Arquivos Brasileiros de Psicologia

Propriedades psicométricas do Raven Geral no contexto de Minas Gerais

Este estudo investigou os parâmetros psicométricos do teste de inteligência Matrizes Progressivas de Raven - Escala Geral para o estado de Minas Gerais. Participaram da pesquisa 1.956 pessoas, com idade entre 7 e 65 anos. A análise dos itens, por meio da Teoria de Resposta ao Item, modelo 2P, mostrou apropriados índices de dificuldade e discriminação de todos os itens, exceto o E12, o qual se mostrou extremamente difícil. A função de informação do teste indicou que o Raven foi respondido com relativa facilidade pela amostra de Minas Gerais. O efeito Flynn, ou ganhos cognitivos de geração, pode ser o fator responsável. A predição do desempenho escolar de crianças e adolescentes utilizando o teste Raven ainda é possível. Implicações para uso profissional são discutidas.

The psychometric parameters of the Standard Progressive Matrices of Raven (SPM) test for Minas Gerais state were investigated. 1956 people aged between 07 and 65 were the participants. The analysis of the items through the Item Response Theory, Model 2P, showed appropriate levels of difficulty and discrimination of all items except for item E12, which was extremely difficult. The test information function indicated that the SPM test was relatively easily to carry out by the sample of Minas Gerais. The Flynn effect, or cognitive gains of generation, may be the factor responsible. However, the prediction of school performance (criterion validity) using the SPM test is still possible. Implications for professional use are discussed.

Este estudio ha investigado los parámetros psicométricos del test de inteligencia Matrices Progresivas de Raven - Escala General para el estado de Minas Gerais. Participaron de la investigación 1.956 personas, con edad entre 07 y 65 años. El análisis de los ítems utilizando la Teoría de Respuesta al Ítem, modelo 2P, mostró un buen ajuste de los índices de dificultad y discriminación de todos los ítems, excepto el ítem E12, que resultó ser extremamente difícil. La función de información de la prueba indicó que el test de Raven fue respondido con relativa facilidad por la muestra de Minas Gerais. El efecto "Flynn", o ganancia cognitiva de generación, puede ser el factor responsable. La predicción del desempeño escolar de los niños y adolescentes utilizando el test de Raven aún es posible. Se discuten las implicaciones para el uso professional del test.

Perfis cognitivos de crianças e adolescentes com dislexia na WISC-III

A avaliação cognitiva na Dislexia do Desenvolvimento faz parte do processo diagnóstico e auxilia no planejamento de intervenções eficazes, permitindo identificar o perfil de dificuldades e facilidades em função do desempenho em tarefas específicas. O estudo investigou o perfil na WISC-III de 123 participantes com Dislexia do Desenvolvimento. A idade variou de 8 a 14 anos, sendo 83 (67,5%) meninos e 40 (32,5%) meninas, de escolas privadas (52,8%) e públicas (47,2%). A análise de conglomerados revelou três perfis diferentes, em função do desempenho na WISC-III. A análise de variância (ANOVA) revelou diferenças entre os subgrupos nas medidas gerais e entre os escores dos subtestes na maioria dos grupos. Não houve diferença de série e idade entre os grupos. O grupo com maior dificuldade nos subtestes da WISC-III tinha maior concentração de participantes de escola pública. Os resultados indicam heterogeneidade no perfil cognitivo de crianças e adolescentes disléxicos.

Cognitive assessment in Development Dyslexia is of paramount important because it is a part of the diagnostic criteria and it can assist in the planning of effective interventions allowing to identify a profile of difficulties and facilities on the specific tasks. This aim of this study was to investigate the profile on the WISC-III. For such, 123 participants with developmental dyslexia were assessment. The age ranges from 8 to 14 years old, with 83 (67,5%) boys and 40 (52,5%) girls, belonging to private (52,8%) and public (47,%) schools. Clusters analysis showed 3 profiles according to WISC-III measures. ANOVA showed differences between all groups in the IQ measures and in majority of the subtests. No differences were found between groups in age and grade. Furthermore, there was a higher number of subjects in public schools in the group with lower performance in the WISC-III subtests.

La evaluación cognitiva en la dislexia evolutiva forma parte del proceso de diagnóstico y puede ayudar en la planificación de las intervenciones más efectivas permitiéndole identificar el perfil de dificultades y facilidades sobre la base del rendimiento en tareas específicas. El estudio investigó el perfil de 123 participantes con dislexia del desarrollo en la WISC-III. La edad osciló entre 8 y 14 años, con 83 chicos (67,5%) y 40 niñas (32,5%), en escuelas privadas (52,8%) y públicas (47,2%). El análisis de conglomerados reveló tres perfiles diferentes dependiendo de la performance en la WISC-III. El análisis de varianza (ANOVA) reveló diferencias entre los subgrupos en medidas generales, así como entre los puntajes de las subpruebas en la mayoría de los grupos. No hubo diferencias en el grado y la edad entre los grupos. El grupo con la mayor dificultad en las subpruebas de WISC-III tuvo la mayor concentración de los participantes de la escuela pública. Los resultados indican heterogeneidad en el perfil cognitivo de los niños y los adolescentes disléxicos.

Paternidade no Brasil: revisão sistemática de artigos empíricos

O objetivo deste estudo foi caracterizar a produção de artigos empíricos envolvendo o tema paternidade e sua contribuição para o desenvolvimento infantil e para a família, publicados entre 2000 e 2012 em revistas brasileiras indexadas nas bases IndexPsi, SciELO e PePSIC. Utilizaram-se os descritores "pai", "paternidade" e "paterno". Cem artigos foram analisados integralmente. Em 70% deles, os autores utilizaram análise qualitativa dos dados. Constatou-se a preferência pelo método de levantamento de dados (60%) e pela entrevista como técnica de coleta (47%). Dentre os temas investigados, destacam-se: gestação, parto e pós-parto (25%), exercício da paternidade (22%), desenvolvimento infantil (15%), adolescência (14%) e concepções acerca do comportamento paterno (13%). Sugere-se que estudos futuros investiguem o pai em diferentes configurações e cenários e o compartilhamento de funções na família, integrando as abordagens quantitativa e qualitativa e envolvendo estudos longitudinais.

The aim of this study was to characterize the production of empirical articles involving the paternity issue and their contribution to child development among family members, published between 2000 and 2012 in Brazilian journals indexed in the databases IndexPsi, SciELO and PePSIC. Father, paternity and paternal were the descriptors used. One hundred articles were fully analyzed. The qualitative data analysis was used in 70% of them. Data collection was the preponderant method (60%) and interview was the most used collection technique (47%). Among the topics investigated include: pregnancy, delivery and postpartum (25%), exercise of parenthood (22%), child development (15%), adolescence (14%) and conceptions of paternal behavior (13%). It is suggested that future studies investigate the paternal participation and the sharing of roles in the family, integrating quantitative and qualitative approaches and involving longitudinal studies.

El objetivo del estudio fue caracterizar la producción de artículos empíricos relacionados con el tema de la paternidad y su contribución al desarrollo del niño y de la familia, publicados entre 2000 y 2012 en revistas brasileñas indexadas en bases de datos IndexPsi, SciELO y PePSIC. Los descriptores usados fueron: "padre", "paternidad" y "paternal". Un centenar de artículos fueron analizados en su totalidad. En el 70% de ellos, los autores utilizaron el análisis cualitativo de los datos. Se observó la preferencia por el método de recolección de datos (60%) y por la entrevista como técnica de recogida (47%). Entre los temas investigados se destacan: embarazo, parto y puerperio (25%), el ejercicio de la paternidad (22%), el desarrollo del niño (15%), la adolescencia (14%) y conceptos sobre el comportamiento paternal (13%). Estudios futuros deben investigar al padre en diferentes contextos y la división de papeles en la familia, la integración de los enfoques cuantitativos y cualitativos y los estudios longitudinales.

A representação materna em crianças com mães depressivas

Pesquisas apontam que a depressão materna é um fator de risco para a psicopatologia infantil. O objetivo deste estudo foi identificar as representações maternas de crianças com mães com Transtorno Depressivo. Trata-se de um estudo de casos múltiplos com três duplas de mãe-criança, tendo as crianças entre 7 e 10 anos. Os instrumentos foram Inventário de Depressão de Beck (BDI), Child Behavior Checklist (CBCL) e MacArthur Story Stem Battery (MSSB), instrumento que utiliza narrativas para avaliar as representações parentais. Nas narrativas infantis, prevaleceram representações maternas disciplinares, associadas a conflitos e pouca afetividade nas interações. Conclui-se que a identificação das características da representação materna é um recurso importante para o desenvolvimento de intervenções psicoterapêuticas adequadas, bem como de programas que visem à prevenção da psicopatologia infantil.

Research indicates that maternal depression is a risk factor for child psychopathology. The aim of this study was to identify maternal representations of children with mothers with Major Depressive Disorder. It is a multiple case study with three pairs of mother-child between 7 and 10 years old. The instruments were the Beck Depression Inventory (BDI), Child Behavior Checklist (CBCL), and MacArthur Story Stem Battery (MSSB), an instrument that uses narratives to assess parental representations. In the children's narratives maternal representations were disciplinary, with conflict and lack of affective interactions. We concluded that the identification of the characteristics of maternal representation is an important resource for the development of appropriate psychotherapeutic interventions, as well as programs aimed at prevention of child psychopathology.

Las investigaciones indican que la depresión materna es un factor de riesgo para la psicopatología infantil. El objetivo de este estudio fue identificar las representaciones maternas de niños con madres con trastorno depresivo. Se trata de un estudio de múltiples casos con tres pares de madre-hijo en que los niños tienen entre 7 y 10 años. Los instrumentos utilizados fueron el Inventario de Depresión de Beck (BDI), Child Behavior Checklist (CBCL) y MacArthur History Stem Battery (MSSB), un instrumento que se utiliza de narrativas para evaluar las representaciones parentales. En las historias de los niños han prevalecido las representaciones maternas disciplinarias, asociadas a conflictos y falta de interacciones afectivas. Se concluye que la identificación de las características de la representación materna es un recurso importante para el desarrollo de intervenciones psicoterapéuticas apropiadas, así como programas destinados a la prevención de la psicopatología infantil.

O cárcere obsessivo: o pensamento como ato

Na neurose obsessiva há regressão tópica do ato ao pensamento, que passa a ser sustentado por uma energia normalmente reservada às ações, ganhando assim valor de ato. Nosso objetivo neste artigo é analisar os elementos metapsicológicos envolvidos nessa problemática. Destacaremos a articulação entre o processo de pensamento e o sentimento de onipotência, articulação de especial relevância em nosso estudo da neurose obsessiva. Procuraremos mostrar que tanto a manipulação do pensamento quanto os rituais obsessivos implicam a inibição do ato. O pensamento é o terreno em que se manifesta um dos aspectos mais importantes da Zwangsneurose: a compulsão. Tentaremos investigar qual seria a natureza singular dessa compulsão nessa modalidade de neurose.

In obsessional neurosis there is topical regression from the act to the thought that then becomes supported by an energy usually reserved for actions, thereby gaining the value of an act. Our goal in this article is to analyze the metapsychological elements implicated in this problem. We will highlight the link between the process of thought and the feeling of omnipotence; articulation that has particular relevance to our study of obsessional neurosis. We will try to show that both the manipulation of thought and the obsessive rituals implicate the inhibition of the act. Thought is the ground where one of the most important aspects of Zwangsneurose appears: the compulsion. We will try to investigate what is the unique nature of this compulsion in this kind of neurosis.

En la neurosis obsesiva hay regresión tópica del acto al pensamiento, que pasa a ser sostenido por una energía normalmente reservada a las acciones, obteniendo con ello el valor de acto. Nuestro objetivo en este artículo es analizar los elementos metapsicológicos implicados en este asunto. Vamos a poner de relieve la relación entre el proceso de pensamiento y el sentimiento de omnipotencia, articulación de particular relevancia para nuestro estudio de la neurosis obsesiva. Trataremos de mostrar que tanto la manipulación del pensamiento como los rituales obsesivos implican la inhibición de la acción. El pensamiento es el terreno donde se manifiesta uno de los aspectos más relevantes de la Zwangsneurose: la compulsión. Vamos a tratar de investigar cuál es la naturaleza única de esta compulsión en este tipo de neurosis.

Conduta infracional na adolescência: fatores associados e risco de reincidência

Numa perspectiva desenvolvimental, diferentes trajetórias de desenvolvimento da conduta infracional são possíveis e dependem da exposição dos adolescentes a fatores de risco que sustentam o comportamento. O presente trabalho é parte de uma pesquisa exploratória sobre a pertinência de um instrumento de avaliação de "Risco e Necessidade" na realidade brasileira. Buscou-se analisar a exposição de um grupo de adolescentes em conflito com a lei aos fatores apontados como fortemente associados à persistência da conduta. Resultados mostraram que para o grupo estudado, predominantemente composto por adolescentes que haviam sido detidos pela primeira vez, prevaleciam fatores contextuais/situacionais, relacionados à família, escola e amigos, mais que os individuais, como personalidade, atitudes e orientações. Esse tipo de análise fornece pistas à elaboração de políticas públicas de prevenção primária e secundária na área. Estudos com amostras maiores e diversificadas devem ser implementados.

In a developmental perspective, different trajectories of offending conduct are possible and depend on the exposure of adolescents to risk factors. This work is part of a research project about the relevance of an instrument - "Risk and Need" evaluation - in the Brazilian reality. We sought to analyze the exposure of a group of offenders adolescents to the factors identified as strongly associated with persistent conduct. The results showed that for the group studied, mainly composed of teenagers who had been firstly detained, prevailing contextual factors / situational, related to family, school and friends, rather than the individual, such as personality, attitudes and orientations. This type of analysis provides important indications to the development of public policies focus primary and secondary prevention. Studies with larger and diverse samples should be implemented.

En una perspectiva de desarrollo, diferentes trayectorias de desarrollo de conducta ofensiva son posibles y dependen de la exposición de los adolescentes a factores de riesgo que mantienen el comportamiento. Este trabajo forma parte de un proyecto de investigación acerca de la pertinencia de un instrumento de evaluación "Riesgo y Necesidad" en la realidad brasileña. Hemos tratado de analizar la exposición de un grupo de adolescentes, en conflicto con la Ley, a factores identificados como fuertemente asociado a una conducta persistente. Resultados mostraron que en el grupo, compuesto principalmente de adolescentes que habían sido detenidos por primera vez, prevalecieron los factores contextuales/situacionales, relacionados con la familia, escuela y amigos, más que los factores individuales, como personalidad, actitudes y orientaciones. Este tipo de análisis proporciona pistas importantes para el desarrollo de políticas públicas de prevención primaria y secundaria. Estudios con muestras más grandes y diversas deben implementarse.

Perfis de carreira: exploração vocacional, adaptação acadêmica e personalidade

Analisa-se a relação entre os processos de exploração vocacional, adaptação acadêmica e personalidade para identificar perfis de carreira. Participaram 115 estudantes, 72 mulheres e 43 homens, frequentando o 1º ciclo do ensino superior português. Aplicaram-se o Career Exploration Survey, o Academic Adjustment Questionnaire e The Revised NEO Personality Inventory, tendo sido identificados dois perfis distintos de atuação e vivência da carreira. O perfil conformista apresenta níveis negativos nas crenças, comportamentos e reações de exploração, bem como em todas as dimensões do ajustamento académico, e os fatores de Extroversão, Neuroticismo, Abertura à experiência e Amabilidade positivos. Em contrapartida, o perfil construtivo apresenta níveis positivos em todas as dimensões de exploração e de ajustamento acadêmicos, e apenas o fator de Conscienciosidade positivo.

This paper analyzes the relationship between the career exploration processes, academic adjustment, and personality, in order to identify career profiles. Participated 115 students, 72 women and 43 men, attending the 1st cycle of the Portuguese higher education. Were applied the Career Exploration Survey, the Academic Adjustment Questionnaire and The Revised NEO Personality Inventory, and two different career activity and experience profiles were identified. The conformist profile shows negative levels beliefs, behaviors and reactions to career exploration, as well as, in all dimensions of academic adjustment, with positive results in Extraversion, Neuroticism, Agreeableness and Openness to experience. In contrast, the constructive profile presents positive levels in all aspects of exploration and academic adjustment, and the Conscientiousness factor also with positive results.

Este estudio analiza la relación entre los procesos de exploración de carreras, el ajuste académico y la personalidad, para identificar perfiles de carrera. Han participado 115 estudiantes, 72 mujeres y 43 hombres, del primer ciclo de la educación superior portugués. Se aplicó el Career Exploration Survey, el Academic Adjustment Questionnaire y el The Revised NEO Personality Inventory. Se han identificado dos perfiles diferentes de actividad y de experiencia de carreras. El perfil conformista que muestra niveles negativos de creencias, comportamientos y reacciones de la exploración. Por otro lado, el perfil constructivo presenta niveles positivos en todos los aspectos de la exploración y ajuste académico, y sólo un factor de conscienciosidad positivo.

Jogos de linguagem/jogos de verdade: de Wittgenstein a Foucault

O artigo traz à discussão a questão da constituição do sujeito através dos jogos de verdade e dos jogos de linguagem, problematizados, respectivamente, por Michel Foucault e Ludwig Wittgenstein, tomando como fio condutor as implicações da linguagem nas práticas produzidas em um hospital psiquiátrico-penal com pacientes inimputáveis. Para tanto, apresentamos as visões objetivista de realidade e representacional de linguagem, em contraposição às visões construtivista de realidade e pragmática de linguagem. De acordo com esta última perspectiva, a realidade é produzida pela linguagem através de jogos de linguagem, historicamente contextualizados. Assim, estaríamos falando de sujeitos singulares, e não do sujeito transcendental. Nesse contexto, trazemos à discussão a noção de verdade problematizada por Foucault como um campo de possíveis. Para ele, é tão somente na contingência da história que o sujeito se constitui: tal como a linguagem, ele é produto de múltiplas práticas sociais.

This article discusses the constitution of the subject through the truth games and the language games problematized, respectively, by Michel Foucault and Ludwig Wittgenstein, taking as a conducting wire the implications of language in the practices produced in a psychiatric hospital with the human being considered not to be regularly punished. Therefore, we present the objectivist vision of reality and the representational language vision as opposed to the constructivist view of reality and the pragmatic language itself. According to this latter view, the reality is produced by the language through the language games which are historically contextualized. Thus, we are talking about unique subjects. In this context, we bring to the discussion the notion of truth problematized by Foucault as a field of possibilities, who thinks it is so only in the contingency of history that the subject is constituted: as the language, he is the product of multiple social practices.

El artículo trae a discusión la cuestión de la constitución del sujeto a través de los juegos de verdad y de los juegos de lenguaje, problematizados, respectivamente, por Michel Foucault y Ludwig Wittgenstein, teniendo como hilo conductor las implicaciones del lenguaje en las prácticas que realizadas en un hospital psiquiátrico-penal con pacientes inimputables. Para ello, presentamos la visión objetivista de realidad y del lenguaje figurativo, en lugar del punto de vista constructivista de la realidad y del lenguaje pragmático. De acuerdo con este último punto de vista, la realidad es producida por el lenguaje a través de juegos de lenguaje, históricamente contextualizadas. Por lo tanto, estaríamos hablando de sujetos únicos, y no del sujeto trascendental. En este contexto, traemos a la discusión la noción de verdad problematizada por Foucault como un campo de potencial. Para él, es tan sólo en la contingencia de la historia que se constituye el sujeto: como el lenguaje, él es producto de múltiples prácticas sociales.

O papel do processamento léxico-semântico em modelos de leitura

O objetivo deste estudo é apresentar uma revisão crítica dos principais modelos de leitura de palavras e de texto utilizados atualmente, enfocando o papel do processamento léxico-semântico nesses modelos. Os modelos de dupla rota e conexionistas de leitura de palavras são apresentados, discutindo-se a necessidade, em cada modelo, do processamento léxico-semântico para o reconhecimento de palavras. Em seguida, são apresentados os principais modelos de compreensão de leitura: o Modelo de Construção-Integração, a Hipótese da Qualidade Lexical e alguns modelos conexionistas. Para cada modelo, é avaliada a contribuição do processamento léxico-semântico para a compreensão. Ao final, sugerem-se temas de estudo para a investigação da relação entre leitura e processamento léxico-semântico.

The aim of this study was to examine the role of lexical-semantic processing in models of visual word recognition and in reading comprehension. Dual-route and connectionist models of word reading are presented, and it is discussed how necessary lexical-semantic processing is for word recognition. Afterwards, the main reading comprehension frameworks are reviewed: The Construction-Integration model, the Lexical Quality Hypothesis and some connectionist models. For each model, the contribution of lexical-semantic processing for reading comprehension is evaluated. Finally, some themes for study are suggested for the investigation of the relationship between reading and lexical-semantic-processing.

El objetivo de este estudio es presentar una revisión de los principales modelos de lectura de textos y palabras que se usan hoy en día, centrándose en el papel del léxico semántico en estos modelos de procesamiento.. Se presentan los modelos de doble ruta y conexionistas de lectura de palabras, discutiéndose la necesidad, en cada modelo, del procesamiento léxico-semántico para el reconocimiento de palabras. A continuación se presentan los principales modelos de comprensión lectora: el modelo de Construcción-Integración, la Hipótesis de la Calidad Léxica y algunos modelos conexionistas. Para cada modelo, se evalúa la contribución del procesamiento léxico-semántico para la comprensión. Por último, se sugieren temas de estudio para investigar la relación entre la lectura y el procesamiento léxico-semántico.

A experiência total da leitura literária

O presente artigo parte do pressuposto de que o espaço literário é um espaço de ressonância para construir uma reflexão sobre a leitura literária. Como a literatura é uma exploração de questões existenciais focadas pelo escritor, ela se contrapõe ao dogmatismo, à sistematicidade e à seriedade. O perspectivismo suscitado pelo espaço literário convida o leitor a um engajamento particular com o texto. A leitura literária é uma experiência intensa em que o leitor está tão comprometido com a produção de sentido quanto o escritor no ato da escrita. Assim, a partir do pensamento de Blanchot, conceituamos essa experiência intensa como a experiência total do ler. Ela se diferencia de outras leituras, como a teórica e a informacional, por se caracterizar pelo acolhimento, pela ignorância e pelo entendimento. Ela é contrária à vontade de verdade. Esta análise aponta para a experiência total do ler literário como fruto do espaço de ressonância produzido entre o corpo do leitor e o texto.

The paper presents literary space as a resonance space to conduce reflections about literary reading. As the literature is an exploration of existential issues focused by the writer, it is opposed to dogmatism, systematicity and seriousness. The perspectivism raised by literary space invites reader to a particular engagement to the text. Literary reading is an intense experience in which the reader is so committed to meaning production as well as the writer in literary writing act. Thus, from Blanchot's thought, we conceptualize such intense experience as the overall experience of reading. It differs from other readings, like informational and theoretical, because it is characterized by hosting, ignorance and understanding. It is contrary to the will of truth. This analysis points to the overall experience of literary reading space as a result of resonance produced between the reader's body and the text.

Este artículo parte de la idea que el espacio literario es un espacio de resonancia para construir una reflexión sobre la lectura literaria. Como la literatura es una exploración de cuestiones existenciales planteadas por el escritor, ella se opone a la intolerancia, a la sistematicidad y a la seriedad. El perspectivismo planteado por el espacio literario invita al lector a un compromiso particular con el texto. La lectura literaria es una experiencia intensa en la que el lector está tan comprometido con la producción de sentido como el escritor con el acto de escribir. Por lo tanto, desde el pensamiento de Blanchot, conceptuamos esta experiencia intensa como la experiencia total del leer. Ella se diferencia de otras lecturas, como la informativa y la teórica, por caracterizarse por el acogimiento, por la ignorancia y por la comprensión. Es contraria a la voluntad de verdad. Este análisis apunta a la experiencia de la lectura literaria como resultado del espacio de resonancia producido entre el cuerpo del lector y el texto.