Pesquisas e Práticas Psicossociais

A Brazilian internationalization

Observaciones: psicología, políticas públicas de seguridad y juventudes encarceladas

This article aims to discuss the production of an expertise between psychology and security, specially regarding ways of observing and intervening towards the young subject considered dangerous. Based on Michel Foucault's studies, this analysis focuses on the relation between those fields of knowledge questioning the observance strategies engendered by psychological practices within public security policies. In these terms, the article brings quotidian scenes based on ethnographical experiences from within a project entitled 'Imprisoned Youth Observatory' located inside the Central Prison of Porto Alegre (Rio Grande do Sul, Brazil) that make it possible to question the way psychological knowledge produces young people in conflict with the law. Through this analysis, it is possible not only to visualize how psychology privatizes a domain over the incarcerated young offender, but also how this science creates dead-end destinies to this youth who are considered a 'social problem'.

O objetivo deste artigo é discutir a produção de uma expertise entre psicologia e segurança, principalmente no que tange formas de observar e intervir sobre o sujeito jovem considerado perigoso. Fazendo uso dos estudos de Michel Foucault, a analítica volta-se para a relação entre estes campos de saber, colocando em questão as estratégias de observância engendradas por práticas psicológicas no interior de políticas de segurança pública. Assim, o artigo traz cenas cotidianas baseadas em experiências etnográficas junto a um projeto entitulado 'Observatório de Juventudes' no Presídio Central de Porto Alegre (Rio Grande do Sul, Brasil) que possibilitam questionar o modo como o saber psicológico produz o jovem em situação de conflito com a lei. A partir dessa análise, não somente se visibiliza como a psicologia privatiza um domínio de saber sobre o jovem preso, como esta se torna uma ciência que encerra destinos para a juventude considerada 'problema social'.

El objetivo de este artículo es discutir la producción de una expertise entre psicología y seguridad, principalmente en lo que se refiere a las formas de observar e intervenir sobre el sujeto joven considerado peligroso. La analítica se vuelve a la relación entre estos campos de saber, poniendo en cuestión las estrategias de observancia engendradas en las políticas públicas de seguridad y la participación de las prácticas psicológicas en el interior de éstas, haciendo uso de los estudios de Michel Foucault. En estos términos, el artículo trae escenas cotidianas basadas en experiencias etnográficas en el Presídio Central de Porto Alegre (Rio Grande do Sul, Brasil) que posibilitan cuestionar el modo como el saber psicológico produce al joven en situación de conflicto con la ley. A partir de ese análisis, no sólo se visibiliza cómo la psicología privatiza un dominio de saber sobre el joven preso, como ésta se convierte en una ciencia que encierra destinos para la juventud considerada 'problema social'.

Algunas reflexiones sobre la raza y el racismo en Brasil

In this paper we propose a course of analysis aimed at the clarification of how racism and racial inequality have been shaped, naturalized and institutionalized in Brazil based on specificities strongly linked to the dynamics of Brazilian society from, among others, the viewpoint of the interests of the elite, the colonial rationale, and the process of modernization of the Brazilian State. We first analyze the process of invention of races in the West and the scientific racism in Brazil until the development of the myth of racial democracy. Then, we highlight the contributions of the black movement that have been fundamental to the acknowledgement of racial equality as a public issue in Brazil.

Neste artigo, propomos um percurso de análise que visa a elucidar como o racismo e a desigualdade racial foram moldados, naturalizados e institucionalizados no Brasil com base em especificidades fortemente ligadas à dinâmica da sociedade brasileira, dentre outras o ponto de vista dos interesses da elite local, a lógica colonial e o processo de modernização do Estado brasileiro. Analisamos, primeiro, o processo de invenção das raças no Ocidente e o racismo científico no Brasil até o desenvolvimento do mito da democracia racial. Em seguida, destacamos as contribuições do movimento negro, que têm sido fundamentais para o reconhecimento da igualdade racial como uma questão pública no Brasil.

En este artículo proponemos un curso de análisis orientado a aclarar cómo el racismo y la desigualdad racial han sido plasmados, naturalizados e institucionalizados en Brasil a partir de especificidades fuertemente vinculadas a la dinámica de la sociedad brasileña desde, entre otros, el punto de vista de los intereses de la élite, la racionalidad colonial y el proceso de modernización del Estado brasileño. Primero analizamos el proceso de invención de las razas en Occidente y el racismo científico en Brasil hasta el desarrollo del mito de la democracia racial. Luego, destacamos las contribuciones del movimiento negro que han sido fundamentales para el reconocimiento de la igualdad racial como un tema público en Brasil.

Investigaciones y Prácticas Psicosociales: una Re-vista

Social Psychology is a rapidly developing area and it is fundamental to analyze how and through which paths its scientific production is taking shape. The objective of this article is to share conclusions of the research "Estado da Arte em Psicologia Social em Minas Gerais" ("The State of the Art in Social Psychology"), whose general objective was to map the production on Social Psychology in this Brazilian state at present, through the analysis of some discursive corpora, such as annals of events and specialized journals. The methodology consists in content analysis associated with a phenomenological reading, considering the subjectivity and comprehension capacity of the interpreter team. The review results of the semiannual journal "Pesquisas e Práticas Psicossociais" ("Psychosocial Research and Practices") from the Federal University of São João del-Rei 2007/2008 will be presented. The results set a parameter for reflection on the construction of the Social Psychology field, denoting its multiplicity.

A Psicologia Social é área em franco desenvolvimento e é fundamental analisar como e por quais caminhos a sua produção científica vai se configurando. O objetivo deste artigo é compartilhar algumas conclusões da pesquisa: "Estado da Arte em Psicologia Social em Minas Gerais", cujo objetivo geral foi mapear a produção em Psicologia Social (PS) no estado de Minas Gerais na atualidade, por meio de estudos de análise de alguns corpora discursivos específicos, como anais de eventos e revistas especializadas. A metodologia utilizada foi, basicamente, a análise de conteúdo, associada a uma leitura fenomenológica, considerando a subjetividade e a capacidade compreensiva da equipe de intérpretes. Serão apresentados os resultados da análise da revista semestral "Pesquisas e Práticas Psicossociais", da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), referentes às edições de 2007/2008. Os resultados obtidos proporcionam um parâmetro para a reflexão acerca da construção do campo da Psicologia Social, denotando sua multiplicidade.

La Psicología Social es área en franco desarrollo y es fundamental analizar cómo y por cuales caminos su producción científica va configurándose. El objetivo de este artículo es compartir conclusiones de la investigación: "Estado del Arte en Psicología Social en Minas Gerais", cuyo objetivo general fue mapear la producción actual en Psicología Social en el estado, por medio del análisis de corpora discursivos específicos, como anales de eventos y revistas especializadas. La metodología fue el análisis de contenido asociado a una lectura fenomenológica, considerando la subjetividad y capacidad comprensiva del equipo de intérpretes. Se presentarán los resultados del análisis de la revista semestral "Investigaciones y Prácticas Psicosociales" de la Universidad Federal de São João del Rey, referentes a las ediciones de 2007/2008. En cuanto a los resultados obtenidos, se plantea como un parámetro para la reflexión acerca de la construcción del campo de la Psicología Social, denotando su multiplicidad.

Diario de campo: el autor como protagonista

This article presents some analyses of intervention practices carried out in schools and tutorial councils, taking two references as methodological basis: 1) the institutional analysis proposed by René Lourau and Georges Lapassade, which problematizes the naturalization of institutional relations and their heterogeneity; 2) Michel Foucault's concept of "event", which calls into question the analysis of relations sustained in patterns of truth. To follow the course of the analyses, we take a powerful auxiliary: the field diary as a tool that allows the strangeness of ways of codifying practices.

O presente artigo traz algumas análises sobre práticas de intervenção realizadas em escolas e conselhos tutelares, tomando como base metodológica duas referências: 1) a análise institucional proposta por René Lourau e Georges Lapassade que problematiza a naturalização das relações institucionais e a heterogestão das mesmas; 2) o conceito de acontecimento de Michel Foucault, que coloca em questão a análise das relações sustentadas em padrões de verdade. Para acompanhar o percurso das análises, tomamos um potente auxiliar: o diário de campo como ferramenta que possibilita o estranhamento de modos de codificação das práticas.

El presente artículo trae algunos análisis sobre prácticas de intervención realizadas en escuelas y consejos tutelares, basados, metodológicamente, en dos referencias: 1) el análisis institucional propuesto por René Lourau y Georges Lapassade, que problematiza la naturalización de las relaciones institucionales y la heterogestión de las mismas; 2) el concepto de acontecimiento de Michel Foucault, con el que se cuestiona el análisis de las relaciones sostenidas en patrones de verdad. Para acompañar el precurso de los análisis, tomamos un potente auxiliar: el diario de campo, como herramienta que posibilita el extrañamiento de los modos de codificación de las prácticas.

Prácticas Psicosociales: Metodología, Epistemología y Ética

This work is aimed at discussing the psychosocial practices in which intervention and research are present and articulated. These practices are questioned as to their ability to generate/build psychological and social knowledge, to formulate theories, and to create methods and apparatus for action, research, self-assessment, and regulation, without losing sight of the ethical issues involved. The work asks whether practice creates psychosocial operators, that is, whether by means of its apparatus - attentive listening, free word, non-directivity, interview, among others, often in a real-life situation - it enables one to grasp the complexity of a phenomenon and to build a conceptual framework about it. It also inquires about the scientific criteria which ensure that production. As for ethics, the study evaluates the helping relationship implicated, warns against confusing practices with mission/ministry and suggests that, when it comes to intervention-research, ethics has the same importance as theory and method.

O objetivo deste trabalho é o de discutir práticas psicossociais em que intervenção e pesquisa estão presentes e articuladas. Essas práticas são questionadas quanto à sua capacidade de gerar/construir conhecimento psicológico e social, formular teorias e criar métodos e dispositivos de ação, pesquisa, autoavaliação e regulação, sem perder de vista as questões éticas envolvidas. O trabalho indaga se a prática cria operadores psicossociais, isto é, se por meio de seus dispositivos - escuta atenta, palavra livre, não-diretividade, entrevista, entre outros, frequentemente numa situação de vida concreta - ela permite apreender a complexidade de um fenômeno e construir um aparato conceitual a respeito dele. Indaga, ainda, a respeito dos critérios de cientificidade que garantem essa produção. Quanto à ética, o estudo avalia a relação de ajuda implicada, adverte contra confundir práticas com missão/sacerdócio e sugere que, na pesquisa-intervenção, ética tem a mesma importância que teoria e método.

El objetivo de este trabajo es discutir las prácticas psicosociales en que la intervención y la investigación están presentes y articuladas. Estas prácticas son cuestionadas en cuanto a su capacidad para generar/construir conocimiento psicológico y social, para formular teorías y para crear métodos y dispositivos de acción, investigación, autoevaluación y regulación, sin perder de vista los aspectos éticos involucrados. El trabajo pregunta si la práctica crea operadores psicosociales, es decir, si mediante sus dispositivos - escucha atenta, palabra libre, no directividad, entrevista, entre otros, a menudo en una situación de la vida real - ella permite comprender la complejidad de un fenómeno y construir un marco conceptual al respecto. También se interesa por los criterios científicos que aseguran esa producción. En cuanto a la ética, el estudio evalúa la relación de ayuda implicada, advierte contra confundir prácticas con misión/ministerio y sugiere que, cuando se trata de investigación-intervención, la ética tiene la misma importancia que la teoría y el método.

Tensiones y desafíos en la relación de los agentes comunitarios de salud con los equipos

Primary Health Care (PHC) in Brazil consists of Family Health Strategy (FHS) teams, composed of medical professionals, nurses, nursing technicians, dentists, dental technicians and Community Health Agents (CHA). As a gateway to the healthcare model, the FHS is the first contact of users with the health system. Therefore, because of its proximity to the community and families, the CHA becomes the first professional to identify and accept cases. This article proposes to analyze the relationship between the CHA and the teams from a schizoanalytic perspective. The results point to an overload of work on the CHA and power relations based on knowledge leading to its devaluation by the team. We conclude that, despite these tensions, the work of the CHA is essential for the consolidation of Primary Health Care in Brazil.

No Brasil, a Atenção Primária à Saúde (APS) é constituída pelas equipes de Estratégia Saúde da Família (ESF), cuja composição se dá por profissionais médicos, enfermeiros, técnicos de enfermagem, odontólogos, técnicos odontológicos e agentes comunitários de saúde (ACS). Como porta de entrada do modelo assistencial de saúde, a ESF é o primeiro contato dos usuários com o sistema de saúde. Assim, por sua proximidade da comunidade e famílias, o ACS se torna o primeiro profissional a identificar e acolher os casos. Este artigo se propõe a analisar a relação entre os ACS e as equipes, a partir de uma perspectiva esquizoanalítica. Os resultados apontam para uma sobrecarga de trabalho do ACS e para relações de poder calcadas no saber, que conduzem à sua desvalorização pela equipe. Concluímos que, apesar dessas tensões, o trabalho do ACS é essencial para a consolidação da Atenção Primária à Saúde no Brasil.

En Brasil, la Atención Primaria a la Salud (APS) está constituida por los equipos de Estrategia Salud de la Familia (ESF), cuya composición se da por profesionales médicos, enfermeros, técnicos de enfermería, odontólogos, técnicos odontológicos y agentes comunitarios de salud (ACS). Como puerta de entrada del modelo asistencial de la salud, la ESF es el primer contacto de los usuarios con el sistema de salud. Así, por su proximidad a la comunidad y familias, el ACS se convierte en el primer profesional a identificar y acoger los casos. Este artículo se propone a analizar la relación entre los ACS y los equipos, desde una perspectiva esquizoanalítica. Los resultados apuntan para una sobrecarga de trabajo del ACS y para relaciones de poder calcadas en el saber, que conducen a una devaluación por el equipo. Concluimos que, aunque haya esas tensiones, el trabajo del ACS es esencial para la consolidación de la Atención Primaria a la Salud en Brasil.

Juventud pobre y longevidad escolar: sentidos construidos por becarios del Prouni en Belo Horizonte (MG)

This article is derived from a doctoral research carried out in Belo Horizonte (MG), aiming at learning and understanding the senses low-income youths, who are Prouni (University for All Program) scholarship holders, set up concerning long-term school permanence. The qualitative study is anchored in the theoretical-methodological principles of Socio-Historical Psychology, which emphasizes the constitution of the subject in the socio-historical context, in addition to the subjects' activity as potential changers of their own context. In order to understand low-income youths' unique experience of long-term school permanence, we present the notion of youth as a plural category, as well as the Prounischolarship holders' life contexts, and the senses they develop based on their own experience as university students, which we collected using semi-structured interviews.

O presente artigo é derivado de pesquisa de doutoramento realizada em Belo Horizonte (MG), cujo objetivo foi apreender e compreender os sentidos que os jovens pobres, bolsistas do Programa Universidade para Todos (Prouni) constroem para a longevidade escolar. O estudo qualitativo foi ancorado nos princípios teórico-metodológicos da Psicologia Sócio-Histórica, que enfatiza a constituição do sujeito no contexto sócio-histórico, bem como a atividade do sujeito como potencialmente transformadora do próprio contexto. Para a compreensão da vivência singular da longevidade escolar dos jovens pobres, apresentamos a noção de juventude como uma categoria plural, os contextos de vida dos jovens bolsistas do Prouni e os sentidos que eles constroem para a própria experiência de estudantes universitários, que buscamos apreender por meio da realização de entrevistas semiestruturadas.

El presente artículo se deriva de la investigación de doctorado realizada en Belo Horizonte (MG), cuyo objetivo fue aprehender y comprender los sentidos que los jóvenes pobres, becarios del Programa Universidad para Todos (Prouni) construyen para la longevidad escolar. El estudio cualitativo fue anclado en los principios teórico-metodológicos de la Psicología Socio-Histórica, que enfatiza la constitución del sujeto en el contexto socio-histórico, así como la actividad del sujeto como potencialmente transformadora del propio contexto. Para la comprensión de la vivencia singular de la longevidad escolar de los jóvenes pobres, presentamos la noción de juventud como una categoría plural, los contextos de vida de los jóvenes becarios del Prouni y los sentidos que ellos construyen para la propia experiencia de estudiantes universitarios, que buscamos aprehender por medio de la realización de entrevistas semiestructuradas.

Expectativas construidas en la relación familia-escuela

This article discusses the psychosocial processes in the accomplishment of the family-school integration pedagogical goal, aiming at identifying and analyzing the integrating expectations between professionals and family members of a school community. It is a qualitative research based on the methodology of ethnographic case studies, developed in a public school in Minas Gerais (Brazil), using the participant observation - recorded in field diary - and semi-structured interviews with 21 professionals and 16 relatives, as well as reported files. It was verified that the relatives show pedagogical expectations about support and attention provided by the school to the children, as well as with institutional relationship with families. Professionals, in turn, talk about the responsibility of families in the education of their children and their participation in school every day. The importance of the school as an environment of citizenship and participatory democracy is evidenced.

Este artigo aborda os processos psicossociais que ocorrem na efetivação da meta pedagógica de integração família-escola, objetivando identificar e analisar as expectativas construídas na interação entre profissionais e familiares de uma comunidade escolar. Caracteriza-se como pesquisa qualitativa e tem como método o estudo de caso de cunho etnográfico que foi desenvolvido em uma escola pública mineira, utilizando-se a observação participante com registro em diário de campo, a entrevista semiestruturada (com 21 profissionais e 16 familiares) e a consulta a documentos. Constatou-se que os familiares apresentam expectativas referentes ao atendimento pedagógico prestado pela escola aos filhos e ao relacionamento da instituição com as famílias. Os profissionais, por sua vez, falam sobre a responsabilidade das famílias na educação dos filhos e da participação delas no cotidiano escolar. Evidencia-se a importância da apropriação da escola pelas famílias como exercício de cidadania e construção da democracia participativa.

Este artículo aborda los procesos psicosociales que ocurren en la efectividad de la meta pedagógica de integración familia-escuela, con el objetivo de identificar y analizar las expectativas construidas en la interacción entre profesionales y familiares de una comunidad escolar. Se caracteriza como investigación cualitativa y tiene como método el estudio de carácter etnográfico que fue desarrollado en una escuela pública minera, utilizándose la observación participante con registro en diario de campo, la entrevista semiestructurada (con 21 profesionales y 16 familiares) y la consulta a documentos. Se constató que los familiares presentan expectativas referentes al atendimiento pedagógico prestado por la escuela a los hijos y a la relación de la institución con las familias. Los profesionales, por su vez, hablan sobre la responsabilidad de las familias en la educación de los hijos y de la participación de ellas en el cotidiano escolar. Se evidencia la importancia de la apropiación de la escuela por las familias como ejercicio de ciudadanía y construcción de la democracia participativa.

Vulnerabilidad de los niños y adolescentes en el uso de las redes sociales y la mediación parental

With the fast dissemination of technologies of information and communication, social networks occupy a fundamental role in the life of young people, changing the means of communication and interaction - being the principal reason of internet access among them. In view of the large number of children and adolescents who have a profile in these networks according to recent research (Cgi.br, 2012, 2013, 2014), one of the problems relates to the difficulty of caregivers to mediate the use of those technologies, with the need to assist their children in the responsible use of these tools and to understand their benefits and risks. Therefore, we analyzed which strategies parents have been using to supervise the use of those tools by their children. Twelve semi-structured interviews were conducted with parents of children and adolescents in the age ranging from nine to seventeen years old, residents of the city of Recife, located in Pernambuco, Brazil. The interviews were analyzed according to the Discursive Social Psychology (Potter, 1996; Potter & Whetherell, 1987). We conclude that, for the participants, social networks are important mechanisms in the processes of social interaction. However, they still report difficulties in what they consider risky or not for their children and mediation strategies occur in different ways and without following a specific orientation.

Com a rápida disseminação das tecnologias da informação e comunicação, as redes sociais ocupam um papel fundamental na vida dos jovens, mudando as formas de comunicação e interação - e este vem sendo o principal motivo de acesso à internet entre eles. Diante do grande número de crianças e adolescentes que possuem perfil nessas redes apresentados por pesquisas recentes (Cgi.br, 2012, 2013, 2014), um dos problemas diz respeito à dificuldade dos cuidadores em mediar o uso dessas tecnologias, havendo a necessidades de apropriação dessas vivências para auxiliarem seus filhos no uso responsável dessas ferramentas e compreender seus benefícios e riscos. Portanto, tivemos por objetivo analisar quais estratégias os pais e mães vêm realizando para a supervisão do uso dessa ferramenta por parte de seus/as filhos/as. Foram realizadas 12 entrevistas semiestruturadas com mães e pais de crianças e adolescentes na faixa etária dos nove aos dezessete anos residentes no Grande Recife. As entrevistas foram analisadas de acordo com o referencial da Psicologia Social Discursiva (Potter, 1996; Potter & Whetherell, 1987). Concluímos que para os participantes as redes sociais são importantes mecanismos nos processos de interação social, porém ainda relatam dificuldades do que elas consideram arriscado ou não para seus/as filhos/as e as estratégias de mediação ocorrem de maneiras diversas e sem seguir uma orientação específica.

Con la rápida difusión de la tecnología de información y comunicación, las redes sociales ocupan un papel fundamental en la vida de los jóvenes, cambiando los medios de comunicación e interacción, siendo la razón principal del acceso a Internet entre ellos. En vista del gran número de niños y adolescentes que tienen un perfil en estas redes introducido por investigación reciente (Cgi.br, 2012, 2013, 2014), uno de los problemas se relaciona con la dificultad de los cuidadores para mediar el uso de esas tecnologias, con la necesidad de ayudar a sus hijos en el uso responsable de estas herramientas y comprender sus beneficios y riesgos. Por lo tanto, analizamos qué estrategias han utilizado los padres y madres para supervisar el uso de esas herramientas por sus hijos. Se realizaron 12 entrevistas semi-estructuradas con padres y madres de niños y adolescentes de edades comprendidas entre nueve y diecisiete años, residentes de la ciudad de Recife, ubicadas en Pernambuco, Brasil. Las entrevistas fueron analizadas de acuerdo con la Psicología Social Discursiva (Potter, 1996; Potter & Whetherell, 1987). Se concluye que, para los participantes, las redes sociales son importantes mecanismos en los procesos de interacción social. Sin embargo, todavía reportan dificultades en lo que consideran arriesgado o no para sus hijos y las estrategias de mediación ocurren de diferentes maneras y sin seguir una orientación específica.

Percepciones de jóvenes delincuentes sobre la policía: estudio cualitativo realizado en Brasil

The objective of this article is to better understand young offenders' perceptions of the police, as well as to investigate how the context of police violence is implicated in the process of criminalization of this group. A qualitative study was conducted with young offenders who have had experiences of being policed within their development contexts. From an ecological approach, we emphasize the psychosocial dimensions of adolescent experiences within a systemic model of violence. The findings highlighted the damaging effects of truculent police approaches in adolescents' lives and how such actions reinforce the social stigmas that accompany young people exposed to social exclusion, undermining the rights ensured by the Child and Adolescent Statute.

O objetivo deste artigo é compreender as percepções que adolescentes envolvidos em atos infracionais têm sobre a polícia, bem como averiguar como o contexto de violência policial implica no processo de criminalização do grupo supracitado. Foi realizado um estudo qualitativo com adolescentes infratores que haviam tido experiências de abordagens policiais em seus contextos de desenvolvimento. A partir de uma abordagem ecológica, enfatizamos as dimensões psicossociais das experiências dos adolescentes dentro de um modelo sistêmico. A pesquisa evidenciou os efeitos danosos das abordagens policiais truculentas na vida dos adolescentes e como essas ações reforçam os estigmas sociais que acompanham jovens em situação de exclusão social, implicando na desconsideração dos preceitos expressos nas políticas de atenção psicossocial voltadas a esse segmento.

El objetivo de este artículo es comprender las percepciones que los adolescentes involucrados en actos infractores tienen sobre la policía, así como averiguar cómo el contexto de violencia policial implica el proceso de criminalización de este grupo. Se realizó un estudio cualitativo con adolescentes infractores que habían tenido experiencias de abordajes policiales en sus contextos de desarrollo. A partir de un enfoque ecológico, enfatizamos las dimensiones psicosociales de las experiencias de los adolescentes dentro de un modelo sistémico. La investigación evidenció los efectos dañinos de las abordajes policiales truculentas en la vida de los adolescentes y cómo estas acciones refuerzan los estigmas sociales que acompañan a jóvenes en situación de exclusión social, implicando en la desconsideración de los preceptos expresados en las políticas de atención psicosocial dirigidas a ese segmento.

La teoría de la subjetividad en el estudio de la dependencia química: reflejando

The topic related to chemical dependence has been increasingly approached in studies of professionals from different areas. From its theoretical models to professional practice models, the use of chemical substances has generated questions that reflect the need to create new modes of intelligibility of the theme. The present work, using the constructive-interpretative method that is based on Qualitative Epistemology (González Rey, 1997, 2005b), presents a reflection about the theme, emphasizing the production of social subjectivity, individual subjectivity and processes related to health in the context of the clinical dependency. For this, a case study was carried out, where the production of knowledge values the singular and the dialogical, during the process of information construction.

O tema relacionado à dependência química, por sua atualidade, tem sido cada vez mais abordado em estudos de profissionais de diversas áreas. De seus modelos teóricos aos modelos de prática profissional, o uso de substâncias químicas tem gerado questionamentos que refletem a necessidade da criação de novos modos de inteligibilidade do tema. O presente trabalho, fazendo uso do método construtivo-interpretativo que se pauta na Epistemologia Qualitativa (González Rey, 1997, 2005b), apresenta uma reflexão acerca do tema, colocando em relevo a produção da subjetividade social, da subjetividade individual e dos processos relativos à saúde no contexto da clínica da dependência química. Para isso, foi realizado um estudo de caso, onde a produção de conhecimento valoriza o singular e o dialógico, no decorrer do processo de construção da informação.

El tema relacionado con la dependencia química, por su actualidad, ha sido cada vez más abordado en estudios de profesionales de diversas áreas. De sus modelos teóricos a los modelos de práctica profesional, el uso de sustancias químicas ha generado cuestionamientos que reflejan la necesidad de la creación de nuevos modos de inteligibilidad del tema. El presente trabajo, haciendo uso del método constructivo-interpretativo que se regula en la Epistemología Cualitativa (González Rey, 1997, 2005b), presenta una reflexión acerca del tema, poniendo de relieve la producción de la subjetividad social, de la subjetividad individual y de los procesos relativos en el contexto de la clínica de la dependencia química. Para ello, se realizó un estudio de caso, donde la producción de conocimiento valora lo singular y lo dialógico, en el transcurso del proceso de construcción de la información.