Gerais : Revista Interinstitucional de Psicologia

Editorial

Bem-estar subjetivo em famílias com histórico de abuso sexual intrafamiliar

Este estudo avaliou o Bem-Estar Subjetivo (BES) de vítimas de abuso sexual intrafamiliar e de seus familiares após a conclusão de processos judiciais. O estudo foi exploratório e de naturezas quantitativa e qualitativa. Foram aplicadas as Escalas de Satisfação de Vida (SV) e de Afetos Positivos e Negativos (PANAS) aos responsáveis adultos, vítimas e irmãos de vítimas. Embora quantitativos, os dados foram discutidos qualitativamente. Os resultados evidenciaram que as mães apresentaram menores níveis de BES em comparação aos responsáveis masculinos. A SV foi maior nos responsáveis de famílias reconstituídas e com desfecho judicial condenatório. Nas vítimas e irmãos, os maiores níveis de BES ocorreram em famílias monoparentais com processos de desfecho absolutório. Em geral, as vítimas apresentaram níveis de BES mais altos que seus irmãos, indicando que eles precisam receber mais atenção das redes de proteção/atendimento.

This study assessed the Subjective Well-Being (SWB) in victims of sexual abuse in the family and in their relatives after the conclusion of lawsuits. The study was exploratory, quantitative, and qualitative. The Satisfaction With Life Scale (SWLS) and the Positive and Negative Affective Scale (PANAS) were applied to the adults, victims, and victims' siblings. Despite quantitative, the data were discussed qualitatively. The results demonstrated that the mothers presented lower levels of SWB if compared to the fathers. The SWLS was higher in the guardians of reconstituted families and with lawsuits which resulted in convictions. In general, the victims presented higher levels of SWB than their siblings, suggesting that they need to be given more attention from the systems of protection/assistance.

Juventude e família na contemporaneidade: um desamparo sem fim

Este artigo, fundamentado na Psicanálise, pretende explorar a temática da adolescência/juventude inserida no contexto cultural e familiar contemporâneo. Analisamos, portanto, aspectos ligados a tal temática que são próprios ao âmbito mais abrangente da cultura, mas privilegiamos aqueles concernentes ao meio familiar da atualidade. Abordamos a questão da progressiva fragilização da autoridade simbólica nesse meio, apontando consequências do processo que culminou nessa fragilização tanto para os jovens da contemporaneidade quanto para suas figuras parentais - e, sobretudo, para as relações entre eles. O que visamos, fundamentalmente, é destacar possíveis entraves aos processos de subjetivação desses jovens e à sua entrada na vida adulta. Apontaremos ainda que tais entraves concorrem para o estabelecimento de adicção às drogas.

This article, based on Psychoanalysis, intends to explore the issue of adolescence/youth inserted in the contemporary context of culture and family. We analyzed, therefore, aspects related to such issue which are pertinent to the broader level of culture, but we highlighted those which regard the contemporary family. We approached the issue of the progressive weakening of the symbolic authority in this environment, suggesting consequences of the process which culminated in this weakening both for the contemporary youth and for their parents - and, moreover, for the relations between them. We aimed, essentially, at highlighting possible obstacles to the processes of subjectivation of these young people and to their entrance in adult life. We will also demonstrate that such obstacles participate in the establishment of addiction to drugs.

O psicólogo diante da demanda escolar: concepções e práticas no estado de Minas Gerais

Este artigo consiste no relato parcial de uma pesquisa interinstitucional, cujo objetivo é identificar e analisar concepções e práticas desenvolvidas por psicólogos alocados nas Secretarias de Educação da rede pública, buscando compreender como articulam elementos relacionados às discussões contemporâneas na área de Psicologia Escolar/Educacional. No estado de Minas Gerais, foi realizado um mapeamento em 47 cidades buscando informações sobre os psicólogos que atendessem às demandas escolares. Destas, 21 cidades possuíam psicólogos contratados pelas Secretarias de Educação. Foram localizados 54 profissionais e, destes, apenas 18 psicólogos aceitaram responder a um questionário sobre as práticas desenvolvidas nas Secretarias. Observamos que as atuações relatadas movimentam-se em um contínuo que vai desde ações tradicionais, focando uma intervenção individual, a ações coerentes com uma Psicologia Escolar/Educacional crítica. A caracterização da atuação dos psicólogos mineiros que atuam na educação pública permite-nos refletir sobre a formação dos futuros psicólogos, bem como sobre as efetivas condições de produção das práticas dos psicólogos escolares.

This article consists of a partial report from an interinstitutional survey whose objective is to identify and analyze conceptions and practices developed by psychologists allocated at the Bureau of Education of the public system, searching to understand how elements related to the contemporary discussions in the field of School/Educational Psychology are articulated. In the state of Minas Gerais, a mapping was developed in 47 cities, searching for data on psychologists who fulfilled the school demands. 21 of those cities had psychologists hired by the Bureau of Education. 54 professionals were located, and only 18 of those accepted to answer a questionnaire about the practices developed in the Bureaus. We observed that the reported practices moved in a continuum which varies from traditional actions, focusing on an individual intervention, to actions which are coherent with a critical School/Educational Psychology. The description of the practice of the psychologists from Minas Gerais who work with public education allows us to reflect on the education of future psychologists, as well as on how the effective conditions of production of the practices of school psychologists.

Comportamento de cuidado entre crianças institucionalizadas: observações nos pátios do abrigo e da escola

O comportamento de cuidado compreende ações prossociais que sofrem a influência de fatores físicos e sociais do ambiente. Este estudo objetivou investigar aspectos do ambiente que concorrem para a manifestação do comportamento de cuidado entre crianças, de quatro a seis anos de idade, no pátio da escola onde estudam e do abrigo em que estão acolhidas. Foram realizadas dez sessões para observação dos sujeitos focais com duração de 50 minutos em cada ambiente. Ao todo, 43 eventos comportamentais foram registrados e organizados nas seguintes subcategorias: Ajudar, Brincar de cuidar, Estabelecer contato afetuoso e Entreter. Diferentemente da maioria dos estudos, esta pesquisa mostra que não houve diferença significativa na manifestação do comportamento de cuidado associada a aspectos físicos do pátio do abrigo e da escola. Contudo, indicou ser significativa a influência de características pessoais do sujeito focal, como o sexo do receptor, o tempo de permanência e a atividade lúdica, corroborando a literatura.

The behavior of caretaking includes prosocial actions which are influenced by physical and social factors of the environment. This study aimed at investigating aspects of the environment which contribute to the manifestation of the behavior of caretaking among children, from four to six years of age, in the yard of the school where they study and of the shelter in which they live. Ten sessions were conducted for the observation of the focal subjects with a lenghth of time of fifty minutes in each environment. In all, 43 behavioral events were recorded and organized into the following subcategories: helping, caretaking playing, establishing afection, and entertaining. Unlike most studies, this survey shows that there were no significant differences in the manifestation of the behavior of caretaking associated to physical aspects of the shelter and the school yards. However, it suggested that the influence of personal characteristics of the focal subject is significant, such as the gender of the receiver, the period of permanence, and the ludic activity, corroborating the literature.

Integração acadêmica e integração social nas primeiras semanas na universidade: percepções de estudantes universitários

Integração acadêmica e social são processos que influenciam a adaptação de alunos de ensino superior ao ambiente acadêmico. O objetivo deste estudo foi descrever como estudantes ingressantes percebem a sua integração acadêmica e social nas primeiras semanas de curso. Participaram 17 estudantes em seu primeiro curso universitário, com idades entre 18 e 28 anos, de quatro graduações: Engenharia Civil, Enfermagem, Farmácia e Jornalismo. As entrevistas individuais ocorreram entre a quarta e a oitava semanas de aulas, sendo submetidas à análise temática de conteúdo. Os resultados apontaram que os processos de integração acadêmica e social já ocorrem em um período recente no curso, envolvendo contextos de pares, disciplinas, professores e instituição. Observou-se que a integração pode ser compreendida como um fenômeno multifacetado, que não se resume à descrição de quais pessoas ou contextos estão envolvidos, mas à forma como as relações são percebidas pelo aluno.

Social and academic integration are processes which influence the adaptation of higher education to the academic environment. The aim of this study was to describe how first-year students perceive their academic and social integration in the first weeks of university. The subjects were 17 students in their first year of university, with 18 to 28 years of age, from four undergraduate programs: civil engineering, nursing, pharmacy, and journalism. The individual interviews occurred between the fourth and eighth weeks of classes, being submitted to the thematic analysis of content. The results suggested that the processes of academic and social integration start in the beginning of the program, involving contexts of pairs, courses, professors, and institution. It is observed that the integration may be understood as a multifaceted phenomenon which is not simply the description of which persons or contexts are involved, but the manner with which the relations are perceived by the students.

Avaliação da tipologia psicológica observada em uma amostra de estudantes de um curso de psicologia

O presente artigo teve como objetivo descrever quais são as características tipológicas encontradas em estudantes de Psicologia de acordo com a literatura junguiana. Participaram da pesquisa 200 graduandos de Psicologia do primeiro ao último ano, com idade a partir de 18 anos, pertencentes à Universidade Guarulhos (UnG). Para o desenvolvimento da pesquisa, foi utilizado o Questionário de Avaliação Tipológica (QUATI). Por meio deste, foi possível identificar o perfil psicológico do estudante de Psicologia em diferentes estágios da graduação. A análise dos perfis encontrados demonstrou a existência de diferentes perfis psicológicos, que sugerem, pela proximidade de suas funções principal e secundária, o amadurecimento psicológico do graduando de Psicologia. Portanto, o estudante de psicologia pode amadurecer alguns traços de personalidade durante sua graduação, o que parece ser fruto das exigências estabelecidas pelo curso de Psicologia, como o amadurecimento e desenvolvimento de suas habilidades e capacidades emocionais e intelectuais.

This article aimed at describing the typological characteristics found in Psychology students, according to the Jungian literature. The subjects were 200 undergraduate students from the first to the last term, with 18 years of age or more, from Guarulhos University (Ung). For the development of the survey the Typological Assessment Questionnaire (QUATI) was used, by means of which it was possible to identify the psychological profile of the Psychology student in different levels of the undergraduate program. The analysis of the profiles which were found demonstrated the existence of different psychological profiles, which suggest, due to the proximity of their primary and secondary functions, the psychological maturing of the Psychology student. Therefore, the Psychology student may develop some traces of personality during the program, which seems to be the consequence of the requirements established by the Psychology undergraduate program, such as the maturing and the development of their emotional and intellectual skills and capabilities.

A Gestão na economia solidária: um estudo nas incubadoras de empreendimentos solidários

O trabalho buscou compreender se as incubadoras de empreendimentos solidários conseguem criar ferramentas de gestão condizentes com a realidade dos empreendimentos incubados. Além disso, identificar qual a concepção dos seus integrantes sobre o discurso da neutralidade da gestão. Foram escolhidas para um recorte qualitativo três incubadoras. Como técnica de coleta de dados, realizaramse entrevistas semiestruturadas e revisões documentais. Para a análise dos dados, adotou-se a técnica de análise de conteúdo. Constatou-se que as incubadoras partilham das concepções de que a gestão não é neutra. Observou-se, também, que elas afirmam a necessidade de ressignificar o conhecimento para os empreendimentos. No entanto, a ressignificação está mais voltada para a criação de produtos e/ou métodos pedagógicos do que para modificações no processo de gestão. Dessa forma, constatase que, apesar de as incubadoras terem potencialidade para a ressignificação do conhecimento gerencial, essas inovações não vêm ocorrendo; quando ocorrem, são de modo pontual.

The work searched to understand whether the incubators of solidarity enterprises are able to create management tools which are appropriate to the reality of the incubated enterprises. In addition to that, we attempted to identify how their participants conceive the management neutrality discourse. Three incubators were chosen for a qualitative cut. Semi-structured interviews and documental reviews were chosen as data collection techniques. For data analysis the content analysis technique was adopted. It was verified that the incubators share the notion that the management is not neutral. It was also observed that they affirm the need to re-signify the knowledge for the enterprises. However, the re-signification is more related to the creation of products and/or pedagogical methods than to modifications in the management process. Therefore, it was verified that, although the incubators have a potential for the re-signification of the management knowledge, these innovations have not been occurring, and, when they do, it happens in an isolated way.

O desenvolvimento da carreira de pessoas com deficiência em empresas: dificuldades e perspectivas

Este estudo investigou as estratégias de desenvolvimento de carreira de pessoas com deficiência, as oportunidades e barreiras para suas carreiras em empresas e como as empresas têm manejado essa questão por meio de programas de gestão e desenvolvimento de carreira, realizando 20 entrevistas semiabertas com pessoas com deficiência que trabalhavam em empresas e uma análise dos conteúdos emergentes. Os resultados apontaram uma dificuldade inicial dos participantes na experiência de trabalho, mas também seu reconhecimento como trabalhador, a possibilidade do desenvolvimento da identidade no trabalho e a necessidade do enfrentamento dos conflitos gerados, assim como assinalaram a importância da existência de programas de desenvolvimento da carreira. Como conclusão, as oportunidades de carreira em empresas para pessoas com deficiência têm estimulado um espaço de trabalho mais receptivo baseado na diferença e na possibilidade de construção de uma identidade no trabalho apesar da grande dificuldade de estar inserido nesse processo marcado por muitos conflitos.

This study investigated the career development strategies of people with disabilities, the opportunities and the barriers of their careers in companies, and how the companies have managed this issue by means of career management and development programs, conducting twenty semi-open interviews with people with disabilities who worked in companies, and an analysis of the emerging contents. The results suggested an initial difficulty of the participants in the work experience, but also their acknowledgement as workers, the possibility of developing their identities at work, and the need to face the generated conflicts, and they highlighted the importance of the existence of career development programs. In conclusion, the career opportunities for people with disabilities in companies have stimulated a more receptive working space based on the difference and on the possibility of building an identity at work, in spite of the great difficulty of being inserted into this process, which is marked by several conflicts.

Desvelando a vergonha da vivência de trecheiros na contemporaneidade

Este trabalho visou a identificar a presença do sentimento da vergonha em "trecheiros" (nômades) no mundo contemporâneo e quais significados foram construídos na vida dessas pessoas. Efetuou-se tal compreensão a partir do questionamento sobre o sujeito, a sua história e a sua relação com o grupo e com a sociedade. A pesquisa se fundamentou na abordagem Psicossociológica, e o material de estudo foi constituído por relatos de sete "trecheiros" que fazem uso dos serviços do Centro Atendimento ao Migrante (CAM) de Assis/SP. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semidirigidas com duração variável. A pesquisa possibilitou a compreensão das significações construídas pelos trecheiros a partir dos três aspectos que identificam esse contemporâneo: o registro do corpo, da ação e do sentimento. Por fim, foi encontrado o sentimento da vergonha relacionado a esses três aspectos, marcando a relação de mal-estar entre vergonha e contemporâneo.

This research aimed at identifying the existence of the feeling of shame in "trecheiros" (nomads) in the contemporary world and which meanings were built in those people's lives. Such comprehension was developed based on the questioning regarding the subject, its history, and its relation with the group and with society. The survey was based on the psychosociological approach and the material was built with reports from eight "trecheiros" who use the services of the C.A.M. (Migrants' Assistance Center) of Assis, in the State of São Paulo. The data were gathered by means of semi-directed interviews, with varied lengths of time. The survey enabled the comprehension of the meanings built by the "trecheiros" from the three aspects which identify this contemporary: the registrations of the body, of the action, and of the feeling. Finally, the feeling of shame was found related to these three aspects, marking the relation of uneasiness between shame and contemporary.

Violência doméstica e adolescência: levantamento bibliométrico

A violência é considerada um problema de saúde pública por seus comprometimentos na saúde e qualidade de vida das pessoas, sendo o ambiente doméstico o lugar de predominante expressão da violência contra crianças e adolescentes. Foi realizada busca eletrônica nas bases de dados: Web of Science, Psyc Info, Lilacs, Scielo e Pub Med pela associação dos termos "violência doméstica", "violência intrafamiliar" e "adolescência", no período de 2007 a 2011. Foram encontrados 28 artigos sobre a temática, que parece ser pouco explorada em sua associação. Mais da metade dos textos não apresentou a adolescência como categoria diferenciada, abordando "crianças e adolescentes" juntos. O Brasil foi o país que mais apresentou publicações. Os temas predominantes foram: vitimização e/ou exposição à violência doméstica e problemas associados; caracterização/descrição dos atos violentos direcionados a crianças e adolescentes; percepções de pais e filhos; e percepções de profissionais sobre violência doméstica.

Violence is regarded as a public health problem for it compromises several people's health and life quality, and the domestic environment is the place of prevailing expression of violence against children and adolescents. An electronic search was conducted in the databases: Web of Science, Psyc Info, Lilacs, Scielo, and Pub Med, by means of the association of the terms "domestic violence", "infamily violence", and "adolescence", in the period from 2007 to 2011. 28 articles were found on the issue, which seems to be little explored in their associations. More than half of the texts did not present adolescence as a differentiated category, approaching "children and adolescents" together. Brazil was the country which most presented publications. The prevailing issues were: victimization and/or exposition to domestic violence and associated problems; characteristics/description of violent acts violent acts against children and adolescents; perceptions of parents and children; perceptions of professionals on domestic violence.

Psicologia no sistema único de assistência social: uma experiência de clínica ampliada e intervenção em crise

O presente estudo relata a atuação do psicólogo no Sistema Único de Assistência Social (SUAS), vislumbrando as possibilidades, desafios e limites das intervenções. A partir do referencial da clínica ampliada, políticas públicas e atuação do psicólogo em situação de crise, destacou-se a importância do trabalho interdisciplinar e ações intersetoriais para o rompimento do ciclo da violência, proteção e desenvolvimento dos usuários. Evidenciou-se ainda a importância de romper com teorias individualizantes, hegemônicas e tradicionais para propor ações que partam da realidade em que se atua e sejam construídas conjuntamente com os sujeitos.

This study reports the practice of the psychologist in the Unified System for Social Assistance (SUAS), including the possibilities, challenges, and limitations of the interventions. From the references of the broadened clinical practice, of the public policies, and of the practice of the psychologist in crisis situations, the importance of the interdisciplinary work and intersectoral actions for the rupture of the cycle of violence, protection, and development of the users were highlighted. The importance of the rupture from individualizing, hegemonic, and traditional theories was evidenced so that actions which derive from the reality of the practice and which are built jointly with the subjects are proposed.