Psicologia para América Latina

La mujer mexicana como estudiante de educación superior

Se presenta el resultado de una investigación documental acerca de las condiciones sociales que sitúan el ingreso de las mujeres a la Educación Superior en México. Se desarrolló un análisis por décadas desde los años sesenta hasta lo que va de la década del 2000, donde se muestran las principales condiciones que han acompañado este hecho y lo que ello implica para la comprensión de la participación de la mujer en la historia de la educación superior en México.

The result of a documental investigation is presented about the social conditions that locate the entrance from the women to the Superior Education in Mexico. An analysis was developed per decades from the years sixty until so far in the decade of the 2000, where the main conditions are shown that they have accompanied this fact and what implies it for the understanding of the womans participation in the history of the superior education in Mexico.

O resultado de uma investigação documental é apresentado sobre as condições sociais que localizam a entrada das mulheres para a Educação Superior no México. Uma análise foi desenvolvida tão longe por décadas dos anos sessenta até pela década dos 2000, onde as condições principais são mostradas que eles acompanharam este fato e o que insinua isto para a compreensão da participação da mulher na história da educação superior no México.

El contexto científico de la educación especial: bases psicológicas para el diseño y desarrollo de prácticas educativas adaptadas

En la actualidad se acepta que la Educación Especial es una disciplina científica de carácter multidisciplinar en vías de desarrollo, que apoyándose en los fundamentos teóricos, en los métodos de evaluación y en los procedimientos de intervención de varias disciplinas (medicina, pedagogía, psicología y sociología), va generando un cuerpo teórico de conocimiento y un ámbito de investigación e intervención propios. El concepto de educación especial ha estado sometido a continuos vaivenes educativos, políticos, sociológicos, y profesionales, que han marcando su evolución. En muchos casos, basándose en planteamientos reduccionistas, le han dado ese carácter ambiguo y complejo que se refleja en muchas de sus definiciones, y que han constituido un obstáculo en la construcción epistemológica de la educación especial. En base a estos planteamientos, nos hemos propuesto los siguientes objetivos: 1) de qué modo se llega a la delimitación conceptual del término, educación especial, cuyo hilo conductor es la educación del alumno; 2) cómo la creciente especialización de sus contenidos han hecho de ella una disciplina ubicada en el contexto de las Ciencias de la Educación y 3) justificar la presencia y el papel que la Psicología desempeña en la educación del niño con necesidades educativas especiales. Dicho de otro modo, qué razones hacen necesario contemplar la dimensión psicológica en el tratamiento educativo de una dificultad para aprender.

At present, the Special Education is accepted as a multidisciplinary scientific science, still in process of developing its own theoretical, practical and research area. It was not an easy task to get this stage meanly because the concept of special education has been made depend on continuous changes in different areas like psychology, education, politic, or sociology. These changes have often conferred it certain character of ambiguity and avoided the develop of its epistemological bases. With regard to this initial approach, the objective of this article centers on showing: 1) how the conceptual evolution of this concept has affected childrens special needs education; 2) how the Special Education as a this discipline gets to be placed on the context of the Education Science; and 3) why psychological theoretical bases are essential to design and to implement an education adapted to childrens needs. In other words, which reasons made necessary to consider the psychological dimension to treat difficulties in learning.

Formação continuada de professores: direções sugeridas pelas respostas de professores do ensino fundamental após o estudo de conceitos e princípios da teoria de desenvolvimento de Henri Wallon

O artigo consiste em relato de uma pesquisa exploratória realizada junto a professores (3) do Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries) e coordenador pedagógico do Estado de São Paulo, durante o segundo semestre de 2003, com o objetivo de obter direções para o planejamento em formação continuada. O pesquisador introduziu aos professores e coordenador pedagógico, nos horários de trabalho pedagógico coletivo (HTPC), conceitos e princípios da teoria de desenvolvimento de Henri Wallon com o propósito de promover um melhor entendimento sobre a falta de interesse dos alunos pelas atividades escolares, problema indicado pelos professores. Foram estudados dois textos teóricos. O primeiro, elaborado pelo pesquisador, apresentou as idéias mais gerais da teoria. O segundo apresentou as características do estágio da puberdade e da adolescência, período no qual se encontram os alunos dos professores participantes. Ao final de cada encontro (17), os professores responderam por escrito às questões propostas pelo pesquisador, o que foi útil para regular o processo de estudo e registrar as necessidades de aprofundamento ou esclarecimento teórico. Após o estudo dos textos teóricos, professores e coordenador pedagógico foram entrevistados individualmente. A análise das respostas à luz da teoria walloniana possibilitou sugerir direções para a formação continuada de professores, referentes ao desenvolvimento do aluno em suas dimensões motora, afetiva e cognitiva e suas implicações para o planejamento pedagógico e organização escolar.

This study consists of an exploratory research that was carried out with Elementary School teachers (5th to 8th grades), as well as with the schools pedagogical coordinator. The data was collected at a school in the State of Sao Paulo, during the second semester of 2003. The objective was to obtain guidelines for the planning of learning activities in continuing education. The researcher presented concepts and principles of the Henri Wallons theory of development to the teachers and coordinator, during their collective pedagogical work time, known in that context as HTPC. The purpose was to promote a better understanding about the students lack of interest for the school activities, which had been pointed out by the teachers as a current problem. Two theoretical texts were read. The first, written by the researcher, showed the theory in general aspects. The second one presented the characteristics of the adolescence and teenage stages, in which the referred students are. At the end of each meeting (17), the teachers answered to some questions asked by the researcher. The result was some written material that was very useful to regulate the study process and register eventual needs for deepening or clarification of the theory. After the study of the texts, the teachers and the coordinator were individually interviewed. The analyses of the answers, to the light of the Wallonian theory, made it possible to suggest guidelines to the teachers continuing education, in relation to the students development in the motor, affective and cognitive dimensions, as well as their implications in the pedagogical planning and school organization.

Estudo etnográfico das implicações das novas tecnologias na construção da subjetividade dos trabalhadores da UTI

Atualmente, a inserção das novas tecnologias nos ambientes de trabalho é cada vez mais constante, e as Unidades de Terapia Intensiva (UTIs), utilizam em larga escala os recursos disponibilizados pelas tecnologias, sendo que estas tornam-se fundamentais para a realização do trabalho. Este artigo é resultado de uma pesquisa qualitativa, a qual buscou identificar as implicações das novas tecnologias na construção da subjetividade dos profissionais da UTI do Hospital Regional Alto Vale, através de observações participantes, entrevistas individuais semi-estruturadas e a etnografia do cotidiano. Durante a permanência em campo e análise dos dados obtidos, foi possível perceber que os profissionais citados consideram que seu trabalho depende muito das tecnologias, mas narram o sentimento de medo perante suas possíveis falhas. Foram analisados também outros aspectos do trabalho descrito pelos participantes, como as relações interpessoais, a presença da morte e os sentimentos relacionados ao exercício da profissão.

Actualmente, la inserción de nuevas tecnologias en los medios de trabajo es cada vez más constante, e las Unidads de Terapia Intensiva (UTIs) utilizam en grande cantidad los recursos dispnibles por las tecnologias, siendo que estas tornan-se fundamentales para la realización del trabajo. Este artigo es lo resultado de una investigación qualitativa, que busco identificar las implicaiones de las nuevas tecnologias en la construción de la subjetividad de profesionales de la UTI del Hospital Regional Alto Vale, usando observaciones participantes, entrevistas indivuales semi estrcuturadas e la etnografia del cotidiano. Durante la permanencia en campo y analisis de los dados, fué possible observar que los profesionales citados consideran que su trabajo depende de las tecnologias, pero narran el sentimiento de miedo ante suyas posibles fallas. Fueran analizados también otros aspectos descriptos por los participantes, así como las relaciónes interpersonales, la presencia de la muerte y los sentimientos relacionados al ejercicio de la profesión.

Nowadays, the insertion of new technologies in work environments is more and more frequent. The Intensive Care Units (ICUs), use in a high degree the resources available by technologies, and these resources has become primordial to accomplish the work. This article is the result of a qualitative research, that tried to identify the new technologies implications in the construction of subjectivity of ICU professionals at Hospital Regional Alto Vale, through participant observations, individual semi-structured interviews and the everyday ethnography. During the permanence in field and data analysis, it was possible to notice that the quoted professionals consider their work dependant of the technologies, but they talk about their fear because of possibilities of failure in the technologies. Other features of the work were analyzed, as the interpersonal relationships, the presence of death and the feelings related to their work.

Psicología, salud y religión

Se hace una síntesis de las reflexiones expresadas en publicaciones anteriores y se le añaden algunas otras consideraciones sobre el nexo entre la Psicología, la Salud y la Religión, tomando como hilo conductor a las creencias y su presencia en la determinación de actitudes hacia la salud, así como de las creencias religiosas como formas de afrontamiento a las enfermedades. Se analizan criterios a favor y en contra del uso de las creencias religiosas de los pacientes por parte de los cuidadores de la salud y se concluye que lo antiético no estriba en emplearlas sino en cómo hacerlo.

Se faz uma síntese das reflexões publicadas anteriormente e adicionam-se algumas considerações sobre a ligação entre a Psicologia, a Saúde e a Religião, tendo como fio condutor as crenças e a sua presença na determinação de atitudes em relação à saúde, bem como das crenças religiosas como formas de enfrentar as doenças. Analisam-se critérios a favor e contra do uso das crenças religiosas dos pacientes pelos agentes da saúde e se conclue que o antiético não está em utiliza-las mas em como faze-lo.

The reflections expressed are summarized of previous publications, plus some other regards about the link among Psychology, Health and Religion, taking as guide thread the beliefs and your presence in the determination of the attitudes towards health as well as the religious beliefs like forms of coping to the diseases. Criterions are analyzed in pros and cons in the use of the religious beliefs of the patients by the health care providers. It is concluded that anti-ethic does not consist in employing but how to do it.

Adolescentes infratores: uma aprendizagem e uma luz na psicoterapia - relato de prática profissional

Este artigo refere-se ao atendimento psicoterápico de menores privados de liberdade internos na Febem. Nessa condição há grande resistência para estabelecimento de vínculo, uma vez que é visto como mais uma tentativa de controle da Instituição, mas que diminui ao fecharmos o contrato terapêutico, firmando a condição do sigilo profissional e do objetivo do atendimento, o qual se divide em três momentos. Primeiramente, conseguem se perceber como indivíduos e não apenas como sujeitos do crime; no segundo, conseguem perceber o outro e depositar um outro olhar quanto aos colegas e as regras da Instituição, o que minimiza muitos conflitos; no terceiro, entram num processo de conscientização e de introjeção de novos valores. Por fim, sentem-se mais seguros e prontos para pensar, avaliar e ponderar. Por outro lado, há a dificuldade de conseguirem dar continuidade ao atendimento em meio aberto, e que é solicitação de muitos deles quando conquistam sua liberdade.

This article mentions the psycotherapy attendance to internal adolescents private of freedom at Febem. On this way it has great resistance for bond establishment, as it seems to be another way of the Institution control, but that decreases when stating the therapeutical contract, firming the secrecy professional condition and the objective of the attendance, which concerns three moments. First, they can see themselves as "individuals" and not only as "crime citizens"; secondly, they can notice the others and face them with a different look and also the Institution rules, what reduces many conflicts; then, they go into a process of awareness and new values input. Finally, they feel safer and ready to think, to evaluate and to ponder. On the other hand, it has the difficulty to go on with the treatment when they leave Febem, what is the majority request.

Este artículo menciona la psicoterapia a los adolescentes internos privados de la libertad en Febem. En esta manera tiene gran resistencia para el establecimiento el vinculo, mientras que se parece ser otra manera del control de la Institución, pero ese las disminuciones al indicar el contrato terapéutico, poniendo firme la condición profesional del secreto y el objetivo de la atención, que se refiere a tres momentos. Primero, pueden verse como "individuos" y no solamente como "ciudadanos del crimen"; en segundo lugar, pueden notar el "otro" y hacerles frente con una diversa mirada y también las reglas de la Institución, qué reduce muchos conflictos; entonces, entran un proceso del conocimiento y de la nueva entrada de los valores. Finalmente, se sienten más seguros y lista pensar, evaluar y de reflejar. Por otra parte, tiene la dificultad a encenderse con el tratamiento cuando dejan Febem, cuál es la petición de la mayoría.

Quadrinhos, psicologia e espiritualidade: símbolos e mitos estruturam o desenvolvimento psíquico e espiritual

Este artigo tem como proposta fazer um estudo sobre a linguagem das histórias em quadrinhos através de uma análise transdiciplinar entre os campos da psicologia, da comunicação e das ciências da religião. Pesquisas mais atuais sobre as histórias em quadrinhos vêm revelando diversos atributos da linguagem quadrinhística que podem contribuir para o desenvolvimento humano em sua dimensão psicológica e espiritual. As estruturas arquetípicas presentes na linguagem mítica e simbólica dos quadrinhos possuem uma função mediadora entre a consciência do leitor e seu universo interior. Deste modo, promovem não somente a elaboração de conflitos mas também podem auxiliar o leitor a resgatar um sentido espiritual mais profundo para a sua existência.

La propuesta de este artículo es hacer un estudio sobre la lengua de los cómics con un análisis transdiciplinar que cubre los campos de la psicología, de las comunicaciones y de las ciencias de la religión. Reciente pesquisa en los cómics ha revelado muchas cualidades de la lengua cómica que puede contribuir para el desarrollo del ser humano en dimensiones psicológicas y espirituales. Las estructuras arquetípicas encontradas en la lengua mítica y simbólica de los cómics tienen como función mediadora entre la conciencia del lector y su mundo interno. Por lo tanto, promueven no solamente la elaboración de conflictos pero también pueden ayudar al individuo a rescatar un significado espiritual más profundo para su existencia.

The proposal of this article is to make a study about the comics language through a transdiciplinar analysis covering the fields of psychology, communications and sciences of religion. Recent researches on comics have revealed many attributes of the comics language that may contribute for the development of the human being in both psychological and spiritual dimensions. The archetypical structures found in the mythical and symbolical language of the comics functions as a mediator between the readers conscience and his inner world. Consequently, they promote not only the elaboration of conflicts but also can help the individual to rescue a deeper spiritual meaning for his existence.

Memoria colectiva y holocausto palestino

El Estado Sionista de Israel surgió a raíz de una ocupación militar extranjera teocrática, única en el mundo, e inserta dentro de la colonización británica en Palestina. Debido a esta misma naturaleza se originó dentro de un contexto terrorista, dependiendo para su supervivencia del apoyo económico y militar de EE.UU así como de las grandes potencias occidentales imperialistas que le han otorgado aval a su creación artificial, pero indispensable como cuña a sus intereses económicos. El pueblo palestino ha sido expulsado en forma paulatina y progresiva en distintas oleadas por la fuerza de las armas. Gracias a la acción de las organizaciones terroristas judías-sionistas como HAGANNAH, STERN e IRGUN, que cometieron espeluznantes masacres cuyo propósito fue el de provocar pánico y terror en 1947 y 1948, dentro de la sociedad civil palestina, antes de la partición. La masacre más conocida que quedó en la memoria colectiva palestina fue la acontecida en Deir Yassin cometida bajo mando de Menahim Beguin el 9 de abril de 1948 y en la que estas bandas terroristas, llegaron incluso a abrir en canal a las mujeres embarazadas. De esta y otras masacres perpetradas por los judíos-sionistas en Palestina, existe documentación que atestigua estos terroríficos crímenes contra la Humanidad.

The Zionist State of Israel was born as a result of a theocractic foreing military occupation, unique in the world, and inserted within the british colonization in Palestine. Because of this same nature it was started in a terrorist context, relaying on the economic and military support of the United States, along with the other big imperialists occidental powers which have given guarantee to its artificial creation, but indispensable as wedge of their economic interests. The palestine people has been thrown out in a gradual and progressive way in different waves by the arms. Thanks to the action of the terrorist jewish-zionist organizations like HAGANNAH, STERN and IRGUN, which commited horrifying massacre with the objetive of causing panic and terror in 1947 and 1948 in the civil palestine society, before the division. The most known massacre, which stayed in the palestine collective memory, was the one that happened in Deir Yassin, commited under the rule of Menahim Beguin in April 9 of 1948, and in which this terrorist bands reached to cutting the stomaches of pregnant women. Of this and other massacres made by the jewish-zionists in Palestine, there is documentation which testifies this horrifying crimes against man kind.

Estado y familia: carencias y consecuencias

Con el presente escrito se pretende llamar la atención acerca de cómo la crisis económica que afecta a nuestros países, unida entre otros factores a la carencia de buenas políticas sociales gubernamentales ha favorecido un aumento de la insatisfacción de las necesidades de cuidado de la familia. Se observa igualmente un deterioro en el cuidado de la vida privada y pública de la familia actual. A esto se une una prácticamente inexistente distribución equitativa de responsabilidades domésticas y educativas de los hijos. Se generan así importantes tensiones en las relaciones familiares. Resulta entonces imprescindible generar espacios en los cuales el estado se vea involucrado en la organización armónica de las estructuras familiares, no como ente contralor dictatorial, sino promoviendo estilos orientadores, cooperativos, generales, sustentados en la equidad. Esto favorecería el surgimiento de familias actuales, más armónicas, funcionales y menos sexistas.

In this paper the author draws attention to the way in which the economic crisis affecting the countries in our region -- linked amongst other factors to the lack of good social governmental policies -- has produced arise in the unmet needs of the family unit and a deterioration in the quality care of both the private and public life of the modern family. All the former plus the lack of fairness in the distribution of the domestic and educational responsibility of the offspring, have generated serious tensions within the family structure. It then becomes indispensable to generate spaces in which the state becomes involved in the harmonious organization of the family structures, not as a dictatorial controller, but as a promoter of styles based on cooperation and orientation based on equality. This would in turn promote the development of more harmonious, functional, and less sexist family strutures.