Revista Brasileira de Orientação Profissional

Revista Brasileira de Orientação Profissional: relatório de gestão 2013

Autoeficacia en el asesoramiento de carrera: estudio con orientadores profesionales brasileños

Os objetivos desta pesquisa foram analisar a autoeficácia de orientadores profissionais nos domínios do aconselhamento de carreira e testar a hipótese de que existiriam diferenças em relação ao tempo de experiência. Foi utilizada a versão brasileira da Escala de Autoeficácia no Aconselhamento de Carreira (CCSES) aplicada em uma amostra de orientadores profissionais brasileiros (n = 107). Os resultados mostraram que os orientadores profissionais sentiam-se confiantes em suas competências de aconselhamento de carreira, embora estivessem menos confiantes em suas competências de aconselhamento multicultural. A autoeficácia no aconselhamento de carreira mostrou-se significativamente relacionada ao tempo de experiência profissional, confirmando pressupostos teóricos associados à formação das crenças de autoeficácia e às experiências de domínio. Implicações teóricas e práticas são discutidas.

This study aimed to analyze career counseling self-efficacy and test the hypothesis that there are differences in career counseling self-efficacy in relation to professional experience. A Brazilian form of Career Counseling Self-Efficacy Scale (CCSES) was applied in a sample of 107 Brazilian career counselors. The results showed that career counselors felt confident in their skills in career counseling, although they felt less confident in their multicultural counseling skills when compared with the other scale dimensions. Career counseling self-efficacy was significantly related to years of professional experience, confirming theoretical assumptions associated with self-efficacy and domain experience. Theoretical and practical implications are discussed.

Los objetivos de esta investigación fueron analizar la autoeficacia de los orientadores profesionales en los dominios del asesoramiento de carrera y testear la hipótesis de que existirían diferencias en relación con el tiempo de experiencia. Fue utilizada la versión brasilera de la Escala de Autoeficacia en el Asesoramiento de Carrera (CCSES) aplicada en una muestra de orientadores profesionales brasileros (N = 107). Los resultados mostraron que los orientadores profesionales se sentían confiados en sus competencias de asesoramiento de carrera, aunque estuviesen menos confiados en sus competencias de asesoramiento multicultural. Se observaron diferencias significativas en los dominios de la autoeficacia en el asesoramiento de carrera y el tiempo de experiencia profesional, confirmando el presupuesto teórico asociado a la formación de las creencias de autoeficacia y las experiencias de dominio. Las implicaciones teóricas y prácticas son discutidas.

Adaptabilidad de carrera: un abordaje histórico de conceptos, modelos y teorias

Donald Super, na década de 1940, iniciou uma tradição de pesquisa a respeito do desenvolvimento de carreira que tem sido continuada até os dias atuais em diversos países. Dentre os conceitos sugeridos por Super, o de adaptabilidade de carreira tem recebido atenção de pesquisadores e parece ter assumido um lugar de destaque não só na teoria, mas também no contexto da psicologia vocacional, de forma geral. Assim, o objetivo deste artigo é apresentar a evolução histórica do conceito, desde a abordagem original de Super, passando pela Teoria de Construção de Carreira até o modelo Life Designing. São discutidas as aplicações do conceito e apresentados questionamentos com vistas a instigar investigações futuras.

Donald Super, in the 1940s, commenced a tradition of research on career development that has been continued to the present day in many countries. Among the concepts suggested by Super, career adaptability has received attention from researchers and has assumed a prominent place not only in theory, but also in the context of vocational psychology in general. The objective of this paper is to present the historical evolution of the concept from the original approach of Super, to Theory of Career Construction and Life Designing model. Applications of career adaptability are discussed and questions are presented in order to instigate further investigations.

Donald Super, en la década de 1940, inició una tradición en investigación relacionada con el desarrollo de carrera que ha sido continuada hasta los días actuales en diversos países. Dentro de los conceptos sugeridos por Super, el de adaptabilidad de carrera ha recibido la atención de investigadores y parece que ha ocupado un lugar destacado, tanto en la teoría, como en el contexto de la psicología vocacional de una forma general. Así, el objetivo de este artículo es presentar la evolución histórica del concepto, desde el abordaje original de Super pasando por la Teoría de la Construcción de Carrera hasta el modelo Life Designing. Serán discutidas las aplicaciones del concepto, tal como son presentados cuestionamientos con vistas a incitar investigaciones futuras.

Percepciones de las mujeres sobre la relación entre el trabajo y la maternidad

Buscou-se investigar o significado do trabalho remunerado e a relação do mesmo com a maternidade para mulheres. Foram entrevistadas sete mulheres com e sem filhos. As informações foram submetidas à análise de conteúdo. Foram identificadas duas categorias: significado do trabalho e relação entre trabalho e maternidade. Contatou-se que a carreira profissional contribuiu para a independência financeira e emocional da mulher, além de possibilitar novos relacionamentos sociais. Verificou-se ainda que as mulheres tendem a perceber a maternidade como sacrifício, devido às renúncias que devem fazer em sua carreira profissional, decorrentes dos cuidados que um filho impõe. Conclui-se que uma divisão de tarefas igualitária dentro do lar possa auxiliar as mulheres a vivenciar seu crescimento profissional, sem renunciar a maternidade que almejam.

The aim of this study was to investigate the meaning of paid work and its relation to motherhood among women. Seven women workers, with and without children, were interviewed. The information was submitted to content analysis. Two categories were identified: the meaning of paid work and the relation between paid work and motherhood. It was possible to verify that the professional career contributes to the economic and emotional independency of the women interviewed, besides enabling new social relationships. Moreover, the women tended to understand motherhood as a sacrifice, since they would need to give up their professional career temporarily to take care of their child. We conclude that home chores equally divided between the couple might contribute to women in their professional growth, without giving up motherhood.

Se buscó investigar el significado del trabajo remunerado y la relación del mismo con la maternidad para las mujeres. Fueron entrevistadas siete mujeres con y sin hijos. Las informaciones fueron sometidas al análisis de contenido. Fueron identificadas dos categorías: significado del trabajo y relación entre el trabajo y la maternidad. Se constató que la carrera profesional contribuye para la independencia financiera y emocional de la mujer, además de posibilitar nuevas relaciones sociales. Se verificó también que las mujeres tienden a percibir la maternidad como un sacrificio, debido a las renuncias que deben hacer en su carrera profesional, derivada de los cuidados que un hijo impone. Se concluye que una división de las tareas igualitaria dentro del hogar pueda auxiliar a las mujeres a vivenciar su crecimiento profesional, sin renunciar a la maternidad que anhelan.

Significados atribuidos al trabajo por los jóvenes adultos portugueses de la enseñanza superior: ¿modo crisis?

O objetivo da presente investigação é comparar significados atribuídos ao trabalho entre estudantes, finalistas e diplomados do Ensino Superior em Portugal (N = 1421). Procuraram-se diferenças de estatuto, sexo, faixa etária e situação profissional (diplomados). Utilizando a versão abreviada da Escala de Significados Atribuídos ao Trabalho (ESAT-R; Sobral, 2008), concluiu-se, como principais resultados, que os estudantes valorizam mais a dimensão positiva e negativa que os diplomados; mulheres valorizam mais a dimensão da realização pessoal e positiva do trabalho; sujeitos com menor idade que valorizam mais as dimensões positiva, negativa e económica. Implicações deste estudo são discutidas.

The goal of this research is to explore differences regarding meanings of work, amongst students, final year students and graduates (i.e., status) of Higher Education institutions in Portugal (N = 1421). Status, gender, age and professional situation differences were found. Using a short version of ESAT-R (Escala de Significados Atribuídos ao Trabalho - Sobral, 2008), findings suggest that students show higher levels regarding work's positive and negative dimensions; women display greater levels of appreciation of personal satisfaction and its positive dimensions; younger subjects present higher levels on the economic, negative and positive dimensions. Implications of this study are discussed.

El objetivo de la presente investigación es la de comparar los significados atribuidos al trabajo entre estudiantes, próximos a finalizar sus estudios y graduados de la Enseñanza Superior en Portugal (N = 1421). Se buscaron diferencias de estatuto, sexo, franja de edad y situación profesional (graduados). Utilizando la versión abreviada de la Escala de Significados Atribuidos al Trabajo (ESAT-R; Gonçalves, Sobral & Coimbra, 2008), se concluye, como principales resultados, que los estudiantes valorizan más la dimensión positiva y negativa que los graduados; mujeres valorizan más la dimensión de la realización personal y positiva del trabajo; sujetos con menor edad valorizan más las dimensiones positivas, negativas y económicas. Las implicaciones de este estudio son discutidas.

El estatuto sociocultural familiar como vector de decisión vocacional: promesas y (des)ilusiones de la entrada en la educación superior

A família desempenha uma influência incontornável na construção vocacional dos estudantes da educação superior (ES), enquanto instância primeira da sua socialização. Este artigo apresenta uma análise qualitativa de entrevistas realizadas a estudantes, com o objetivo de apreender a relação do estatuto sociocultural da família com a escolha académica, bem como o significado percebido na família da entrada de um dos seus elementos na ES. Optando por uma metodologia de cariz qualitativo, a amostra deste estudo é constituída por 30 estudantes a frequentar a ES há seis meses, numa das universidades portuguesas mais conceituadas. Os resultados demonstram que os estudantes são oriundos, na sua maioria, de classes económicas, culturais e sociais elevadas. Este seria o "caminho lógico", para quem herdaria, na idade adulta, não apenas o capital económico, mas também o capital relacional. Os recursos educativos e económicos das famílias dos estudantes são fatores-chave nos processos de escolha e matrícula na ES.

Family has an undeniable influence upon the career construction of college students, since it is a primary source of their socialization. This article presents a qualitative analysis of interviews conducted with students, aimed at understanding the relationship between family social-cultural status and academic choice and the perceived meaning in the family of the enrolment of one of their members in college. Making a clear choice for a qualitative methodology, the sample of this study is composed of 30 students enrolled in higher education for more than six months in one of the most prestigious Portuguese universities. Results show that college students came mainly from economic, cultural and social upper classes. It was a "logical path", for those who would inherit, in adulthood, not only the economic capital, but also the relational capital. The educational and economic resources of the students' families are key factors in college enrollment.

La familia desempeña una influencia inevitable en la construcción vocacional de los estudiantes de la educación superior (ES), al igual que en la primera instancia de su socialización. Este artículo presenta un análisis cualitativo de entrevistas realizadas a estudiantes, con el objetivo de aprehender la relación del estatuto sociocultural de la familia con la elección académica, y también con el significado percibido por la familia de la entrada de uno de sus integrantes en la ES. Optando por una metodología de aspecto cualitativo, la muestra de este estudio está constituida por 30 estudiantes que frecuentan la ES hace 6 meses, en una de las universidades portuguesas más destacadas. Los resultados demuestran que los estudiantes son oriundos, en su mayoría, de clases económicas, culturales y sociales altas. Este sería el "camino lógico", para quien heredaría en la edad adulta, no solo el capital económico, sino también el capital relacional. Los recursos educativos y económicos de las familias de los estudiantes son factores claves en los procesos de elección e inscripción en la ES.

Escala de Autoeficacia Ocupacional - Versión Breve (EAO-VB): adaptación y evidencias de validez de constructo de la versión brasilera

This study aimed to adapt the Occupational Self-Efficacy Scale - Short Form (OSS-SF) to the Brazilian context. Participants were 514 professionals (86.4% women, mean age = 37.91 years, SD = 10.78). The sample was randomly split in two halves, and exploratory and confirmatory factor analyses were conducted to evaluate the factor structure of the Brazilian OSS-SF. Excellent goodness-of-fit indexes were achieved. Convergent validity was assessed using the Job-related Affective Well-being Scale and the Maslach Burnout Inventory. Correlations in the expected direction and magnitude were achieved. Further, significant differences were found in the levels of occupational self-efficacy among professionals who exhibited prevalence of job-related positive affect instead of job-related negative affect. The OSS-SF presented adequate psychometric properties, which suggests its usefulness in evaluating occupational self-efficacy in the Brazilian context.

Este estudo buscou adaptar a Escala de Autoeficácia Ocupacional - Versão Breve (EAO-VB) para o contexto brasileiro. Participaram do estudo 514 profissionais (86,4% mulheres, idade média 37,91 anos, DP = 10,78). A amostra foi aleatoriamente dividida em duas partes, e análises fatoriais exploratórias e confirmatórias foram conduzidas para avaliar a estrutura fatorial da EAO-VB. Excelentes índices de ajuste foram obtidos. A validade convergente foi testada utilizando a Escala de Bem-Estar Afetivo no trabalho (JAWS) e o Inventário Maslach de Burnout (MBI). Foram encontradas correlações de sentido e de magnitude esperadas. Diferenças significativas nos níveis de autoeficácia ocupacional foram encontradas entre os profissionais que apresentaram preponderância de afetos positivos ao invés de afetos negativos. A EAO-VB apresentou adequadas propriedades psicométricas, sugerindo a sua utilidade para avaliação da autoeficácia ocupacional no contexto brasileiro.

Este estudio buscó adaptar la Escala de Autoeficacia Ocupacional - Versión Breve (EAO-VB) para el contexto brasilero. Participaron del estudio 514 profesionales (86,4% mujeres, edad media 37,91 años, DP = 10,78). La muestra fue aleatoriamente dividida en dos partes, y los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios fueron conducidos para evaluar la estructura factorial de la EAO-VB. Excelentes índices de ajuste fueron obtenidos. La validez convergente fue testeada utilizando la Escala de Bienestar Afectivo en el trabajo (JAWS) y el Inventario Maslach de Burnout (MBI). Fueron encontradas correlaciones de sentido y de magnitud esperadas. Diferencias significativas en los niveles de autoeficacia ocupacional fueron encontradas entre los profesionales que presentaron preponderancia de afectos positivos en vez de afectos negativos. La EAO-VB presentó adecuadas propiedades psicométricas, sugiriendo su utilidad para la evaluación de la autoeficacia ocupacional en el contexto brasilero.

Planificación de la jubilación: una escala de cambio de comportamiento

As pesquisas sobre preparação para aposentadoria tendem a se concentrar em mudanças atitudinais e comportamentais, sem destacar os preditores cognitivos e motivacionais relevantes. Este trabalho descreve dois estudos buscando a construção e evidências de validade de uma nova medida, a Escala de Mudança em Comportamento de Planejamento da Aposentadoria (EMCPA). No Estudo 1 uma amostra de 189 servidores públicos revelou uma estrutura bifatorial para os 15 itens da escala: Investimento Ocupacional-Social; e Investimento em Autonomia e Bem-estar. No Estudo 2 a utilidade da EMCPA foi avaliada por 23 servidores públicos. Em conjunto, os resultados sugerem que a nova medida apresenta validade e fidedignidade para identificar áreas de maior investimento, estabelecer metas e refletir sobre a mudança no planejamento da aposentadoria.

Most research on retirement planning tends to focus on attitudinal and behavioral changes, while ignoring its cognitive and motivational predictors. Two studies here detail the development and search of validity evidence for a new measure, the Scale for Behavioral Change in Retirement Planning. Study 1, conducted with a sample of 189 public servants, revealed a bifactorial solution for the 15 items: Occupational-Social Investment; and Autonomy and Well-Being. In Study 2 the utility of the scale was evaluated by a further 23 public servants. The results of both studies support the validity and reliability of the new measure for the identification of areas of higher investment, goal setting, and thoughts on changes for retirement planning.

Las investigaciones sobre la preparación para la jubilación tienden a concentrarse en los cambios de actitud y comportamiento, sin desligar los predictores cognitivos y motivacionales relevantes. Este trabajo describe dos estudios que buscan la construcción y evidencias válidas de una nueva medida, la Escala de Cambio en el Comportamiento de Planificación de la Jubilación (EMCPA). En el Estudio 1, una muestra de 189 funcionarios públicos reveló una estructura bifactorial para los 15 ítems de la escala: Inversión Ocupacional- Social; e Inversión en Autonomía y Bienestar. En el Estudio 2 la utilidad de la EMCPA fue evaluada por 23 funcionarios públicos. En conjunto, los resultados sugieren que la nueva medida presenta validez y son fidedignas para identificar las áreas de mayor inversión, establecer metas y reflexionar sobre el cambio en la planificación de la jubilación.

Inteligencia, autoeficacia y habilidades sociales en estudiantes universitarios

Considerando a importância das habilidades comportamentais e cognitivas no desenvolvimento acadêmico e social dos estudantes, esta pesquisa tem por objetivo verificar a existência de relações entre autoeficácia, inteligência e habilidades sociais de 162 universitários e identificar as diferenças de gênero e tipo de instituição. Foram utilizados o Inventário de Habilidades Sociais (IHS), o Teste de Raciocínio Abstrato da Bateria de Provas de Raciocínio (BPR-5) e a Escala de Autoeficácia Acadêmica Percebida (EAEAP). A pesquisa indicou correlações entre habilidades sociais e autoeficácia e as habilidades sociais se mostraram dissociadas da inteligência fluida. O estudo apontou que gênero e tipo de instituição de ensino estão relacionados ao uso de diferentes habilidades cognitivas e/ou comportamentais nas vivências acadêmicas dos estudantes.

Considering the importance of behavioral and cognitive skills in academic and social development of students, this research aims to verify whether there is any relationship between self-efficacy, intelligence and social skills of 162 university students, as well as identify differences by gender and type of institution. This research used the Social Skills Inventory (IHS), the BPR-5's Abstract Reasoning Test, and the Perceived Academic Self-Efficacy Scale (EAEAP). The research showed correlations between social skills and self-efficacy, while social skills proved decoupled from fluid intelligence. The study also found that students use different cognitive or behavioral skills to adapt their academic experiences according to their gender and type of institution.

Considerando la importancia de las habilidades comportamentales y cognitivas en el desarrollo académico y social de los estudiantes, esta investigación tiene por objetivo verificar la existencia de relaciones entre autoeficacia, inteligencia y habilidades sociales de 162 universitarios e identificar las diferencias de género y tipo de institución. Fueron utilizados el Inventario de Habilidades Sociales (IHS), el Test de Raciocinio Abstracto de la Batería de Pruebas de Raciocinio (BPR-5) y la Escala de Autoeficacia Académica Percibida (EAEAP). La investigación indicó correlaciones entre habilidades sociales y autoeficacia, y las habilidades sociales se mostraron disociadas de la inteligencia fluida. El estudio indicó qué género y tipo de institución de enseñanza están relacionados al uso de diferentes habilidades cognitivas y/o comportamentales en las vivencias académicas de los estudiantes.