Ciências & Cognição

Edição Comemorativa dos 2 anos de publicação

A importância do enfoque histórico cultural na elaboração de aulas de ciências no ensino fundamental

Resumo Nas escolas públicas do Estado de São Paulo, uma situação complicada, no que se refere à aquisição dos conteúdos da disciplina de ciências no ensino fundamental, se faz presente. Apontar propostas para solucionar este problema e discutir sobre a importância de conhecer o Enfoque Histórico Cultural para elaboração de tais aulas são os principais objetivos desse trabalho. Muitos dos professores, da escola onde a pesquisa ocorreu e que trabalham com alunos desta modalidade de ensino, não conhecem este tipo de enfoque. É este desconhecimento que limita as ações pedagógicas e as adequadas intervenções destes profissionais. Este trabalho também possui relatos e orientações práticas que visam diminuir as dificuldades apresentadas acima, assim como discuti o Enfoque Histórico Cultural e a sua importância para o processo ensino-aprendizagem. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 02-09.

Abstract In the São Paulo state publish schools are established an intricate situation concerning with the fundamental science education content acquisition. The pivotal aims of this work are to indicate proposal for this problem, and to discuss about the importance to known the historical and cultural approaches related to science lessons elaboration. Many of teachers, where work at the school analyzed, and that work with this modality of education, have no knowledge about this type of approach. It is this unknowledge thqt limits the pedagogical actions and the correct interventions of these professionals. This work also possess reports and practical orientations that aim to diminish the difficultiespresented above, as well as argue over Historic Cultural Approach and its importance for education-learning process. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 02-09.

A biblioteca e a brinquedoteca: mediadores do livro, objeto prazeroso de saber e lazer no ambiente escolar

Resumo Este estudo investiga a relação entre a biblioteca e a brinquedoteca no espaço escolar. O estudo objetivou explorar o lúdico do livro através da parceria entre biblioteca e brinquedoteca. O objeto de questionamento foi a participação da biblioteca enquanto estimuladora do processo lúdico através do livro e a utilização da experiência de uma brinquedoteca no uso do livro como objeto prazeroso. Optou-se por uma abordagem qualitativa de caráter documental e descritivo, tendo como principal fonte de coleta de dados os Cadernos de Planejamento e Registros da professora brinquedista. Os dados mostraram a possibilidade de um mútuo compartilhamento de informações e práticas entre o espaço biblioteca e brinquedoteca. Revelaram a premência de parcerias, de comunicação, de integração planejada entre estes dispositivos de instrução e formação. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 10-21.

Abstract The present study analyzes a workable relationship between the library and the toy library in the school environment, investigating the extent to which the former stimulates ludic processes through the book and how the experiences and practices developed at a toy library might contribute to the use of the book as a pleasure-giving object. The research was conducted through a qualitative approach, documental and descriptive in character, having as its main source the toy library's teacher's Cadernos de Planejamento e Registros. The data showed that the sharing of information and practices between the library and the toy library is feasible, revealing the importance of partnership, communication, and planned integration between these spaces of instruction and formation. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 10-21.

**A relevância dos softwares educativos na educação profissional**

Resumo Um software pode ser considerado educacional quando adequadamente utilizado em uma relação de ensino-aprendizagem. As características principais que distinguem um software educativo é o seu desenvolvimento fundamentado em uma teoria de aprendizagem e a capacidade em que um aluno tem de construir, de forma autônoma, o conhecimento sobre um determinado assunto. A educação profissional está, cada vez mais, dependente dos softwares educativos devido, principalmente, à incompatibilidade do crescente número de alunos que buscam a formação profissional e dos recursos físicos existentes nas universidades e nas instituições de ensino profissionalizante. Desta forma, os softwares educativos estão se tornando uma solução incontestável, à medida que são empregados na simulação, substituindo sistemas físicos reais da vida profissional. Além disso, eles também são responsáveis por estimular o desenvolvimento do raciocínio lógico e, conseqüentemente, da autonomia, à medida que os alunos podem levantar hipóteses, fazer interferências e tirar conclusões a partir dos resultados apresentados. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 22-28.

Abstract A software can be considered educational when appropriately used in a teaching-learning relationship. The main characteristics that distinguish an educational in relation to an application software are your development based in a learning theory and the capacity that a student has to build the knowledge on a certain subject in an autonomous way. The professional education is more and more dependent of the educational softwares owed mainly to the incompatibility of the students crescent number that look for the professional formation and the existent physical resources in the universities and in the professional teaching institutions. This way, the educational softwares are an unanswerable solution, because are used in the simulation substituting real physical systems of the professional life. Besides, they are also responsible for stimulating the logical reasoning development and consequently the autonomy, because they can lift hypotheses, to do interferences and to remove conclusions starting from the presented results. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 22-28.

O princípio da autoconfrontação aplicado ao estudo da atividade de correção de redações de exame vestibular

Resumo Este artigo tem por objetivo apresentar um procedimento metodológico ao qual recorremos para constituir materiais discursivos de uma pesquisa qualitativa, que perscrutou o funcionamento da linguagem no trabalho de avaliação de textos de vestibular. Nesse sentido, efetuamos deslocamentos do princípio de autoconfrontação, presentes nos métodos de abordagem da relação linguagem-trabalho, praticados pelos grupos franceses Analyse Pluridisciplinaire des Situations de Travail e Clinique de l'Activité, que conservam esse princípio. Os resultados da execução indicam que o procedimento permitiu o delineamento dos discursos que se apresentaram no diálogo/embate entre as prescrições oferecidas por uma Instituição de Ensino Superior, o objeto-redação e um fazer historicamente constituído pelo/no avaliador. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 29-36.

Abstract This article has for objective to present a methodological procedure which we fell back upon to constitute discursive materials of a qualitative research, which searched the operation of the language in the work of evaluating vestibular exam texts. In that sense, we made displacements of the autoconfrontation principle, presents in the methods of approaching of the relationship language-work, practiced by the French groups Analyse Pluridisciplinaire Situations des Situations de Travail (henceforth APST) and Clinique de l'Activité, that conserve that principle. The results of the execution indicate that the procedure allowed the delineation of the speeches that came in the dialogue/shock among the prescriptions offered by a higher education Institution, the object-text and a to do constituted to appraising historically. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 29-36.

Translation quality and cultural development

Resumo Neste trabalho pretendemos pôr em destaque o relacionamento existente entre a qualidade das traduções e o grau de desenvolvimento cultural de uma sociedade, devido à especial projeção que desfruta o discurso traduzido no conjunto das interações comunicativas que têm lugar na comunidade. A caraterização do discurso traduzido como um repertório que parece apresentar algumas deficiências frente ao discurso não traduzido, alerta-nos acerca da possibilidade de que este tipo de discurso esteja contribuindo negativamente para o desenvolvimento cultural da sociedade. A adequada planificação da atividade da tradução seria a resposta a esta situação. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 37-47.

Abstract This work aims to emphasize the relationship between translation quality and cultural development, due to the special projection of the translated discourse on the set of communicative interactions that take place in the community. The characterization of translated discourse as a repertoire that seems to present certain deficiencies if compared to the non-translated discourse, tells us that this discourse can be contributing negatively to the cultural development of the society. The appropriate planning of translation activities would be the solution for this state of things. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 37-47.

Customizarte: moda, arte e cultura - trabalhando com as competências humanas

Resumo O Customizarte é um trabalho interdisciplinar realizado em Design de Moda, que objetiva integrar dimensões humanas, ressaltando as conexões com as comunidades para a construção da competência no âmbito ético, social, profissional e cultural a partir da problemática da prática em ações sociais ao processo de aprendizagem. Constitui-se no estudo de um tema de inspiração, juntamente com análises de imagens, as quais subsidiam a construção da identidade visual do projeto e o desenvolvimento da coleção com desenhos de moda, tendo como característica a customização. Envolve prática social a partir de oficinas de customização em instituições, geralmente filantrópicas. Os resultados são apresentados em um desfile de moda e registrados em relatório analítico. O Customizarte não é um modelo fechado de ser humano competente e feliz, mas busca integrar razão e emoção. Quanto à sua eficácia, resta ainda estudar conseqüências teórico-metodológicas que contribuam para uma reconstrução contínua e positiva do processo. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 48-58.

Abstract Customizarte is an interdisciplinary work carried through in Fashion Design, that intents to integrate humans dimensions, emphasizing the connections with the communities for the construction of the competence in ethical, social, professional and cultural areas, from the problematic of the practice in social actions to the learning process. It constitutes in the study of an inspiration subject, attached to image analyses, which subsidize the construction of the visual identity of the project and the development of the collection with fashion drawings, having as characteristic the customization. It involves social practice from workshops of customization in institutions, generally philanthropics. The results are presented in a fashion show and registered in analytical report. The Customizarte is not a competent and happy closed model of human being, but it searchs to integrate reason and emotion. About its efficacy, it still remains to study theoretician-methodological consequences that contribute for a continuous and positive reconstruction of the process. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 48-58.

**Um checklist para avaliação de requisitos de memória de trabalho no Nível 2 do modelo P-CMM**

Resumo O reconhecimento das potencialidades e limitações dos recursos humanos é uma questão prioritária no desenvolvimento de sistemas de informação. Paralelamente, um novo paradigma emerge na Era da Informação, valorizando os ativos intangíveis das organizações e dando início ao que vem sendo conhecida como a Era do Conhecimento. Parte fundamental nas relações que criam e utilizam o conhecimento, o homem e sua capacidade de cognição recebem atenção de pesquisadores, com destaque para a memória de trabalho. Paralelamente, têm sido desenvolvidos: modelos, métodos e ferramentas para apoiar a gestão das organizações e, entre eles, o People Capability Maturity Model (P-CMM), uma versão especializada de um modelo mais amplo de gestão de processos com foco na gestão de pessoas. Neste artigo é apresentada uma proposta de referencial, no formato de um checklist, para análise de aspectos envolvendo memória de trabalho nas atividades desenvolvidas por trabalhadores dentro de organizações, sob a perspectiva do P-CMM. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 59-67.

Abstract The acknowledgment of the potentialities and limitations of the human resources is a high priority matter for information system's development. Beside of it, a new paradigm starts to the Information Age, valuing intangible organization assets and starting what is began to be known as the Age of Knowledge. The man and their cognition capabilities, the basic part of the relations that create and utilize knowledge, are the focus points for the researchers, with the work memory having a very relevant role. Running in parallel, have been developed: basic models, tool and methods to support the management of organizations, and, among them, the People Capability Maturity Model (P-CMM), a specialized version of a wider model for processes management, which focus is the people management. This article presents a proposal for an analysis of the aspects, in the format of a checklist, involved with the working memory of the activities developed by workers within organizations, under the perspective of the P-CMM.© Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 59-67.

Trabalho em equipe de saúde: limites e possibilidades de atuação eficaz

Resumo Neste artigo problematiza-se a questão da eficácia na constituição do trabalho em equipe na área de saúde. Tem como objetivo apresentar os elementos facilitadores e restritivos à atuação eficaz, dando especial destaque aos limites entre a passagem e articulação do trabalho multi e interdisciplinar, observando os diversos elementos que estão em jogo. A amostra foi restrita a 62 profissionais da área de saúde que integram equipes multidisciplinares. Através de entrevistas semiestruturadas, observação participante e de um questionário sobre condições objetivas do trabalho em equipe, foi possível mapear os elementos que estruturam estas relações. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 68-87.

Abstract This article shows the problems in the question of the efficacy in formation of the teamwork in the health area. Its purpose is to present the elements which facilitate end restrict an efficacious performance, giving a particular focus to the limits between the approach and articulation of the multi and interdisciplinary working observing the various elements at stake. The sample was restrict to 62 health professionals that integrate multidisciplinarities teams. It was possible to map the components that form these connections through semiconstructed interviews, a participant observation and by a questionary about the objective conditions of the teamwork. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 68-87.

Da produção de sentido ao gerenciamento de informações: uma análise das implicações das neurociências e biotecnologias sobre a subjetividade

Resumo O presente artigo aborda a vinculação contemporânea entre vida e informação no campo das biotecnologias e neurociências, explorando suas implicações do ponto de vista da subjetividade. Nesse domínio, tratamos, mais especificamente, do papel do pensamento para o governo de si. Partindo da arqueologia foucaultiana, aponta-se a articulação entre vida e linguagem no âmbito das ciências humanas como eixo fundamental no qual o pensamento assume função ético-política. Em seguida, observa-se que os domínios referidos - vida e linguagem - sofreram notáveis transformações com o desenvolvimento da biologia molecular, biotecnologias e neurociências. A vida não seria apenas representável à consciência, mas está se tornando linguagem informacional, de modo que o pensamento passa de atividade interpretativa a gerenciadora de informação. Assim, cabe problematizar os novos contornos que o pensar assume na contemporaneidade, procurando entender os dispositivos de saber e poder presentes em dois âmbitos: os testes de pré-disposição genética e a hipótese do marcador somático. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 88-95.

Abstract The following paper focus the contemporary link between biological rationalities and the subjectivity, understanding the historical changes that life and language pass since modernity till nowadays. To accomplish our goals, we take the conceptions used by Foucault in "The words and the Things", where the birth of the man in the modern knowledge is linked with three fields: work, language and life, with it being is temporally articulated. The last two fields- life and language - have suffered changes as molecular biology, biotechnologies and neurosciences have developed. Now, life seems to be not only something that the conscience must represent, but has turned into a kind of informational language. Such equivalence between life and information overwhelm the boundaries between nature and culture, giving new forms to the activity of thinking, that passes through a interpretative modality to a resolve other, that try to foresee the future. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 88-95.

John Searle e o cognitivismo

Resumo A obra do norte-americano John Searle tem se tornado uma das maiores influências filosóficas na abordagem cognitivista da psicologia contemporânea, e começa hoje a rivalizar mesmo com a influência das obras de Jerry Fodor ou Noam Chomsky. Seu maior papel nas ciências cognitivas pode ser encontrado na ajuda ao resgate do conceito de consciência e ao ataque às teses da IA forte. Este ataque se divide em três frentes, uma para cada uma das três alegações centrais do computacionalismo. A primeira destas alegações seria que "o cérebro é um computador digital". A segunda, que "a mente é um programa computacional". A terceira, que "as operações do cérebro podem ser simuladas em um computador digital". Este artigo apresenta as críticas de Searle a estas teses, e mostra como suas posições acerca da mente, apesar de recentes, já influenciaram o cognitivismo, ajudando este movimento a retomar seu projeto original de se constituir como psicologia da consciência. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 96-109.

Abstract The work of the North American John Searle is becoming one of the largest philosophical influences in the cognitivist approach of contemporary psychology, beginning to compete today even with the influence of the works of Jerry Fodor or Noam Chomsky. His largest role in cognitive sciences can be found in his help with the rescue of the concept of consciousness and in the attack to the theories of strong AI. This attack becomes separated in three fronts, one for each of the three central allegations of the computationalism. The first of these allegations would be that "the brain is a digital computer". The second, is that "the mind is a computational program". The third, is that "the operations of the brain can be simulated in a digital computer". This article presents Searle's critics over these theories, and also presents how their positions concerning the mind, in spite of recent, have already influenced the cognitivism, helping this movement to retake its original project of constituting itself as a psychology of consciousness. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 96-109.

A experiência subjetiva do tempo em Husserl e Brentano: contribuições das neurociências

Resumo A concepção husserliana da consciência interna do tempo, derivada da concepção brentaniana, apresenta diversas semelhanças e dessemelhanças com os dados produzidos pelas neurociências. Procurou-se se aproximar essa concepção do modelo hierárquico de Pöppel, produzindo assim críticas e adições às investigações fenomenológicas. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 110-117.

Abstract The husserlian conception of internal time-consciousness, derived from Brentano's conception, show many similarities and dissimilarities with the data produced by the neurosciences. We tried to bring this conception closer to Pöppel hierachical model, producing thus critiques and additions to those phenomenological investigations. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 110-117.

Conseqüências neuropsicológicas do uso da maconha em adolescentes e adultos jovens

Resumo O interesse de pesquisas relacionadas ao consumo de Maconha tem aumentado, indicando que é a droga ilícita mais usada no Brasil entre estudantes. O uso crônico da maconha pode levar a déficits cognitivos. Neste artigo, realizou-se uma revisão de estudos sobre conseqüências neuropsicológicas do uso de maconha em adolescentes e adultos jovens, através de buscas em bases de dados PsycInfo e Pro Quest, entre 2000 e 2005, com as palavras-chave drugs, cannabis, adolescence, young people, teenager, evaluation cognitive, assessment cognitive and cognitive functions. Também foram consultados os acervos da Biblioteca Central da PUCRS e o site SCIELO. Encontraram-se poucos artigos sobre esta temática, e a maioria sugere alterações significativas no funcionamento cerebral e neuropsicológico em usuários graves de maconha que afetam funções associadas direta ou indiretamente ao Córtex Pré-frontal, como atenção, memória, funções executivas e funções psicomotoras. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 118-126.

Abstract The interest in researches related to cannabis use has been increasing, indicating that this is the most used illicit drug among students in Brazil. The chronic use of cannabis may lead to cognitive losses. This article reviewed studies about neuropsychological consequences of cannabis use among adolescents and young adults, making use of data basis PsicInfo and Pro Quest between 2000 and 2005, using the following key words for the search: drugs, cannabis, adolescence, young people, teenager, cognitive evaluation, cognitive assessment and cognitive functions. The main library of PUCRS and the site SCIELO were also used. There are few articles about this theme, and most of them suggest significant changes in brain functioning as well as neuropsychological functioning in heavy cannabis users, affecting functions associated directly or indirectly to the prefrontal cortex, such as attention, memory, executive and psychomotor functions.© Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 118-126.

A ciência como forma de conhecimento

Resumo Analisa-se as particularidades da ciência enquanto forma de conhecimento, a partir da distinção em relação a outras formas como o senso comum, a religião, a arte, a filosofia e a ideologia. A seguir, define-se o conhecimento científico e são vistos os autores que promovem sua fundamentação: Descartes, Bacon e Galileu. Discute-se ainda as particularidades da ciência no contexto contemporâneo da pós-modernidade, com destaque para os estudos que têm a ciência por objeto de problematização. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 127-142.

Abstract In this study, the particularitities of science while a knowledge form will be analyzed from the distinction in relation to other forms as common sense, religion, art, philosophy and ideology. Next, the scientific knowledge will be defined and will be seen the authors who promote its foundations: Descartes, Bacon and Galileu. Finnaly, the particularitities of science in the context of post-modernity will be studied, with special attemption for the studies that have science as research object. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 127-142.

As sete teses equivocadas sobre conhecimento científico:: reflexões epistemológicas

Resumo Este ensaio se propõe a discutir as principais cristalizações acerca do conhecimento científico. Para tanto, optamos por tomar como ponto de partida sete teses equivocadas, que tanto o senso comum, quanto a própria comunidade acadêmica costumam atribuir ao conhecimento científico. Trabalhar as teses equivocadas foi também uma opção didática para facilitar a compreensão do nosso objeto de estudo. Esperamos assim auxiliar na distinção das fronteiras entre o conhecimento científico e outros tipos de conhecimento (religião, filosofia, etc.). O método utilizado foi a pesquisa bibliográfica, com ênfase na área de Ciências Sociais, Metodologia Científica e Filosofia. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 143-152.

Abstract This article considers arguing the main characteristics of the scientific knowledge. For in such a way, we opt to working these characteristics taking as starting point the seven erroneous theses, made by the common sense, as much by the proper academic community, a real statute of the scientific knowledge. To work the erroneous theses was also a didactic option to facilitate the understanding of our object of study. We wait to assist in the distinction of the scientific knowledge of other types of knowledge. The used methods had been, mainly, bibliographical research in the area of Social Sciences, Scientific Methodology and Philosophy.© Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 143-152.

A transtextualidade em algumas obras de Italo Calvino:: o fio do desejo poderia cerzir os intertextos de autor e leitor?

Resumo O presente artigo contém algumas definições sobre a transtextualidade e intertextualidade. Utilizando algumas obras selecionadas de Italo Calvino, procura-se exemplificar esses conceitos e relacioná-los ao conceito de biblioteca universal ou de Biblioteca de Babel de Jorge Luis Borges. Nas obras selecionadas de Italo Calvino também são destacados alguns tipos de leitores, os quais são definidos de acordo com o seu desejo. A partir desta tipificação dos leitores é posta em questão a necessidade do desejo para desvendar os intertextos. A existência desse desejo permitiria um enriquecimento na leitura, na informação e no conhecimento. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 153-164.

Abstract The present article contains some definitions about transtextuality and intertextuality. Using some selected works of Italo Calvino the aim here is to ilustrate such concepts and relate them to the concept of the universal library or the Babel Library of Jorge Luis Borges. On the selected works of Italo Calvino some kinds of readers are also highlighted; they are defined in accordance with their desire. From this reader's classification is brought to discussion the necessity of desire to unmask the intertexts. The existence of such desire would allow an improvement in the reading, information and knowlegde. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 153-164.

A Relação Dinâmica Transferencial entre professor-aluno no ensino

Resumo É na transferência dinâmica do ensino que se desenvolve a relação pedagógica. Desta forma, a reação pedagógica esta implícita na relação humana, de onde esta relação se desenvolve muito mais em razão de um "ser" do que um "fazer". Esta análise dinâmica, estabelecida no processo de ensino, deve e pode ser considerada como uma relação transferencial que emana emoções e transfere desejos num movimento de pulsões no universo do inconsciente, compreendendo sentimentos de amor e de ódio que muitas vezes sobressaem como um movimento de resistência à aprendizagem. © Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 164-170.

Abstract It is based on the dynamic transference of education that is developed the pedagogical relationship. In this way, the pedagogical reaction is implicit in human relationship, witch develops more in reason of "to be something" that of "to do something". This dynamic analysis established in the education process, must and can be considered as a transferencial relationship, that emanates emotions, and transfers desires in the unconscious universe pulsing movements, comprehend love and hate feelings that many times results as a resistance movement for learning.© Ciências & Cognição 2006; Vol. 08: 164-170.