Revista Brasileira de Terapias Cognitivas

Intervenção no Ensino Superior: promoção de competências com jovens adultos

O presente artigo tem como objectivo apresentar o Programa de Promoção de Competências pessoais e profissionais em Educação de infância - PPCppEi e os resultados da sua avaliação. Enquadrando-se numa perspectiva sócio-construtivista da aprendizagem, o PPCppEi assume-se como uma ferramenta educativa na promoção de competências no Ensino Superior. Visa o desenvolvimento do auto-conhecimento/auto-conceito/auto-estima; da comunicação interpessoal; da gestão da agenda pessoal; do trabalho em equipa; da resolução de problemas; da observação/avaliação; da planificação e da reflexão. O PPCppEi foi implementado junto de 39 estudantes do sexo feminino do curso de formação inicial em Educação de Infância do Instituto Politécnico de Leiria no ano lectivo 2004/2005. Os dados da sua avaliação revelaram que os participantes desenvolveram competências pessoais e profissionais, o que confirma a utilidade deste instrumento na promoção das competências que se propõe trabalhar.

This article aims to present the Programme towards the Promotion of personal and professional Competences in Childhood Education - PPppCCE (Dias & Pereira, 2005), and the results of its evaluation. Entering into a social-constructivist view of learning, the PPCppCCE is defined as an educational tool in the promotion of competences in higher education. It aims the development of self-knowledge/self-concept/self-esteem, interpersonal communication, management of personal agenda, team work, problem solving, observation/evaluation, planning and reflection. The PPppCCE was implemented with 39 female students from initial training course in Childhood Education of the Polytechnic Institute of Leiria in the academic year 2004/2005. Evaluation data revealed competence development and points towards the usefulness of this tool in the promotion of the competences that they work.

Habilidades sociais entre professores e não professores

Esta pesquisa teve como objetivo comparar as habilidades sociais de professores de diferentes segmentos do ensino a de profissionais não professores. A pesquisa foi realizada com 527 participantes: 264 professores do nível infantil ao nível superior de ensino e 263 não professores. Com relação aos não professores, 64 eram profissionais autônomos, 140 profissionais com vínculo empregatício, 56 exercendo a profissão de forma autônoma e também com vínculo empregatício e 3 não responderam. O instrumento utilizado foi o Inventário de habilidades Sociais Del-Prette (IHS-Del Prette). Os resultados sugeri que em geral os professores são bastante mais habemlidosos do que os não professores, evidenciando um repertório rico de habilidades sociais. É possível que os professores adquiram mais experiência e potencialidades relacionais participando do aprendizado dos alunos, desenvolvendo principalmente habilidades afetivas, relacionais e de conversação ao se exporem cotidianamente face aos seus alunos e colegas

The objective of the study was to compare teachers social skills with other professionals (not teachers) social skills. The research included 527 participants: 264 teachers from kindergarten to university and 263 non teachers (other professionals). With regard to the other professionals, 64 were independent autonomous workers, 140 had an iployment bond, 56 worked both as independent and as an iployee and 3 did not answer. All participants filled the HIS-Del Prette (Del-Prette Social Skills Inventory). The results showed that in general teachers had more social skills than other professionals, showing a rich repertoire of social skills. It may be that teachers acquire more experience and skills for relationship as they participate on their students learning process, developing mainly affective, relations and conversational skills when daily facing their students and colleagues

Fatores que influenciam a qualidade de vida de pessoas com epilepsia

A epilepsia é uma desordem crônica que prejudica a qualidade de vida (QV) e interfere em aspectos emocionais, pessoais, sociais e de relacionamento familiar. Este estudo avaliou a QV de 165 pessoas com diagnóstico de epilepsia, com idade entre 18 e 75 anos (M=41,28; DP= 13,26), por meio do QQV-65. Os escores do questionário foram comparados com características clínicas da doença e entre aqueles pacientes que possuíam refratariedade das crises e com pacientes com crises controladas parcialmente. Não houve diferença em relação às duas populações no fator QV. O fator Emocional foi o mais afetado em ambos os grupos, uma vez que o z-escore médio estimado foi de 51,0±14,4 para o Grupo I e 49,9±14,7 para o Grupo II. Quanto ao tipo de crise, a análise de variância (ANOVA) revelou que Saúde foi o único fator do QQV-65 que apresentou diferença estatisticamente significante entre os z-escores (P=0,024). Entretanto, para a freqüência das crises epiléticas, exceto Saúde (P=0,185), os demais fatores do QQV-65 mostraram-se relacionados de forma estatisticamente significante (P>0,05). O estudo demonstrou que a percepção de controle de crises é muito importante na avaliação da QV em todos os seus aspectos (saúde, físico, social, emocional, lócus de controle, auto-conceito e cognitivo)

Epilepsy is a chronic disorder that impairs life quality (LQ) and interferes in emotional, personal, social and family relationship aspects. This study evaluated 165 people with epilepsy diagnosis, ranging from 18 to 75 years old (M=41,28; SD= 13,26), by means of the QQV-65 (Life Quality Questionnaire with 65 questions) and investigated the association between the questionnaire scores and the disease features, comparing patients who showed refrectory seizures with patients with partially controled seizures. There was no difference in relation to the two groups regarding the LQ factor. The QQV-65 emotional factor was the most affected in both groups, since the estimated mean z-escore was 51,0±14,4 for Group I and 49,9±14,7 for Group II. Regarding the type of crisis, the analysis of variance (ANOVA) revealed that Health was the only factor in QQV-65 that showed a statistically significant difference between the z-scores (P = 0.024). However, for the frequency of epileptic seizures, except Health (P = 0.185), other factors QQV-65 proved to be related in a statistically significant way (P> 0.05). The research demonstrated that seizure control perception is quite important in the evaluation of life quality in all its aspects (health, body, society, emotion, locus of control, self-concept and cognition)

Aplicações da terapia cognitivo-comportamental em tratamentos de câncer

Os estressores associados ao diagnóstico e tratamento de câncer acarretam perdas importantes na qualidade de vida implicando em uma necessidade de ajustamento psicossocial para pacientes e familiares. O presente estudo teve por objetivo realizar um levantamento de atualização do uso da Terapia Cognitivo Comportamental (TCC) em tratamentos oncológicos. Foi realizado um processo de revisão da literatura recente utilizando os bancos de dados Med line, Psycinfo e Scielo com as palavras-chave: oncology e cognitive behavioral therapy; câncer e cognitive behavioral therapy; psycho-onology e cognitive behavioral therapy. Foram encontrados 45 artigos escritos entre 2004 e 2009 dos quais foram excluídos artigos de revisão, meta-análise, estudos que envolviam outras doenças crônicas resultando um total de 25 artigos. Para a apresentação dos resultados os estudos foram categorizados de acordo com os objetivos da intervenção. Neste levantamento as principais aplicações da TCC em Oncologia foram: Manejo do estresse, manejo da dor, manejo dos efeitos adversos do tratamento, manejo de ansiedade e depressão, melhora da qualidade de vida, intervenção a transtorno do sono, prevenção e tratamento da obesidade, tratamento do tabagismo e queixas de ordem sexual entre outros. Há indicadores de que a TCC pode ser um método de intervenção eficaz em tratamentos oncológicos

Stressors associated with a diagnosis and treatment of cancer cause important decline in quality of life and require adjustment from patient and family. The objective of this study was to review the literature about Cognitive-Behavioral Therapy (CBT) and cancer treatment. A literature review was conducted in the following data bases: Med line, Psycinfo and Scielo, using as key-words: oncology and cognitive behavioral therapy; cancer and cognitive behavioral therapy; psycho-oncology and cognitive behavioral therapy. Forty five articles written between 2004 and 2009 were found. Reviews, metanalisis, and studies including other diseases were excluded. In the end, 25 articles were reviewed. Studies were classified according to intervention objective. Results: the main applications of CBT in Oncology were: stress management, pain management, medication side effects management, depression and anxiety management, improvement of quality of life, interventions to improve sleep, obesity prevention and treatment, programs to quit smoking, and sexual complaints and others. CBT seem to be an efficient intervention for oncological treatments

Anxiety, depression and coping strategies in adolescence: psychometric issues and proposal of a reduced version

This study used depression (CDI - Kovacs, 1981), anxiety (MASC - March, 1997) and coping strategy (CRI-Y - Moos, 1993) scales and studied the fitness of reduced versions. The sample consisted of 916 Portuguese pupils, 54.3% fiinine, aged 10 to 21 years old. The participants were randomly selected from public schools nation-wide. Two classes were chosen from the 5th to the 12th grade. A set of principal component analyses was carried out in a randomly chosen sample (n = 394) and three reduced measures were found to be strongly correlated with the previous. Confirmatory factor analyses (CFA) using the other part of the sample (n = 522) revealed adjustment indexes suggesting a good fit for both the whole model and gender and age groups separately. All scales revealed a good internal consistency. According to our results, girls were more anxious and developed more coping strategies than boys. Older students tended to be less depressed, while younger adolescents present higher scores in CDI-R (depression) and CRI-R (coping) scales

Habilidades sociais e satisfação conjugal: um estudo correlacional

Esta pesquisa teve como objetivo investigar relações entre habilidades sociais e satisfação conjugal em 25 casais (n=50), com idades entre 23 e 69 anos, e tipo de união entre sete e 40 anos. Os participantes responderam à Escala de Satisfação Conjugal e à Escala Multidimensional de Expressão Social - Parte Cognitiva. As análises inferenciais não indicaram correlação entre as variáveis investigadas. Entretanto, os níveis de habilidades sociais dos cônjuges mostram-se correlacionados, sendo que o mesmo ocorreu com o nível de satisfação conjugal. Adicionalmente, os homens mostraram-se mais satisfeitos com a união à medida que possuíam mais filhos. Os dados são relevantes para o entendimento dos relacionamentos afetivos entre casais, variáveis associadas, bi como são fundamentais para o exercício e a reflexão na atividade clínica

The present research aimed to investigate the association between social skills and marital satisfaction. 25 couples (n=50), ages between 23 e 69 years-old were interviewed. The total time of union varied from seven to 40 years. The participants answered Marital Satisfaction Scale and Multidimensional Social Expression Scale - Cognitive part. Inferential analysis do not show correlation between marital satisfaction and social skills, therefore, social skills levels of each partner were correlated as well as their level of marital satisfaction. Also, men seied more satisfied than women with marital relation as long as they have more children. Data is important and relevant to the comprehension of marital relations as well as to support clinical activity and reflection in cognitive-behavior area

Diagnóstico psicológico e terapia cognitiva: considerações atuais

A avaliação psicológica é de suma importância para a atividade profissional do psicólogo. Com as mudanças na legislação, a necessidade de discussões sobre classificações psiquiátricas é emergente. Classificações como a CID-10 e o DSM-IV, quando utilizadas em diagnósticos psicológicos, por serem embasadas cientificamente, facilitam a discussão entre profissionais de campos diferentes. O processo de avaliação cognitivo-comportamental é o início do desenvolvimento do tratamento terapêutico nesta abordagem. Os terapeutas cognitivo-comportamentais vêm desenvolvendo técnicas que objetivam influenciar os pensamentos, os comportamentos e o humor. A compreensão dos fatos relacionados aos distúrbios psicológicos permite o planejamento de intervenções clínicas efetivas e personalizadas. Então, para profissionais de abordagens diferentes, que fazem uso do diagnóstico psicológico, ferramentas como as classificações psiquiátricas são um importante instrumento para um diagnóstico preciso, para aprimorar a comunicação clínica com outros profissionais e aumentar a generalização e comparabilidade de conclusões diagnósticas. O objetivo deste artigo é enfatizar a importância da avaliação psicológica na condução do processo terapêutico em terapia cognitivo-comportamental

Psychological evaluation is an important professional activity for psychologists. Due to changes in legislation, the need for discussion about psychiatric classification became evident. Classifications such as CID-10 and DSM-IV, used for psychological diagnosis can be considered scientifically based and make the discussion between professionals from different fields easier. The process of cognitive-behavioral evaluation is the gate to psychotherapeutic treatment development. Cognitive-behavioral therapists develop therapy sessions by using a set of techniques with the objective to influence thoughts, behaviors and mood. The understanding of facts related to psychological disturbances allow the planning of effective and individualized clinical interventions. So, for professionals of different approaches who make use of psychological diagnosis, the tools such as psychiatric classifications are the main instrument to increase accurate diagnosis, to improve clinical communication with other professionals and to increase generality and comparability of diagnostic conclusions