrera en la media edad utilizando un constructo oriundo de la Psicología: el locus de control. Para eso, fue realizada una investigación cualitativa en la que fueron empleadas dos técnicas de investigación: el inventario de locus de control de Julian B. Rotter y la entrevista semiestructurada. Los resultados revelaron que los individuos que pasaron por transiciones de carrera fueron aquellos que no perdieron la atención, sobretodo para con ellos mismos, principalmente en las etapas más delicadas de ese proceso. Esos individuos tenían confianza en sus potenciales, aunque no supiesen exactamente cómo emplearlos. Por lo tanto, se formuló la siguiente hipótesis de investigación: el locus de control interno facilita la adaptación a la transición de carrera en la media edad.

Occupational experiences in the career development of young workers

Este estudo buscou compreender o papel do trabalho na transformação do autoconceito vocacional e na realização de tarefas de exploração segundo a teoria de Donald Super. A análise de conteúdo de entrevistas com 2 moças e 4 rapazes de camadas populares entre 17 e 20 anos contemplou questões sobre interesses, características e habilidades pessoais, valores e escolhas profissionais. As tarefas vocacionais foram categorizadas por dois juízes e o índice de concordância estatística de Kappa foi de 87% (p<0,001). As experiências de trabalho favoreceram mudanças no autoconceito e o aprendizado de habilidades e atitudes. Elas contribuíram, modestamente, para o desenvolvimento vocacional deles. O valor atribuído pelos jovens à obtenção de uma ocupação e sua manutenção nela permitem compreender estes resultados.

This study aimed to investigate the role that work plays in the change of vocational self-concepts of low-class young workers and in performing exploratory tasks according to Donald Supers theory. The content analysis of interviews conducted with 2 young women and 4 young men between 17 and 20 years old, involved issues like interests, personal characteristics and skills, values and career choices. Vocational tasks were categorized by two specialist and the Kappa index of statistical agreeableness was of 87% (p<0,001). Work experiences were seen to favor changes in self-concept as well as learning attitudes and skills. They contributed modestly, however, towards their vocational development. The importance the young workers attributed to getting and maintaining an occupation help to understand those results.

Este estudio buscó comprender el papel del trabajo en la transformación del autoconcepto vocacional y en la realización de tareas de exploración según la teoría de Donald Super. El análisis de contenido de entrevistas con 2 chicas y 4 muchachos de sectores populares de entre 17 y 20 años contempló cuestiones sobre intereses, características y habilidades personales, valores y elecciones profesionales. Las tareas vocacionales fueron categorizadas por dos jueces y el índice de concordancia estadística de Kappa fue de 87% (p<0,001). Las experiencias de trabajo favorecieron cambios en el autoconcepto y en el aprendizaje de habilidades y actitudes. Y contribuyeron, modestamente, para el desarrollo vocacional de ellos. El valor atribuido por los jóvenes a la obtención de una ocupación y su permanencia en ella permiten comprender estos resultados.

Expectations about the future and vocational choice of students moving to high school

O presente estudo teve por objetivo investigar as expectativas e preocupações de alunos do último ano do ensino fundamental em relação à entrada no ensino médio e à escolha profissional. Com base na ausência dos ritos de passagem para a vida adulta, no papel da escola e da orientação vocacional, este estudo analisou, por meio de uma abordagem qualitativa, as respostas a um questionário sobre expectativas em relação ao ensino médio e à escolha profissional preenchido por 227 estudantes do último ano do ensino fundamental de uma escola privada brasileira. Observou-se que os participantes esperam do ensino médio: preparação para a vida adulta e para a universidade, aprendizagem mais prazerosa, ampliação do círculo social, apoio e acolhimento. Sobre escolha profissional, apresentam angústias semelhantes às dos alunos no final do ensino médio, destacando que o processo educacional pouco tem preparado para o futuro profissional, sendo importante começar desde cedo a orientação vocacional.

The objective of this study was to understand the expectations and concerns of students from the last term of primary school, in relation to their joining high school as well as professional choice. Based on the the role of education and vocational guidance and the absence of rites of passage preparing for adulthood, this article examined, through qualitative content analysis, the answers to a questionnaire about the expectations concerning high school and professional choice of 227 students attending the last term of primary school, from a private school in Brazil. The findings showed that the participants had high expectations from high school: preparation for adulthood and university; a more plesurable learning process, widening of their social net, support and care. About professional choice, their concerns are similar to those of students attending the last high school term, and they think that the educational process barely prepares students for the future and, therefore, it is important to have vocational guidance since the early school years.

El presente estudio tuvo el objeto de investigar las expectativas y preocupaciones de alumnos del último año de la enseñanza primaria en relación con la entrada en la enseñanza secundaria y la elección profesional. Basado en la ausencia de los ritos de pasaje a la vida adulta, en el papel de la escuela y de la orientación vocacional, este estudio analizó, por medio de un enfoque cualitativo, las respuestas a un cuestionario sobre expectativas con relación a la enseñanza secundaria y a la elección profesional rellenado por 227 estudiantes del último año de la enseñanza primaria de una escuela privada brasileña. Se observó que los participantes esperan de la enseñanza secundaria: preparación para la vida adulta y para la universidad, aprendizaje más agradable, ampliación del círculo social, apoyo y acogida. Sobre elección profesional presentan angustias semejantes a las de los alumnos al final de la enseñanza secundaria. Se destaca que el proceso educativo poco los ha preparado para el futuro profesional, siendo importante empezar desde temprano la orientación vocacional.

Persistence of school failure: inequality and ideology

Conhecer as questões sociais relacionadas ao fracasso escolar é fundamental para os profissionais de Educação, incluindo-se aí aqueles que trabalham com Orientação Profissional. O fracasso é objeto de inúmeras discussões e investigações científicas que buscam compreender e apontar uma solução (definitiva) para a questão. Partindo do referencial teórico da Análise do Discurso pêcheutiana, examinamos trabalhos de revisão sobre o tema, procurando identificar algumas condições históricas e sociais que possibilitaram o surgimento das diversas interpretações sobre o fracasso e a vinculação dessa produção científica a determinados interesses de classe. Concluímos que toda tentativa de encontrar uma verdade final sobre as causas do fracasso escolar falha, pois não há teoria que justifique a dominação e a exploração humana (a luta de classes).

It is essential for those working with Education, including Professional Guiders, to be aware of the issues related to school failure. It has been the object of many discussions and scientific investigations, aiming at finding an explanation, and a (definitive) solution to the problem. Taking the Pêcheutian Discourse Analysis as a point of departure, this article examined works about the topic, trying to identify some historical and social conditions which gave rise to the several interpretations about school failure, as well as the connection between those scientific works and class interests. It is concluded that all attempts to find a definitive truth about school failure fail, because there is no such theory that justifies human domination and exploitation (classes struggle).

Conocer las cuestiones sociales relacionadas con el fracaso escolar es fundamental para los profesionales de Educación, incluyendo a los que trabajan en Orientación Profesional. El fracaso es objeto de innumerables discusiones e investigaciones científicas que buscan comprender y proponer una solución (definitiva) para la cuestión. Partiendo del referencial teórico del Análisis del Discurso pêcheuxtiano, examinamos trabajos de revisión sobre el tema, tratando de identificar algunas condiciones históricas y sociales que posibilitaron el surgimiento de las diversas interpretaciones sobre el fracaso y la vinculación de esa producción científica a determinados intereses de clase. Concluimos que toda tentativa de encontrar una verdad final sobre las causas del fracaso escolar falla, porque no hay teoría que justifique la dominación y la explotación humana (la lucha de clases).

Scientific production of Revista Brasileira de Orientação Profissional (The Brazilian Journal of Vocational Guidance)

Este estudo analisou a produção científica da Revista Brasileira de Orientação Profissional, desde a sua criação, em 2003, até o ano de 2008. Foram avaliados 12 números, sendo 81 artigos analisados com base nos seguintes critérios: quantidade de artigos publicados por número da revista, distribuição da produção por origem, natureza da autoria, sexo dos autores, sexo do primeiro autor, tipo de trabalho, instrumentos e referências utilizadas na fundamentação dos artigos. Os dados mostraram uma homogeneidade na quantidade de publicações ao longo de todos os anos de existência da revista, com um aumento no ano de 2008. Verificou-se ainda que o relato de pesquisa foi a categoria de estudo mais utilizada e o Sudeste a região que mais publicou no período. Houve ainda a predominância da autoria múltipla e feminina, além de um maior número de mulheres como autores principais. Detectou-se uma grande quantidade de testes, inventários e escalas utilizadas. Quanto às referências, a maior parte dos trabalhos se fundamentou em livros ou capítulos de livros e artigos de periódicos científicos.

The study analyzed the scientific production of the Revista Brasileira de Orientação Profissional since its creation, in 2003, until 2008. Twelve issues and 81 papers were analyzed, according to the following criteria: quantity of articles published by issue, distribution of the production by origin, individual or multiple authorship, authors sex, first authors sex, type of work, instruments used and the references used as the articles basis. The data showed homogeneity in the quantity of the publications along the years, raising in 2008. Research report was the most used type of article and the Southeast was the region that published most in that period. There was a prevalence of multiple and female authors, as well as a higher number of women as main authors. A great quantity of tests, inventories and scales were used. As to references, most papers based on books or book chapters and scientific journals.

Este estudio analizó la producción científica de la Revista Brasileira de Orientação Profissional desde su creación en 2003 hasta el año 2008. Fueron evaluados 12 números y analizados 81 artículos con base en los siguientes criterios: cantidad de artículos publicados por número de la revista, distribución de la producción por origen, naturaleza de la autoría, sexo de los autores, sexo del primer autor, tipo de trabajo, instrumentos y referencias utilizados en la fundamentación de los artículos. Los datos mostraron una homogeneidad en la cantidad de publicaciones a lo largo de todos los años de existencia de la revista, con un aumento en el año 2008. Se verificó que el informe de investigación fue la categoría de estudio más utilizada y el Sudeste la región que más publicó en el período. Hubo predominancia de la autoría múltiple y femenina, además de un mayor número de mujeres como autores principales. Se detectó una gran cantidad de pruebas, inventarios y escalas utilizadas. En cuanto a las referencias, la mayor parte de los trabajos se fundamentó en libros o capítulos de libros y artículos de periódicos científicos.

Educational guidance and counseling intervention

Report about II ABOP Latin-American Congress and IX Brazilian Symposium of Occupational and Vocational Guidance: new paradigms, ways and challenges