Arquivos Brasileiros de Psicologia

Literatura e psicologia: a constituição subjetiva por meio da leitura como experiência

Este trabalho trata da constituição subjetiva por meio da leitura do texto literário, a partir de uma perspectiva que toma a leitura como experiência formadora, deformadora e transformadora. Em um primeiro momento, contrapõe posições que tomam a leitura em seu papel pedagógico e em sua inutilidade como arte. Em seguida, aborda a leitura como experiência que desafia e transforma o leitor. Por último, explora a alteridade do texto literário clássico naquilo que tem de estranho, desalojador e traumático. O texto conclui com a defesa do uso da leitura do texto literário clássico como parte da formação acadêmica dos psicólogos enquanto profissionais do humano e do cuidado com o humano.

This paper deals with the subjective constitution through the reading of the literary text, from a perspective that takes the reading as formation, deformation and transformation experience. At a first moment, it opposes positions that take a reading in its pedagogical role and in its uselessness as art. After that, it approaches the reading as experience that defies and transforms the reader. Finally, it explores the alterity of the classic literary text in that it has of strange, dislodger and traumatic. The text concludes with the defense of the use of reading of the classic literary text as part of the academic formation of the psychologists while professional of the human being and the human care.

Representações sociais de cuidado: entre as práticas e a noção de alteridade

El presente trabajo intenta reflexionar acerca de las representaciones sociales como sistemas complejos y abiertos que modelan las relaciones con la sociedad y que, en relación dialéctica, son modeladas por los sistemas socio-histórico-culturales. En el marco de las investigaciones “Representaciones de salud y cuidado en padres y docentes de nivel inicial”1 y “Salud. Calidad de vida y tercera edad”2 realizadas respectivamente en la Universidad de Buenos Aires (UBA) y la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) de la Argentina, hemos encontrado referencias empíricas que nos permiten relacionar ambos temas. Encontramos relaciones entre la construcción del cuidado hacia los otros y hacia sí mismos con la participación ciudadana, ya sea en partidos políticos o bien en organizaciones de la civilidad: sociedades de fomento, clubes o colectivos organizados de manera contingente para la consecución de un beneficio común que autogestivamente peticionan a las autoridades. Los datos aparecen de manera diacrónica en dos investigaciones, una de representaciones de accidentes en la infancia y otra de representaciones de calidad de vida en adultos mayores (65 años y más). Metodología: Se ha trabajado siguiendo el método de asociación de palabras, entrevistas en profundidad, observación participante y entrevistas con informantes claves. Marco teórico: Se viene trabajando con el marco de la teoría de las representaciones sociales de Moscovici − Jodelet en particular − dentro de un marco más amplio del constructivismo. En investigaciones que se vienen realizando desde 1993 acerca de la prevención de accidentes, considerados dentro de una temática más amplia de articulación entre Salud-Educación, nos interesa todo lo relacionado con la prevención y promoción de la salud.

This work searches to reflect about social representations as complex and opened systems, that shape the relations with the society and, in turn, are shaped by the social-historic and cultural systems in a dialectic relation. We adopt the Theory of the Social Representations (Moscovici and Jodelet), inside of a broader context of the constructivism. In two researches on the prevention of accidents carried through since 1993 - with children of initial level (4-6 years) and with adults (65 years or more) - we found empirical references that allows us to relate both subjects. We found relations between the construction of care with others and with themselves, with the citizenship participation, either in political parties or organizations of the civil society: foments’ societies, clubs, and self managed collectives contingently organized to obtain a common benefit, that place demands to the authorities. The association of words was the used method, carried through in depth interviews with key informers, besides participant observation.

Neste trabalho se busca refletir sobre as representações sociais como sistemas complexos e abertos, que modelam as relações com a sociedade e, por sua vez, são modelados pelos sistemas sócio-histórico-culturais em relação dialética. Adotamos a Teoria das Representações Sociais (Moscovici e Jodelet), dentro de um marco mais amplo, o do construtivismo. Em duas investigações sobre a prevenção de acidentes realizadas desde 1993 - com crianças de nivel inicial (4-6 anos) e com adultos (65 anos ou mais) - encontramos referências empíricas que nos permitem relacionar ambos os temas. Encontramos relações entre a construção do cuidado com os outros e consigo mesmo, com a participação cidadã, seja em partidos políticos ou em organizações da sociedade civil: sociedades de fomento, clubes, coletivos autogeridos organizados contingencialmente para alcançar um benefício comum, que colocam demandas às autoridades. Foi utilizado o método de associação de palavras, tendo sido realizadas entrevistas em profundidade com informantes chave, além da observação participante.

A violência do preconceito: a desagregação dos vínculos coletivos e das subjetividades

O preconceito é uma das mais perversas estratégias de opressão que rege o processo discriminatório entre os homens na contemporaneidade. Isto porque a violência nele embutida é, na maioria das situações, dissimulada sob a guarida de vivermos em uma sociedade “democrática”, que oferece “segurança” aos indivíduos e que é composta por gente “civilizada”. O preconceito é difundido por meio de representações ideológicas que atuam sobre os indivíduos nos moldes da Indústria Cultural, isto é, são internalizadas de maneira mais ou menos inconsciente. Nestas contingências, os indivíduos são jogados na regressão psíquica, perdendo a capacidade de pensar criticamente para poder agir de forma protetora de suas vidas, enfim, saber defender-se da hostilidade social. A violência do preconceito, além de produzir o isolamento entre os indivíduos, introduz a desconfiança entre os pares e funciona nos moldes de uma severa autopunição do sentimento de culpabilidade. Sob o preconceito, os indivíduos tornam-se cúmplices do processo social que os engana e violenta.

Prejudice is one of the most perverse oppression strategies that governs the discriminatory process among peoples. Violence in bias is frequently camouflaged under the guise of a “democratic” society, made up of “civilized” people, that offers “security” to all. These terms are spread through ideological representations that act over individuals very much in the manner as the Cultural Industry, or rather, they are somewhat internalized in a unconscious mode. Individuals are thus thrown into a psychic regression by which they lose their ability to think critically and act according to a protecting stance. In other words, they lose their capacity to defend themselves against social hostility. Besides isolating individuals, the violence of prejudice introduces distrust among colleagues and functions within the context of a severe self-punishment of blame complex. Individuals affected by bias become accomplices of the social process that deceives and violates them.

O desafio da clínica na atenção psicossocial

A reforma psiquiátrica, ao colocar em questão a hegemonia do saber médico-psiquiátrico sobre o tratamento das psicoses e neuroses graves na assistência pública, abriu espaço para a construção de novas formas de abordar o sofrimento psíquico, por meio da conjugação de diferentes saberes e práticas. Este trabalho aborda os impasses e os desafios da prática clínica desenvolvida no campo da saúde mental, em particular nos novos serviços criados a partir da reforma psiquiátrica brasileira, como os Centros de Atenção Psicossocial (CAPs). Procuramos analisar o lugar da clínica no conjunto das ações institucionais, levando em conta a pluralidade de dispositivos clínicos presentes no cotidiano da atenção psicossocial, em que destacamos o dispositivo médico - psiquiátrico -, os dispositivos de atenção psicossocial trazidos pela reforma e o dispositivo psicanalítico.

The psychiatric reform, in placing the issue of hegemony of the medical-psychiatric knowledge in treating severe psychosis and neurosis suffering in the public assistance, has opened space to the building of knew forms of psychic suffering though the relating of different knowledge and practices. This work approaches the stalemate and challenges of the clinical practice developed in the field of mental health, in particular to the new services created from the Brazilian Psychiatric Reform, as the “Centers of Psychosocial Attention” (CAPs). We have tried to analyze the place of the clinic along with the institutional actions, taking into account the plurality of clinical devices which are present in the psychosocial attention daily-life where we highlight the medical psychiatric device of attention brought by the reform and the psychoanalytical device.

Loucura e razão: produzindo classes interativas

O artigo propõe a discussão de algumas configurações atuais da loucura, revisitando, em um primeiro momento, as idéias de Ian Hacking para pensar este modo de existência como efeito operativo de uma matriz que constitui classificações e categorias sociais interativas. Em um segundo momento, a discussão incorpora as problematizações de Michel Foucault, especialmente aquelas apresentadas em seu livro clássico intitulado A história da loucura na Idade Clássica, para pensar os deslocamentos na matriz que constituem a idéia de loucura. O trabalho de Foucault revela não uma linearidade dos discursos sobre a loucura, mas descontinuidades que conformam e legitimam formas de existência, que são classificadas como adequadas ou não em relação a um determinado regime de verdade. Neste artigo, busca-se pensar criticamente as próprias práticas e referenciais em direção às possibilidades de promover inserções menos estanques e menos determinísticas. Insiste-se que a prática classificatória, tal como a dos diagnósticos psi, não interage somente com os classificados, mas reverbera as limitações do próprio trabalho dos agentes classificadores.

The article proposes a discussion of some present configurations of madness, reviewing, in the first moment, the ideas of Ian Hacking, in order to think this existence mode as an operative effect of a matrix that constitutes social interactive classification and categories. In a second moment, the discussion incorporates Michel Foucault's problematizations, especially those presented in his classical book, The history of madness in the Classical Age, aiming to think the displacements in the matrix that makes the idea of madness. Foucault's work does not display a linearity of speeches about madness, but otherwise shows discontinuities that conform and legitimate existence's forms, that are classified as suitable or not, depending on the truth regime. The authors discuss critically the madness classification practices and referentials, searching for possibilities to promote less rigid and deterministic insertions. We emphasize that the classificatory practice, as the psychological and psychiatrical diagnoses, does not only interact with the ones classified, but also reverberate the limitations of the work of its own classifier agents.

Abandono de tratamento psicoterápico: implicações para a prática clínica

As situações associadas ao abandono psicoterápico constituem-se como importantes fontes de informação sobre os processos terapêuticos e possibilitam maior compreensão dos fatores envolvidos na eficácia dos atendimentos. Além disto, fornecem subsídios para o aprimoramento técnico dos terapeutas, principalmente no caso específico dos terapeutas em formação, e para o planejamento das intervenções clínicas nos serviços de saúde mental. Neste sentido, o objetivo deste artigo é apresentar as principais contribuições de revisões teóricas e pesquisas sobre o abandono psicoterápico, destacando os determinantes da interrupção precoce do atendimento, tais como características sociodemográficas e clínicas do paciente, características do tratamento e de práticas institucionais. Conclui-se que este tópico é relevante para a prática clínica considerando as conseqüências negativas nos âmbitos pessoais, sociais e econômicos dos abandonos, indicando a importância do desenvolvimento de ações específicas de pesquisa e de protocolos de atendimento voltados para a prevenção da interrupção precoce das psicoterapias.

The situations associated to psychotherapy dropout constitute important sources of information about the therapeutic process, allowing a better comprehension of the factors involved in therapeutic efficacy. Besides, they offer resources for the psychotherapists’ technical improvement, mainly in the specific case of training therapists, and for the planning of clinical interventions in mental health services. This way, the objective of this paper is to present the principal contributions of theoretical reviews and of researches about psychotherapy dropout, such as demographic and clinical characteristics of the patient, of the treatment and of institutional practices. In conclusion, this topic is relevant to clinical practice, considering the negative consequences at personal, social and economic domains, pointing to the importance of the development of specific research actions and implementation of protocols geared to prevent early interruption of psychotherapy.

Desempenho de crianças com e sem dificuldades de atenção no jogo Mancala

Realizou-se um estudo comparativo do desempenho de crianças com e sem dificuldades de atenção no jogo Mancala. Participaram quatro crianças, entre 9 e 11 anos, avaliadas pela Escala de Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) (versão para professores) e pela Tabela de Diagnóstico de TDAH (versão para pais). Os participantes foram divididos em: Grupo A (os que apresentavam traços de dificuldade de atenção) e Grupo B (os que não apresentavam traços dessa dificuldade). Foram realizadas dez oficinas na escola e, após essas, foram apresentadas quatro situações-problema para cada criança. Os dados foram assim analisados: desempenho nas oficinas (vitórias) e Condutas de Desatenção (CDT-1 e CDT-2). Os resultados mostram que há prejuízo quanto ao desempenho nas partidas dos sujeitos do Grupo B, quando comparados aos sujeitos do Grupo A, contrariando a hipótese inicial. Com relação às CDT-1 e CDT-2, o Grupo A apresentou um número maior das mesmas quando comparado ao Grupo B. Os resultados permitem a ampliação das discussões acerca das dificuldades de atenção e a relativização das supostas limitações cognitivas que as crianças com tais características possuem.

It was made a comparative study of the performance in the Mancala game of children with and without difficulties of attention. Four children between the ages of nine (9) and eleven (11) years old participated in the study. It was used the Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) Scale (version to teachers) and the Diagnosis Table of ADHD (version to parents). The participants were divided into Group A (traces of difficulties of attention) and Group B who didn’t show up traces of this difficulty. It was taken ten workshops in the school and four situation problems were presented for each child. It were analyzed the performance in workshops (victories) and behaviors of unattention (CDT-1 and CDT-2). The results point out to the fact there is a non-profit as to the performance on the matches from people of Group B when compared to the people from Group A, contrary to the initial hypothesis. In relation to CDT-1 and CDT-2 the children from Group A presented a bigger number of them when compared to the children from Group B. The results permit the widening of the discussion about the difficulties of attention and the relativization of supposed cognitive limitations that the children with such features have.

Jogos teatrais e fracasso escolar: uma proposta de intervenção clínica e pedagógica sob orientação psicanalítica

Este trabalho apresenta os resultados parciais de uma pesquisa-intervenção clínica e pedagógica, realizada junto a crianças em situação de fracasso escolar. A partir das queixas de dificuldades de aprendizagem identificadas pelos docentes, elaborou-se um programa de vivências semanais, por meio do uso de jogos teatrais, para o período de um ano. Objetivou-se, na escolha dos jogos, a estimulação das funções cognitivas envolvidas nos processos de aprendizagem - o que caracteriza a intervenção pedagógica. Para isso, visou-se abordar questões relativas à subjetividade das crianças participantes em relação às suas dificuldades escolares - o que caracteriza a intervenção clínica. A análise do material e dos efeitos da intervenção pautou-se na contribuição da psicanálise. Foi possível verificar que o uso de jogos teatrais, no âmbito da educação, pode se configurar como uma prática pedagógica e terapêutica do fracasso escolar. Este trabalho descreve um dos seis casos estudados.

This works presents the partial results of a clinical and pedagogical research-intervention carried out with children in a situation of school failure. Based on the complaints of learning difficulties identified by the teaching staff, a program of weekly meetings using theatrical games was elaborated for a period of one year. In choosing the games, the stimulation of cognitive functions involved in the learning processes was prioritized - which characterizes a pedagogical intervention. In addition issues concerning the participant children’s subjectivity in relation to their school difficulties were also approached - which characterizes a clinical intervention. The analysis of the material and of the intervention effects was based on the psychoanalysis contribution. It was possible to verify that the use of the theatrical games in the education scope may represent a pedagogical and therapeutical practice for school failure. The present work describes one of the six cases studied.

Comportamentos pró-sociais em alunos do Ensino Fundamental com deficiência mental

Os comportamentos pró-sociais (CPS) são comportamentos voluntários com intenção de beneficiar outra pessoa. Este estudo identificou CPS em doze alunos com deficiência mental (DM), seis meninos e seis meninas, com idade média de 11 anos e 3 meses, que freqüentavam da 1ª à 4ª série de duas escolas públicas de Vitória-ES. Os participantes foram observados por 5 minutos durante seis recreios, contabilizando 30 minutos para cada participante. As categorias de análise foram: atividades relacionadas a objeto, lugar ou privilégio; ajuda; empatia e cooperação. Houve correlação entre emitir CPS e ser beneficiário desses comportamentos. Não houve diferença significativa entre meninos e meninas no total dos CPS e nas categorias destes. A maioria dos CPS não envolveu solicitação e todos os eventos conseqüentes foram de natureza positiva. Os CPS foram bons indicadores das interações dos alunos com DM, especialmente as interações envolvendo colegas com desenvolvimento típico.

Pro social behaviors (PSB) are voluntary actions with the aim of benefiting another individual. This study identified the PSB in 12 children with mental retardation (MR), 6 boys and 6 girls with a mean age of 11 years and 3 months who attended from first to forth grade at two schools in Vitória-ES. The participants were observed for 5 minutes during 6 school breaks (30 minutes for each participant). The analysis categories were: activities related to the object, place or privilege: helping; empathy and cooperation. There was a correlation between producing PSB and being benefited from these behaviors. There was no significant difference between boys and girls in the total amount and categories of PSB. Most of PSB did not involve requesting and all the consequent events came from a positive source. The PSB were good indicators of students’ interactions with MR especially the ones involving peers with typical development.

Evidências de validade do Instrumento de Avaliação Neuropsicológica Breve Neupsilin

Objetivou-se fornecer evidências de validade do Neupsilin. Participaram 102 homens e mulheres, de 18 a 40 anos de idade, divididos em três grupos de acordo com a escolaridade: baixa, intermediária e alta. Foram aplicados os instrumentos Neupsilin, Matrizes Progressivas de Raven − Escala Geral e Inventário Beck de Depressão e avaliados os hábitos de leitura e escrita. Por intermédio do teste de Análise de Variância, encontrou-se diferença significativa entre os três grupos nas tarefas: Ordenamento Ascendente de Dígitos, Processamento de Inferências e Fluência Verbal. A influência do nível de escolaridade foi significativa em dezenove tarefas. Memória, Linguagem e Praxias apresentaram correlação alta com o Raven. O Neupsilin correlacionou-se moderadamente com hábitos de leitura e escrita. Os resultados indicaram evidências de validade a partir da diferenciação nos escores em virtude da escolaridade, da correlação entre Neupsilin e Raven (validade convergente) e entre Neupsilin e freqüência de hábitos de leitura e escrita (validade concorrente).

The aim was to present validity evidences of the Neupsilin. Hundred two men and women, from 18 to 40 years old, were selected according to the groups distributed by years of formal study: low-education, middle-education, and high-education. They answered Neupsilin, Raven Progressive Matrices ─ General Scale, and the Beck’s Depression Inventory. Variance Analysis test indicated significant difference among the three groups in the tasks: Digit Ordering, Processing of Inferences and Verbal Fluency. Education influence was significant in 19 tasks. Memory, Language and Praxis presented the strongest correlations with Raven. Neupsilin presented moderate correlation with the reading and writing practice. The results indicated validity evidences by: (1) differentiation in the scores due to the education; (2) correlation between Neupsilin and Raven (convergent validity) and between Neupsilin and reading and writing practice (concurrent validity).

O processo de desenvolvimento rumo ao símbolo: uma perspectiva pragmática

O tema da formação do símbolo tem sido discutido basicamente a partir de duas perspectivas filosóficas opostas: uma perspectiva cognitivista com raízes no racionalismo cartesiano e uma perspectiva social com raízes na pragmática. Segundo a perspectiva pragmática, o caminho rumo ao desenvolvimento do símbolo tem início desde o nascimento do bebê, a partir da articulação entre capacidades inatas, específicas da espécie humana, e interações sociais. O objetivo do presente trabalho é retraçar o caminho rumo ao símbolo no desenvolvimento típico, a partir de uma perspectiva pragmática, procurando descrever e salientar os aspectos contextuais e interacionais que fazem parte deste processo desde o nascimento. Serão apresentadas as raízes filosóficas das perspectivas cognitivista e pragmática de linguagem. Em seguida, será detalhado o caminho rumo à formação do símbolo, segundo a perspectiva pragmática, a partir principalmente dos estudos de Daniel Stern, de Elizabeth Bates e de Michael Tomasello. Como conclusão, será apresentada uma tentativa de aproximação entre as considerações filosóficas da pragmática e algumas pesquisas na área da psicologia sobre o processo de desenvolvimento rumo ao símbolo.

The subject of symbol formation has been discussed from two opposed philosophical approaches: a cognitivist approach with cartesian rationalist roots and a social approach with pragmatic roots. According to a pragmatic approach, the road towards the development of symbol begins from birth in articulation with innate capacities, specific of the human species, and social interactions. The objective of the present paper is to outline the road towards the symbol, from a pragmatic approach, describing and emphasizing contextual and interactional aspects which participate in this process since birth. First, the philosophical roots of the cognitivist and pragmatic approaches of language will be presented. Then, the road towards symbol formation will be described in detail from a pragmatic approach, particularly from studies by Daniel Stern, Elizabeth Bartes and Michael Tomasello. In the end, an attempt to bring together the philosophical considerations of pragmatics and some psychological researches about the development towards the symbol will be presented.

Educação, valores morais e a visibilidade social no desenvolvimento do sujeito

O presente artigo trata dos valores na escola em seu processo de constituição, observado por meio das interações que se empreendem entre os alunos e demais atores. Suas análises e conclusões são parte de uma pesquisa1em que se buscou identificar os tipos de interação que favorecem ou não a construção e/ou manutenção de valores morais e não morais. A pesquisa revelou que os valores não morais comparecem como forma de representação do eu em todos os atores: ora são semelhantes ora divergentes, e constituem-se como motivação para o agir e pensar das práticas sociais que se desenvolvem na escola. Tal constatação conduziu as pesquisadoras a postular a auto-estima como categoria para esses valores e considerar a importância de se refletir sobre eles em espaços de formação de professores.

This article examines the values present in school in its process of subject constitution. It is part of a research in which the investigation was made about respect in school in its moral qualifications. It has been found in the investigation that non-moral values are present in the interactions between children and adults frequently, favouring its construction and maintainance. This kind of values is a most important aspect in the constitution of the self.

Psicologia e marketing: da parceria à crítica

Apresentam-se as relações históricas entre psicologia e marketing mediante duas abordagens: resgatando a história do pensamento em marketing e a importância que os estudos psicológicos tiveram na constituição dessa disciplina; e tecendo a história da construção do consumidor, entendida como projeto político e de formação de uma nova mentalidade e a partir da qual essas disciplinas são tomadas como atores e produtos na formação de uma nova cultura. O foco será na sociedade norte-americana, paradigmática da formação de uma sociedade de consumo e irradiadora da bibliografia existente sobre o tema. Conclui-se sugerindo uma reflexão crítica sobre a história dessa parceria. Tal perspectiva cabe à psicologia crítica, presente nos escritos dos autores da Escola de Frankfurt, que tomou as técnicas mercadológicas como objetos de estudo para compreender e criticar uma determinada formação social.

This study aims at presenting the historical relationship between Psychology and Marketing using two approaches: reclaiming the history of marketing thought and the importance psychological studies has had in its constitution; and weaving the construction of consumer history which engaged both subjects. It must be understood as a political project to the development of a new mentality, when psychology and marketing are actors and products in a new culture development. The focus is the American society, which is paradigmatic in creating a consumption society and also in spreading the bibliography about it. Concluding, we suggest a critical reflection upon the history of this relationship. It is related to a critical Psychology, presents in The Frankfurt School studies, in which marketing is the research object as for to understand a kind of social development and be critical about it.

Psicologia positiva em ambientes militares: bem-estar subjetivo entre cadetes do Exército Brasileiro

A psicologia positiva é uma corrente de pensamento psicológico que visa o estudo de características humanas que propiciem o seu desenvolvimento ótimo. O bem-estar subjetivo é uma destas características, associada à felicidade. A psicologia militar é um microcosmo da psicologia, definido pela atuação em ambientes militares. Ambientes militares são, freqüentemente, estressantes e perigosos. A adaptação de instrumentos aos ambientes militares é uma necessidade atual. Neste estudo, 373 cadetes da Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) e 73 acadêmicos universitários sem qualquer experiência militar responderam a questionários demográficos e à Escala de Satisfação de Vida. Os resultados não indicaram diferenças significativas entre as amostras civil e militar quanto à satisfação de vida. Contudo, filhos de militares mostraram-se mais satisfeitos com suas vidas do que aqueles que não eram filhos de militares. A consistência interna da escala mostrou-se elevada, tanto na amostra total (0,85) como na militar (0,86), indicando a utilidade do instrumento no ambiente militar.

Positive psychology is the scientific study of optimal human functioning. Subjective well-being is a psychological characteristic commonly associated with happiness. military psychology is a psychology’s microcosm, defined by activity at a military environment. Military environments are, frequently, dangerous and stressing. Thus, tests adapted to a military environment are necessary for several different purposes. In this survey, 373 military academy cadets and 73 college students answered a socio-demographic questionnaire and the Life-Satisfaction Scale. No significant differences were found between these groups. However, cadets whose fathers were in the military were more pleased with their lives than other cadets. The scale internal consistency was adequate for the total sample (0,85) and for the military sample (0,86), pointing to its usefulness at military environments.

Área profissional e processo da tomada de consciência

Esta pesquisa investigou com auxílio do método clínico piagetiano a influência de duas áreas profissionais no processo da tomada de consciência das estratégias utilizadas na resolução de um problema contido no jogo Torre de Hanói. Trata-se de uma pesquisa descritiva envolvendo aspectos qualitativos e quantitativos. Participaram do estudo quinze estudantes do curso de Engenharia Civil e quinze do curso de Psicologia da Universidade Federal do Espírito Santo. A pesquisa desenvolveu-se em três etapas: (1) resolução do problema contido nas torres com dois, três, quatro e cinco discos; (2) análise das regularidades entre o número de deslocamentos de cada torre; (3) entrevista sobre as estratégias utilizadas. Os principais resultados mostraram que: (a) no plano do fazer os alunos de Engenharia Civil alcançaram um melhor domínio do sistema do jogo e (b) no plano do compreender os alunos de Psicologia apresentaram uma relativa superioridade em conceituar as estratégias utilizadas na solução do problema.

This research investigated with the aid of Piaget’s clinical method, the influence of two professional areas on the conscience building process of the strategies used for the resolution of a problem with the Tower of Hanoi game. It is a descriptive research involving qualitative and quantitative aspects. Fifteen students of the course on Civil Engineering took part, as well as fifteen others from the Psychology course of the Federal University of Espírito Santo. The research developed itself in three stages: (1) a resolution of the problem within the towers with 2, 3, 4 and 5 discs; (2) an analysis of regularities between the number of displacement of each tower; (3) an interview as to the strategies used. The main results showed that: (a) on the making level, the Civil Engineering students reached a better mastership of the game system, and (b) on the level of understanding the Psychology students showed a relative superiority when conceptualizing the strategies used for the solution of the problem.

(Re)composição musical e processos de subjetivação entre jovens de periferia

Neste trabalho, partindo de um projeto de pesquisa-intervenção, buscamos as produções musicais que jovens moradores de uma localidade de baixa renda do município de Florianópolis realizam a partir de oficinas artísticas, caracterizando os processos de criação presentes neste contexto. Nosso propósito foi construir um trabalho de extensão comunitária, no qual buscávamos incentivar a potência de ação destes jovens, no que se refere à construção de suas possibilidades, visando uma ampliação de seu futuro. As oficinas tiveram a participação de dez jovens, cujo horizonte era compreender os sentidos que eles atribuem às práticas de criação artística, na construção de seus projetos de ser. Por meio do ensino de música e da montagem de um espetáculo contendo diversas linguagens artísticas, foi possível oferecer um conhecimento musical, produzir situações nas quais eles se objetivaram criativamente, ao mesmo tempo que se fortaleceram singularmente, em meio à unificação coletiva engendrada pelas oficinas.

As part of this research-intervention project, we focused on the music performance of young people living in a poor suburb of Florianopolis, in the course of an arts workshop. We could then state some characteristics from these young people’s creation process. Our purpose was to run a community extension project in order to increase people’s power of action in a greater process of finding out new possibilities and future perspectives. The workshop was attended by ten young individuals and the aim here was to understand the meaning they associated into artistic creation, as part of the existential project designed by each of them. By teaching music and managing a variety of artistic expressions in the performances, we dealt with musical knowledge, situations of creative objectiveness, cohesion in the group as well as self-confidence in this workshop.

“Respeitem, ao menos, os meus cabelos brancos”: velhice e envelhecimento na canção brasileira (1927-2006)

Os discursos sobre o processo de envelhecimento humano, em seus aspectos biológicos e psicossociais, veiculados no cotidiano pelos meios de comunicação, têm se mostrado um campo bastante promissor para o entendimento da rede de Representações Sociais que constitui as caracterizações da Velhice e do Envelhecimento no Brasil. Neste sentido, este trabalho procurou investigar quais elementos compõem as Representações Sociais de Velhice e de Envelhecimento em 132 letras de canções populares compostas e/ou gravadas entre 1927 e 2006. Esse conjunto de letras foi submetido à Análise Lexical realizada pelo software ALCESTE e a um procedimento de Análise de Conteúdo. De forma geral, os resultados desses dois procedimentos de análise se conjugam na percepção da velhice e do envelhecimento como um período e um processo definidos pelo que se deixa ou se deixou de ser fisicamente (perda da beleza e da força). Destaca-se nas letras analisadas a estabilidade de diversos temas/categorias, indicando um alto grau de compartilhamento das referências negativas à velhice e ao envelhecimento na canção popular brasileira, independentemente da origem dessas mesmas canções.

The speeches on the process of human aging in its biological and psychosocial aspects seen in daily life through the Media have shown a sufficiently promising field for development of the net of Social Representations that constitute the characterizations of oldness and aging in Brazil. In this direction, this work aimed to investigate which elements compose the Social Representations of oldness and aging in 132 lyrics of composed and/or recorded popular songs between 1927 and 2006. This set of lyrics was submitted to a Lexical Analysis carried out by ALCESTE software and to a procedure of Content Analysis. In general, the results of these two procedures of analysis conjugate in the perception of oldness and aging as a defined period and a process in which one has been aging or has already aged (loss of beauty and strength). The stability of various themes/categories is distinguished in the analyzed lyrics, indicating a high degree of sharing of the negative references to oldness and aging in the Brazilian popular music, independent of the origin of the songs.

A voz de Elis Regina ou o trabalho do luto e os seus registros

Este artigo apresenta o trabalho do luto a partir do relato de uma situação clínica ocorrida no percurso de uma análise e de uma entrevista de um cantor e compositor de música popular brasileira (MPB). Tais situações levam à teoria do luto construída por Freud (1917) no artigo “Luto e melancolia”, bem como à releitura do mesmo feita por Lacan (1959) em O desejo e sua interpretação. Uma atenção especial é dada aos sonhos, considerados importantes no trabalho do luto.

This article presents the work of mourning since the report of a clinical situation occurred in a psychoanalysis process and since an interview of a Brazilian popular singer and composer. Such situations lead to the theory of mourning built by Freud (1917) in the article "Mourning and melancholy" and to another reading of Freud’s article by Lacan (1959) in The desire and its interpretation. Particular attention is given to dreams, considered important in the work of mourning.