Vínculo

Globalização e conflitos de identidade

O autor discute as relações entre os países de diferentes condições econômicas, a formação e manutenção da União Européia, tendo como referência o fenômeno da globalização. Utiliza como ilustração os impactos nas áreas da Saúde, Educação e Segurança Social que vem sendo percebidos em Portugal, seu país natal. Enriquece suas discussões com os conceitos de matriz fundadora e dinâmica, de Foulkes e do vínculo transpessoal, de Zimerman, para compreender o que fundou e tem mantido o sonho dos pioneiros da unidade europeia e o que ameaça a sua destruição, pela possibilidade de fragmentação e de saídas bélicas para os conflitos. Finaliza explorando a questão de que quanto mais exígua for a matriz fundadora em que cada um se reconhecer, mais o sentimento de pertença e a vertente social se tornarão restritos, o que terá impactos significativos no que se refere aos processos humanitários.

The author discusses the relationship between countries of different economic conditions and the constitution and maintenance of the European Union and has, as a reference, the globalization phenomenon. He uses as an example the impacts in Health, Education and Social Security that is being perceived in Portugal, his native country. He enriches his discussions with the Foulkes concepts of foundation matrix and dynamic matrix, as well Zimerman’s transpersonal linking, to understand what founded and has kept the dream of the pioneers of European unity and what may lead to its destruction, the possibility of fragmentation and warlike conflicts. Concludes by exploring the idea that the more decreased is the foundational matrix in which each one recognises oneself, the more the sense of belonging and social aspects will become restricted, which will have significant impacts regarding humanitarian cases.

El autor analiza la relación entre los países de diferentes condiciones económicas y la constitución y el mantenimiento de la Unión Europea y tiene como referencia el fenómeno de la globalización. Utiliza como ejemplo los impactos en la salud, educación y seguridad social que se perciben en Portugal, su país natal. Él enriquece sus conversaciones con los conceptos de Foulkes de matriz de fundación y matriz dinámica, y también de vínculos transpersonales de Zimerman, para entender lo que fundó y ha mantenido el sueño de los pioneros de la unidad europea y lo que puede conducir a su destrucción, la posibilidad de fragmentación y los conflictos. Concluye mediante la exploración de la idea de que cuanto más se redujo la matriz fundacional en el que cada uno reconoce a sí mismo, más es el sentido de pertenencia y los aspectos sociales se convertirán restringidos, lo que tendrá un impacto significativo sobre los casos humanitarios.

A mente grupal nas tramas do imaginário

O artigo procura focar alguns impasses encontrados no trabalho com grupos na clínica psicanalítica, a partir de uma reflexão sobre os efeitos do imaginário no dispositivo grupal tendo como base o conceito Freudiano de identificação coletiva. Os direcionamentos para as hipóteses discutidas se embasam na proposição teórica "Mente Grupal". Visto que estas proposições teóricas só se sustentam enquanto fenômeno apreensível no manejo da transferência e da contratransferência, estes fenômenos serão também considerados. Jurandir Freire Costa, a partir de sua obra Psicanálise e contexto cultural - imaginário psicanalítico, grupos e psicoterapias é o autor disparador de um debate com outros autores sobre o manejo na clínica psicanalítica grupal.

The article tries to focus some impasses in working with groups in psychoanalytic practice from a reflection on the effects of imagery in the device group, and based on the Freudian concept of collective identification. The directions for the rest on the assumptions discussed theoretical proposition "Group Mind". Since these theoretical propositions can only be sustained as a phenomenon apprehended in the management of transference and counter transference, these phenomena will also be considered. Jurandir Freire Costa, from his book Psychoanalysis and cultural context - imaginary psychoanalytic groups and psychotherapy is the author trigger a debate with other authors on management in the psychoanalytic group.

El artículo busca enfocar algunos impases encontrados en el trabajo con grupos en la clínica psicoanalítica, a partir de una reflexión sobre los efectos del imaginario en el dispositivo grupal, y tenie como base el concepto Freudiano de identificación colectiva. Los direccionamientos para las hipótesis discutidas se basan en la proposición teórica "Mente Grupal". Teniendo en cuenta que estas proposiciones teóricas solamente se sostienen en cuanto fenómeno aprehensible en el manejo de la transferencia y de la contratransferencia, estos fenómenos serán también considerados. Jurandir Freire Costa, a partir de su obra Psicanálise e contexto cultural - imaginário psicanalítico, grupos e psicoterapias es el autor disparador de un debate con otros autores acerca del manejo en la clínica psicoanalítica grupal.

Plantão psicológico: atendimentos em situações de crise

Observamos um período de crise e instabilidade nas instituições como família, estado e escola, provocando mudanças estruturais na sociedade moderna e consequentes transformações nas subjetividades. O cotidiano é vivido como um exercício penoso de sobrevivência. Neste sentido, não são apenas os casos mais graves de sofredores mentais que se encontram diante de uma crise emocional. O cidadão comum que não está gravemente enfermo, também experiência no seu cotidiano alterações, desequilíbrios, estados de dúvidas e incertezas. No entanto, é fato que nossos aparatos em Saúde Pública, não dão conta da demanda existente. Assim os atendimentos acabam por afunilarem e são priorizados os casos mais graves: psicoses, adições, distúrbios alimentares com risco de vida. A quem recorrer? A autora propõe como uma possibilidade criativa de resposta a esta indagação, compartilhar sua experiência como supervisora do estágio Plantão Psicológico realizado na Universidade Paulista - UNIP de São José do Rio Pardo.

We observed a period of crisis and instability in the institutions such as family, state and school, causing structural changes in modern society and the subjective transformations. The everyday living as a painful survival exercise. In this regard, it is not just the most severe cases of mental sufferers which find themselves in the middle of an emotional crisis. The common citizen who is not severely ill, also experiences in his daily routine changes, imbalances, states of doubt and uncertainties. Although, it is a fact that our facilities in Public Health do not handle the existing demand. Therefore, consultations end up accumulating and the most severe cases are prioritized: psychosis, addictions, eating disorders with death risk. Who to address? The author proposes as a creative possibility of answer to this question, to share the experiences as supervisor of the internship in psychological shift done in Paulista University - UNIP of São José do Rio Pardo.

Hemos observado un período de crisis e inestabilidad en las instituciones como la familia, la escuela y el estado en la sociedad contemporánea , provocando cambios estructurales en la sociedad moderna y las consiguientes transformaciones en las subjetividades . La vida cotidiana se vive como un ejercicio doloroso en la supervivencia. En este sentido, no son sólo los casos más graves de los enfermos mentales se enfrentan a una crisis emocional . El ciudadano común que no está gravemente enfermo , también experimentan cambios en sus vidas diarias , los desequilibrios , los estados de dudas e incertidumbres . Sin embargo , el hecho de que nuestro aparato en Salud Pública, no se dio cuenta de la demanda de las asistencias existente.Assim finalmente afunilarem tienen prioridad y los casos más graves : psicosis , adiciones, trastornos de la alimentación con el riesgo de morte. El autor propone como una oportunidad creativa para responder a esta pregunta, comparte tu experiencia como supervision de La Universid Paulista - UNIP , São José do Rio Pardo.

Grupanalista entre o desejo e a realidade

A perlaboração do grupanalista entendida de um modo bipessoal/multipessoal, se o analista não obtém sucesso na transformação dos elementos do grupo, tem a responsabilidade de se colocar em causa, talvez ele próprio esteja a resistir. A maior contribuição do analista é o working through da posição fóbica.

The analyst's working through is understood in a bipersonal/multipersonal way. If the group analyst is not successful in the transformation of his patients, he has the responsibility of questioning himself. Perhaps he is the one resisting. The biggest contribution of the analyst to himself and to his patients is the working through of his own phobic position.

El working through del grupo analista se entiende de una manera bipersonal/multipersonal. Si el analista no tiene éxito en la transformación de los elementos del grupo, tiene la responsabilidad de se poner en cuestión. Tal vez él esté resistiendo. La principal contribución del analista para ello y sus pacientes es el working through de la posición fóbica.

Psiquiatria biológica, psiquiatria psicodinâmica e a integração bio-psico-social para o sucesso do tratamento

O autor inicia mostrando que no final do século XIX, o exame do paciente psiquiátrico estava sujeito às mesmas regras metodológicas do exame médico geral. Mostra que em 1913, Jarpers introduziu uma visão mais humanística do paciente, o que significa um retorno à empatia primitiva e à valorização semiológica das vivências internas do paciente. A partir desse ponto, Freud passa a influenciar a psiquiatria até meados da década de 50 do século passado, quando a psicofarmacologia teve grande avanço com a descoberta dos antipsicóticos e antidepressivos tricíclicos. O autor mostra a evolução da psiquiatria biológica nos últimos vinte anos, levando a sua aproximação tanto da neurologia como da psicologia. A seguir, estuda o nível de especialização dos hemisférios cerebrais e mostra as alterações do transtorno mental chamado TDAH. Ainda demonstra que uma abordagem puramente biológica é insuficiente com a consequente dificuldade de aplicar as classificações da DSM e CID. Ainda aborda a psiquiatria psicodinâmica e mostra que o tratamento psicológico tem como objetivo refrear a compulsão à repetição e convertê-la em recordação. Concluindo, expõe a necessidade da integração biopsicossocial para o sucesso do tratamento.

El autor empieza explicando que al final del siglo XIX el examen del paciente psiquiátrico estaba sujeto a las mismas reglas metodológicas del examen médico general. Explica que en 1913, Jarpers presentó una visión más humanística del paciente, lo que significa un retorno a la empatía primitiva e a la valoración semiológica de las experiencias internas del paciente. Desde este punto, Freud empieza a influir en la psiquiatría hasta meados de los años 50 del siglo pasado, cuando la psicofarmacología tuvo un gran avanzo con la descubierta de los antipsicóticos y antidepresivos tricícliclos. El autor explica la evolución de la psiquiatría biológica en los últimos veinte años y su aproximación de la neurología e de la psicología. En la continuación, estudia el nivel de especialización de los hemisferios cerebrales y explica las alteraciones del trastorno mental TDAH. Explica también que un enfoque puramente biológico es insuficiente y hay una consequente dificultad de aplicar las clasificaciones de DSM e CID. El autor habla también de la psiquiatría psicodinámica y explica que el tratamiento psicológico tiene como objetivo frenar la compulsión a la repetición y conviértela en recordación. En la conclusión, expone la necesidad de integración biopsicosocial para el éxito del tratamiento.

The author begins showing that at the end of the 19th century, the psychiatric patient's exam was held with the same methodology of a regular medical exam. He also shows that in 1913, Jaspers introduced a more humanistic view of the patient, which means coming back to the primitive empathy and to the semiological value of the patient's internal experience. From this point on, Freud influenced psychiatry until the 50s of the last century, when psycopharmachology had a great advance because of the discovery of antipsychotic and tricyclical antidepressive medications. The author shows the develepment of biological psychiatry in the last twenty years, which led it to being close to neurology and psychology. Next, he studies the level of specialization of the brain hemispheres and shows the changes caused by a mental problem called TDAH. He also demonstrates that a biological approach is not enough and that it is dificult to use the DSM and CID classifications. He also studies psychodinamic psychiatry and shows that the psychological treatment aims to stop the repetition compulsion and to turn it into remembrance. As a conclusion, the author emphasizes the necessity of the biopsychosocial integration for the sucess of the treatment.

Freud: contribuições acerca da aprendizagem e suas implicações educacionais

O presente trabalho aborda de que maneira as contribuições freudianas podem auxiliar a aprendizagem e a educação. Trata-se de uma pesquisa teórica, fundamentada na teoria psicanalítica, que como objetivo principal busca utilizar conceitos desta teoria a fim de explica-los, e mostrar de que maneira eles auxiliam na compreensão do processo ensino-aprendizado dos professores e alunos. Como método de pesquisa, utilizamos como principal recurso o arcabouço teórico psicanalítico que rege tal temática, assim constitui-se uma pesquisa a fim de proporcionar ao leitor uma visão de como se dá a educação à luz dos pressupostos psicanalíticos. E, além disso, utilizamos o livro da Psicóloga Maria Cristina Kupfer "Freud e educação: o mestre do impossível" e a partir deste dado buscou-se demonstrar por que Freud disse que, assim como governar e psicanalisar, educar é uma das três profissões impossíveis. Constatamos que não há aprendizagem sem relação. O que isso nos diz? Que o ato de aprender presumi sempre uma relação com o Outro, e em muitos casos, é nessa relação que se constrói um vínculo que pode ser "utilizado" de maneira saudável ou destrutiva.

This paper discusses how the Freudian contributions can aid learning and education.This is a theoretical research, based on psychoanalytic theory, which main objective is to search using concepts of this theory to explain them, and show how they help in understanding the teaching-learning process of teachers and students. As a research method, we used as the main resource psychoanalytic theoretical framework that governs this issue, and constitutes asurvey to provide the reader with an overview of how education takes place in the light of psychoanalytic assumptions. And besides, we use the book of Psychologist called Maria Cristina Kupfer "Freud and education: the master of the impossible" and from this information,we sought to demonstrate why Freud said, as well as governing and psychoanalyze, education is one of the three impossible professions. We note that there is no learning without regard. What does this tell us?That the act of learning has always assumed a relationship with the Other, and in many cases, it is this relationship that builds a bond that can be 'used' so healthy or destructive.

En este trabajo seanaliza cómo las contribuciones freudianas pueden ayudar al aprendizaje y la educación.Esta es una investigación teórica, basada en la teoría psicoanalítica, cuyo principal objetivo es la búsqued autilizando los conceptos de esta teoria para explicar y mostrar cómo pueden ayudar a comprender el proceso de enseñanza-aprendizajede profesores y estudiantes. Como método de investigación, se utilizará como el recurso principal marco teórico psicoanalítico que regula esta cuestión,y constituye un estudio para proporcionar al lector una visión general de cómo la educación se lleva a caboa la luz delas hipótesis psicoanalíticas.Y, además, se utiliza el libro dela psicóloga Maria Cristina Kupfer "Freud y la educación: el maestro de lo imposible", y de esta información, hemos tratado de demostrar por qué dijo Freud, así como gobernar y psicoanalizar, la educación es una delas tres profesiones imposibles. Observamos queno hay aprendizaje sin tener en cuenta. ¿Quénos dice esto? Que el acto de aprender siempre ha asumido una relación con el Otro,y en muchos casos, es esta relación que se construye un vínculo que puede ser"usado "tan saludable o destructiva.

O psicanalista vincular e a incerteza: o desejo e a realidade possível

Estamos em tempos de solidão, com frágeis relacionamentos, principalmente com intermediação de máquinas, sempre conectados, mas com frágil contato com os que nos rodeiam e precária qualidade do vínculo. É importante o vínculo do terapeuta com seus pacientes, mas há limites na eficiência da interpretação, e também inúmeras dificuldades para ocorrer uma comunicação verdadeira. É fundamental que seja abordado o conflito desejo versus realidade, assim como a necessidade de aceitar e lidar com a incerteza, pois sabemos que quanto mais se conhece uma faceta da experiência mais se desconhece outra.

These are times of solitude with fragile relationships; especially those intermediated by machines, always connected, but with a fragile contact with those around us and precarious quality of the link. The link between the therapist and his patients is important, but there are limits in the efficiency of interpretation and there are also countless difficulties preventing the rise of a true communication. It is fundamental to approach the conflict desire versus reality, as well as the necessity of accepting and dealing with uncertainty, because it is known that the more one facet of the experience is known, the more another is unknown.

Estos son tiempos de soledad, con relaciones frágiles, principalmente con intermediación de máquinas, siempre conectados, sin embargo con débil contacto con los que están en nuestro alrededor y precaria calidad del vínculo. Es importante el vínculo del terapeuta con sus pacientes, pero hay límites en la eficiencia de la interpretación y, además, innúmeras dificultades para que ocurra una comunicación verdadera. Es fundamental que se plantee el conflicto deseo versus realidad, así como la necesidad de aceptar y lidiar con la incertidumbre, puesto que sabemos que cuanto más se conoce una faceta de la experiencia más se desconoce otra.