Ciências & Cognição

Language evolution: ***consensus, controversies and something e*lse**

Por que a Linguagem é da maneira como a teoria lingüística vem nos mostrando? Como a Linguagem veio a ser o que é? Porque a nossa espécie, e somente ela, possui algo que possamos caracterizar como 'Linguagem'? A maneira como estas e outras profundas questões têm sido abordadas pelo "estado-da-arte" do crescente campo da Lingüística Evolucionária é o objeto do artigo de M. Christiansen e S. Kirby (Language Evolution: Consensus and Controversies, 2003, Trends Cogn. Sci., 7: 300-307), dois eminentes e profícuos pesquisadores da área. No presente trabalho, pretende-se oferecer um outro ponto de vista acerca dos tópicos fundacionais dos estudos da Evolução da Linguagem, além de levantar alguns problemas e questões não abordados diretamente por Cristiansen e Kirby. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 02-13.

Why does language show the particular features described by linguistic theory? How language came about? Why our species alone may be called 'linguistic'? The way these and other questions are being answered by the expanding field of 'evolutionary linguistics' is the subject of a review by M. Christiansen and S. Kirby (Language Evolution: Consensus and Controversies, TCS, 7: 300-307), two exponents researches of this field. In the present work it is pointed out a different perspective on some foundational issues about the phylogenetic origins of human language, as well as to express some interesting evidence and hypothesis not directly approached by Cristiansen and Kirby. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 02-13.

Personality, attribution styles and social abilities in adolescents

Os traços de personalidade e estilos de atribuição foram aqui examinados para detectar uma possível interação entre eles e as habilidades sociais em adolescentes. A amostra foi restrita a adolescentes que recebem assistência de uma Obra Social que atende a uma comunidade constituída de aproximadamente 800 famílias no Estado do Rio de Janeiro. Participaram da pesquisa 20 adolescentes do sexo masculino e 40 adolescentes do sexo feminino, cuja idade variava de 16 a 19 anos e a educação formal do ensino fundamental ao fim do ensino médio. Quatro instrumentos foram usados: Escala de Personalidade Comrey, Teste de Atribuição Causal, Escala do Lócus de Controle e o Inventário de Habilidades Sociais. Resultados Preliminares mostraram um equilíbrio entre introversão e extroversão quando comparados por sexo. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 14-26.

Personality traits and attribution styles were examined to detect their possible interactions with adolescent's social abilities. The sample was restricted to adolescents receiving assistance from a Private Institution dedicated to Social Care that took care of a 800 families community in Rio de Janeiro State. There were 20 male adolescents and 40 female adolescents, whose age varied from 16 to 19 and formal education from elementary to high school level. Four instruments were used: the Comrey Personality Scale, the Causal Attribution Test, the Control Scale and the Social Abilities Inventory. Preliminary results show an equilibrium on intraversion and extroversion when compared by sex. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 14-26.

The "teacher burnout" as a phenomenon of the modernity: the teachers in the wonderland

O artigo aborda manifestações do "mal-estar docente" - desinteresse, apatia, desmotivação - e "sintomas psicossomáticos" (angústia, fobias, crises de pânico) e apresenta resultados de entrevistas realizadas com 120 professores do Rio de Janeiro, sobre aspectos como as causas da insatisfação com a profissão. Usamos como metáfora Alice no País das Maravilhas, conto escrito em 1845 por Lewis Carroll, para descrever as causas destas manifestações, subsidiando intervenções da Psicologia da Educação para minimizar este quadro. O referencial teórico abrange a obra de Freud, com os conceitos de sublimação e transferência libidinal para instituições; Marx, com as noções de alienação e fetichismo; e Dejours, com trabalhos relativos às estratégias coletivas de defesa utilizadas no trabalho, a alienação e a virilidade. Dentre os fenômenos sociais e políticos indicadores do "mal-estar docente" escolhemos dois, bastante característicos: a proletarização do professorado, que o aproxima das condições de trabalho da chamada "classe proletária" e a feminização do magistério. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 27-41.

The article approaches frequent manifestations of the "teacher burnout" - indifference, apathy, motivation lack - and psychosomatic symptoms (anguish, phobias, panic crises), and presents results of a survey accomplished with 120 teachers of Rio de Janeiro, on the causes of the dissatisfaction with the profession. We used as metaphor Alice in the Country of the Marvels, story written in 1845 by Lewis Carroll, to describe the causes of these manifestations, subsidizing interventions of the Education Psychology to minimize this situation. The theoretical references includes Freud's work, with the sublimation concepts and transfer libidinal for institutions; Marx, with the notions of alienation and fetishism; and Dejours, with works relative to the collective strategies of defense used in the work, the alienation and the virility. Among the indicative social and political phenomena of the "teacher burnout" we chose two, quite characteristic: the teacher as member of the proletarian class, which approximates him of the "proletarian class" work condition, and the teaching as feminine profession. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 27-41.

Social cognition and the construction of infant-caregiver affective relationship

A abordagem da Rede de Significações (RedSig) toma a relação social como uma construção dialógica que é mediada por diversas pessoas e que envolve diversos contextos sociais e conteúdos da matriz sócio-histórica - tais como os valores sociais, constituintes da cognição social. Assim, o presente estudo tem como objetivo apontar a presença de valores sociais no processo de construção da relação afetiva educador-bebê. Duas educadoras, quatro bebês (04-09 meses de idade) e suas mães participaram do estudo. Foram realizadas 60 entrevistas com as educadoras e as mães, ao longo dos três primeiros meses de inserção dos bebês em uma creche. Observou-se nas falas a presença de valores sociais sobre cuidados infantis, a relação afetiva mãe-bebê, o papel da educadora e alimentação de bebês. Viu-se ainda que outras pessoas fizeram parte do processo de construção da relação através de suas vozes, presentes no discurso das mães e educadoras. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 42-48.

The Network of Meanings (RedSig) takes social relationship in a dialogical perspective. It is a construction which is mediated by people, environment and contents of socio-historical matrix - such as the social values that integrates the social cognition. Thus, the present study aims to investigate the presence of social values in the process of construction of infant-caregiver affective relationship. The participants were two caregivers and four mothers with their babies four to nine months old. A total of 60 interviews were carried out with the adults along the first three months of the babies' attendance at a day-care centre. Some reports were constructed upon discourses which carried on social values about child care, infant-mother affective relationship, the social role of caregiver and babies feeding. Other people partake in the process through the discourse of mothers and caregivers. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 42-48.

The adaptationist program in psychology and the Theory of Evolution of the Species

Nos últimos anos, a psicologia evolucionária tem sido apresentada como um viés para a explicação dos fenômenos psicológicos. Por esse viés, a adaptação biológica e a seleção natural são vistas como eventos causadores das manifestações psicológicas atuais. Esse reducionismo explicativo é criticado por renomados biólogos. Parte fundamental desse debate se encontra sobre os significados dados ao termo "adaptação". Apesar de sua importância psicológica, Piaget é um biólogo negligenciado nesse debate. Seu posicionamento a partir do entendimento dos sistemas dinâmicos não-lineares e auto-reguladores é um ponto de vista cada vez mais emergente e aceito. Vieses de inspiração biológica na psicologia do desenvolvimento têm muito a aprender com o biólogo Piaget, ainda mais sobre sua cautela com as explicações reducionistas em geral. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 49-67.

Over the last years the evolutionary psychology has been presented as an approach to explain psychological phenomena. From this approach, biological adaptation and natural selection are seen as causative events of modern psychological manifestations. Such explicative reductionism is criticized by a large number of renowned biologists, although supported by other eminent ones. At the core of the debate is the discussion about the meanings given to the word "adaptation". Piaget, regardless his psychological importance, is a biologist who is neglected in this debate. His view of adaptation from the understanding of dynamic and self-regulator systems is an emergent and increasingly accepted point of view. Biological inspiration biases in the development psychology have much to learn from the biologist Piaget, especially from his caution regarding reductionist explanations in general. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 49-67.

Some aspects about myth and "stars" in movies under the view of analytical psychology

Este ensaio tem por finalidade a discussão do conceito de mito, no sentido atribuído por Jung, no contexto da psicologia analítica. Sob esta perspectiva, foi produzida uma análise aplicada de tal conceito em relação à representação das "estrelas" de cinema. Argumenta-se, neste sentido, que estas são transformadas em "mito" pela necessidade psíquica do ser humano de projetar conteúdos do seu inconsciente individual num contexto coletivo de legitimação. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 68-80.

The aim of this essay is to discuss the concept of myth explored by Jung, in the context of the analytical psychology. In this way, it was produced an analysis applying this concept in relation to the representation of "stars" movies. Besides, it is explored the fact that movie stars are turned in myth by the human psychic needs to project contents of his individual unconscious in an unconscious collective context of legitimation. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 68-80.

The new cognitive science and phenomenology: connections and emergencies in Francisco Varela's thinking

Neste trabalho, indicar-se-á que a "nova" ciência da cognição, ou CTC (Ciências e Tecnologias da Cognição), termo cunhado por Francisco Varela, demonstrou os limites da representação no fenômeno do conhecer, numa interessante consonância com os postulados ontológicos sobre o "si" da "cadeia de pensamento" formada por Nietzsche, Heidegger, Merleau-Ponty e Foucault (Nsc/Hdg/Ml-Pt/Fct). Há um objetivo, neste artigo, de explicitação dessa consonância entre diferentes pensadores e as ciências da cognição, sobre noções de "si emergente" e enação. Serão explicitadas as proposições das CTC semelhantes às proposições de (Nsc/Hdg/Ml-Pt/Fct), conforme veementemente confirmado e descrito por Francisco Varela. Há algo comum entre ciência da cognição e certa corrente filosófica: A crítica aos limites da representação e alguns postulados sobre o caráter emergente do "si". Interpretação e conhecimento são resultados emergentes (no sentido de emergir) da "ação-no-mundo" ou atuação, e isso já fora registrado, em enunciados bem diferentes das proposições das CTC, por (Nsc/Hdg/Ml-Pt/Fct). © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 81-104.

Computer games as a key factor in developing immersive interactive applications to learning

Considerando que o aprendizado não é o resultado de memorização, mas acima de tudo a habilidade de conectar e manipular informações tornando-as conhecimento, neste artigo os jogos eletrônicos são vistos como ferramenta essencial para o treinamento educacional e mental, altamente atrativo aos estudantes. Princípios como imersão e interatividade poderiam, assim, contribuir para o aprendizado como um instrumento altamente motivacional. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 105-110.

Considering that learning is not the result of memorizing, but overall the ability to connect and to manipulate information turning it knowledge, in this article the computer games are observed as pivotal tools for educational and mental training, highly attractive to students. Principles as immersion and interactivity could contribute to learning process being highly motivational instrument. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 105-110.

**The depression and the aging process**

O objetivo do presente artigo é mostrar as características dos transtornos depressivos na terceira idade, a partir de uma visão psiconeuroendocrinológica. Inicia-se com a descrição e análise das limitações físicas ocorridas durante o processo de envelhecimento, assim como das possíveis influências do estilo de vida nesse contexto. Apresentam-se as principais alterações endócrinas no processo de senescência e os aspectos gerais da depressão e sua significância clínica na terceira idade. É nesse contexto que se verifica a contribuição da neuropsicologia para o estabelecimento de um diagnóstico preciso e fundamental para o direcionamento terapêutico e a obtenção de intervenções psicossociais eficientes no tratamento da depressão em idosos. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 111-121.

The aim of this article is to shown the characteristics of the depressive disorders presents in the elderly, with a psychoneuroendocrinological approach. First of all, it is described the physical disabilities that come with aging, as well as the possible influence of live stile. The most frequently endocrines alterations related to aging are presented in addition to the general aspects of depression and its significance in the third-age clinic. In the context is checked the neuropsychological contributions to establish a specific diagnostic, to employ a precise therapeutic approach and to obtain effective psychosocial interventions for depression in elderly. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 111-121.

Computation and cognition

A inteligência artificial, sem conceitos extraídos de outras disciplinas, como a psicologia, tem se mostrado menos poderosa e eficiente do que em princípio se esperava, e muito menos realizadora do que a própria prometia. Todavia, o valor da computação para o estudo da cognição não pode mais ser ignorado. A possibilidade de modelagem dos processos cognitivos humanos em computadores possui importância significativamente conhecida para justificar a grande concentração de esforços no seu desenvolvimento. A teoria computacional da mente lança uma série de questionamentos à ciência cognitiva e direciona os esforços das ciências de computação na tentativa de elucidá-las. Os limites do estudo da cognição através da analogia com computadores digitais são de fundamental relevância ao entendimento e desenvolvimento de ambas as disciplinas, ciências cognitivas e computação. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 122-127.

The artificial intelligence, without concepts extracted from other disciplines, like psychology, has shown to be less powerfull and eficient than expected at a first glance and a lot less achieving than it promised. However, the value of computing in the study of cognition can no longer be ignored. The possibility of modeling human cognitive processes in machines has significantly known importance to justify the concentration of efforts in its development. Computational theory of mind rises a series of questionings to cognitive science and directs efforts of computer sciences in attempt to elucidate them. The limits in the cognition study through the analogy with digital computers is of ultimate relevance to the understanding and the development of both, cognitive sciences and computing disciplines. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 122-127.

Ciberdocumentarismo: tópicos para uma nova produção audiovisual

Este artigo visa refletir sobre pesquisas em áreas audiovisuais e digitais, campo este crescente, amplo e ainda não saturado. Enfoca-se a preocupação em transformar o documentarismo em uma ferramenta eficaz de informação, também na Internet, haja visto que muitos outros espaços comunicacionais estão em vias de convergir para a Rede. Trata-se de reflexões parciais de uma ampla pesquisa, que traz informações importantes em defesa do ciberdocumentarismo. Espera-se que um novo formato de produção documental defina-se especificamente para a Internet, solucionando, assim, alguns dos muitos problemas que tornam essa modalidade de comunicação inviável atualmente para a Rede Internacional de Computadores. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 128-134.

This article intends to reflect on audiovisual and digital researches, an increasing, wide and not saturated field. Focusing the concern on to convert the documentarism into an efficient tool of information, even in the Internet, since many other communicating spaces are close to converge into the Web. Arranging of partial reflections for a wider searching, that bring important information in defense of ciberdocumentarism. We hope that a new documenting production format will be defined specifically for the Internet, solving some of many problems that make this communication modality unavailable nowadays for the World Wide Web. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 07: 128-134.

**Is read and write today like in the past?**