Scielo RSS http://pepsic.bvsalud.org/rss.php?pid=1992-469020030001&lang=pt vol. 3-4 num. lang. pt http://pepsic.bvsalud.org/img/en/fbpelogp.gif http://pepsic.bvsalud.org http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100001&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt La psicología latinoamericana tiene un largo pasado pero una corta historia. Esta última abarca la segunda mitad del siglo XX. La presente conferencia analiza el período comprendido entre l950 y la actualidad. Se elige la mitad del siglo XX como punto de inicio, porque en ese momento se crean los primeros programas de entrenamiento profesional en psicología (1947), se funda la Sociedad Interamericana de Psicología (1951), se escriben los primeros libros de psicología con énfasis profesional, se publican importantes teorías, etc. En la presente conferencia se describen los principales logros, avances y contribuciones de la psicología latinoamericana en estas cinco décadas. Los aportes mas relevantes de la psicología latinoamericana han sido en las siguientes áreas: psicometría, psicoanálisis, análisis experimental del comportamiento, psicología social, psicología política, entrenamiento profesional, etc. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se presenta el enfoque histórico-cultural como alternativa para una evaluación y diagnóstico educativo de manera integral. Se muestra el trasfondo histórico de la evaluación psicológica infantil, la relación entre los aspectos teóricos y empíricos en el desarrollo de la evaluación psicológica, sus alcances y limitaciones. Se propone los supuestos del enfoque histórico-cultural como fundamento para la evaluación y el diagnóstico psicológico. Se discute la evaluación y diagnóstico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) para ilustrar la aplicación de este modelo. Se abordan temáticas sobre la evaluación psicológica y educativa en base a pruebas, test estandarizados, las crisis de las evaluaciones y los diagnósticos, las concepciones biologicistas e innatistas, la escuela de la Unión Soviética, la función de otros actores en el desarrollo, la multidisciplinaridad del diagnóstico educativo, el fenómeno de la evaluación integral, la construcción del autodesarrollo, la elaboración del programa interventivo, entre otros aspectos. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100004&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se analiza un modelo de pensamiento crítico, sus fundamentos, elementos y estructura. Se identifican los fundamentos y elementos interdisciplinarios de una propuesta de pedagogía del pensamiento crítico. se argumenta en torno a la posibilidad y conveniencia de aplicar este modelo en nuestra práctica profesional. Se abordan las temáticas de los elementos constitutivos, estructura y niveles del pensamiento crítico, así como también los fundamentos interdisciplinarios, sus dimensiones y la pedagogía de dicho modelo. Se tocan aspectos del aprendizaje auténtico y la mediatización educativa. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100005&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt La presente exposición es parte de un programa de investigación actualmente en proceso, que busca integrar el estudio de las funciones ejecutivas y del lenguaje. Está orientado por el legado de L. S. Vygotski y A. R. Luria, específicamente su concepción del rol del lenguaje en la regulación de la actividad cognoscitiva. Para discutir esta concepción, en primer lugar, se examinan las definiciones conceptuales y operativas de la noción de función ejecutiva. En segundo lugar, se presenta la teoría PASS y el Cognitive Assessment System como nuevas herramientas para abordar el estudio de los procesos cognoscitivos. Sin embargo, aunque estas herramientas se fundamentan en el trabajo neuropsicológico de Luria, sólo trabajan una de las dimensiones que él consideró fundamentales para entender y explicar el funcionamiento cognoscitivo complejo. Finalmente, la autora argumenta a favor de la incorporación de las habilidades lingüísticas en la evaluación del funcionamiento cognoscitivo, describiendo el trabajo que realiza en esa dirección. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se analizan los resultados de una evaluación transcultural de la Inteligencia Académica en España y República Dominicana. Para este estudio se elaboró el IAP.2, que intenta evaluar la inteligencia a través de cuatro tipos de contenidos: semánticos (AS), matemáticos (AM), estructural-espaciales (AE) y conductuales (AC). La prueba se aplicó a 258 alumnos de 6º curso de primaria de ambos países. Se procesaron las respuestas a través del programa ITEMAN para Windows del Microcart Testing System (1995). Se buscó las posibles diferencias en las puntuaciones obtenidas en cada una de las subpruebas y en la prueba total entre los valores de las variables independientes controladas: Sexo, Edad y País, empleándose un ANOVA factorial mediante el paquete estadístico StatView.II, 1990. Se ha querido apreciar las diferencias entre el nivel de desarrollo de las funciones mentales básicas, así como descubrir las posibles deficiencias en la Inteligencia Académica en las dos muestras, como consecuencia de los procesos enseñanza-aprendizaje del sistema educativo que cada país ha adoptado. Para ello se realizó un análisis diferencial funcional de los items mediante dos procedimientos: el primero comparando la proporción de aciertos en cada uno de los items entre las dos muestras, utilizando el estadístico Z para contrastar las proporciones, procedimiento que está muy expuesto al impacto de la muestra, y el segundo buscando el Funcionamiento Diferencial de los Items (DIF: differential item functioning) utilizando el programa HMDIF de Fidalgo (1995). Finalmente, se ha buscado validar el modelo de procesamiento propuesto, para ver si la selección de items hecha para construir el IAP.2 se ajusta o no al mismo, realizando un Análisis Factorial Confirmatorio (AFC), a través del programa EQS de Bentler versión 5.1 (1995). Del estudio se infiere que la diferencia entre la inteligencia académica de los alumnos de los dos países parece estar relacionada con que al alumno español se le estimula a desarrollar más la faceta fluida, y en cambio al dominicano más la inteligencia práctica. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100007&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se resalta el contraste entre la importancia y necesidad de un conocimiento operacional de la metodología de la investigación para un ejercicio profesional en psicología plenamente consciente de sus límites y posibilidades, y la poca importancia que se le concede en los programas de formación profesional de psicólogos en la República Dominicana. Se insiste en que la continua aparición de nuevos instrumentos, técnicas y procedimientos de diagnóstico y de intervención, hace prácticamente imposible el entrenamiento en cada uno de ellos. Se defiende la idea de que la formación profesional del psicólogo debe ser de naturaleza más heurística que instruccional, poniendo el énfasis en principios y métodos para la adquisición, evaluación y extensión del conocimiento, proceso en el que la metodología de la investigación juega un papel central. Se subraya la importancia de la capacidad adquirida de evaluar tanto la fuerza como la debilidad inferencial del diseño de investigación subyacente a cualquier alegada prueba de conocimiento o a la supuesta eficacia de algún procedimiento, y se sostiene que dicha capacidad constituye el único recurso racional frente a la resurgente ola de anecdotalismo pseudocientífico que invade al mundo de la psicología, especialmente en los países del tercer mundo. Se concluye señalando, que la metodología de la investigación psicológica podría ser la piedra angular que están despreciando los constructores, y se exhorta a las instituciones dominicanas formadoras de psicólogos a restituirle su papel central en el currículo. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El autor, quien desarrolló una serie de inventarios de intereses para estudiantes de educación superior, conceptualiza los intereses como un conjunto de motivaciones intrínsecas para la escuela elemental e intermedia. Expone el uso de los intereses en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el rol del consejero o psicólogo escolar en el mismo. Entiende cómo la forma de darle pertinencia a la educación es a través de diseñar experiencias académicas que llenen las necesidades individuales de cada niño. Un conjunto de esas necesidades son los intereses. Hasta la fecha, los psicólogos educativos han explorado los intereses comunes de los niños en diferentes edades. Considera que un enfoque más efectivo es examinar los intereses de cada estudiante para atenderlos en la sala de clases. Se analizan las características de la motivación, la motivación intrínseca y extrínseca, los intereses como un tipo de motivación intrínseca, la teoría de la autodeterminación, la conducta autodeterminada y el rol del consejero, los maestros y los padres. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100009&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) como tema de investigación reviste gran interés por el número de niños diagnosticados con este trastorno. Investigaciones recientes confirman la presencia de déficit cognoscitivo en esta población y apuntan a la necesidad de obtener un perfil más preciso al respecto. Dichos estudios diagnósticos deben considerar, además de pruebas de evaluación sistemáticas, también la interpretación de resultados sobre el desarrollo del niño, los antecedentes familiares y las variables socio-demográficas y culturales. La evaluación neuropsicológica juega un importante papel para el diagnóstico y desarrollo de intervenciones especializadas, pues permite identificar, tanto los déficits como las fortalezas que los niños presentan en diversas áreas cognoscitivas. Las autoras presentan un modelo de evaluación utilizado en la Universidad de Puerto Rico para examinar funciones ejecutivas y el lenguaje en niños con TDAH, y se compara el desarrollo cognoscitivo de niños con TDAH-TC con un grupo control. Los resultados obtenidos permitirán una mayor comprensión de las características cognoscitivas asociadas a este trastorno y la implementación de programas de desarrollo cognoscitivo para esa población. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100010&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El foco del presente estudio fue la relación entre núcleos familiares de 1 a 7 años de constituidos y sus familias de origen, en los aspectos de cuidado de los hijos, participación económica e intervención en los conflictos de la pareja. La muestra estuvo compuesta por 73 sujetos de la ciudad de Santo Domingo y la información fue recolectada a través de una encuesta elaborada para tales fines. Se llevaron a cabo análisis de frecuencia de todas las variables. Los hallazgos más relevantes apuntan hacia una importante participación de las familias de origen, tanto en el cuidado de los hijos como en la economía del núcleo familiar, mientras que su intervención en los conflictos de la pareja resulta limitada. Además, toda la ayuda recibida por parte de las familias de origen es percibida como muy positiva por la mayoría de los sujetos. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100011&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se presentan 10 pinturas de arteterapia del caso de un sujeto masculino de 37 años de actitud distante, retraído y apático. Se realiza un examen mental para analizar sus manifestaciones. Se establece el tratamiento médico psiquiátrico con atención psicológica, utilizando las técnicas de entrevista directa, psicoterapia gestalt y 10 sesiones de arteterapia del dibujo libre con tizas al pastel. Además, psicoterapia grupal, terapia ocupacional, gimnasia cerebral y danzaterapia. El estudio es del tipo exploratorio y cualitativo. Los dibujos y su análisis indican una evolución que va desde un momento de depresión, tristeza y decepción por la vida, que se manifesta en la muerte, pasando por una regresión arcaica de tipo fetal, hasta llegar dentro de todo un proceso que va por la reivindicación del sí mismo, el sentimiento de vida hasta la integración de los opuestos. Se observa una evolución favorable en el proceso de su reintegración personal y psicosocial. Se considera la técnica del dibujo libre como un método del proceso de rehabilitación, que permite entender ciertos mecanismos más profundos a nivel estructural de la enfermedad mental y su dinámica en la personalidad. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100012&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El Centro Comunitario en Salud Mental "Los Cocos de Pedro Brand" se inauguró en julio del año 2001, asumiendo la Declaración de Caracas sobre la "Reestructuración de la Atención Psiquiátrica" auspiciada por la OPS-OMS, la cual promueve modelos alternativos centrados en la comunidad y dentro de sus redes sociales. El objetivo del trabajo es presentar las actividades que se realizan en el Centro, fundamentadas en la promoción de la salud y la prevención de las enfermedades mentales. Se presentan las experiencias en los siguientes programas: Escuela Saludable, Embarazo en Adolescentes, Club Deportivo y Cultural, Club Amantes de l@s Abuel@s y Medio Ambiente. Se valoriza los resultados de la Atención Primaria en Salud Mental en la comunidad Los Cocos de Pedro Brand, y se estimula la conveniencia de que los programas de Salud Mental Comunitaria sean asumidos como prioritarios por las autoridades de Salud y por los profesionales de la salud mental. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100013&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se presenta "La Aventura de la Vida" como programa de prevención, educación para la salud, y estrategia para el trabajo con la población infantil. Se trata de que niños y niñas entiendan la salud como un valor, y en consecuencia, deseen estar sanos/as, sepan cómo alcanzar la salud y hagan lo que puedan individual y colectivamente para mantenerla. Se muestran los objetivos principales del programa, el favorecer modos de vida sanos, y desarrollar el sentido de la responsabilidad individual, familiar y social en relación con la salud. Además, contribuir al pleno desarrollo físico, psíquico, a la adquisición de una autoimagen positiva y a favorecer buenas relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa y de ésta con su entorno. La metodología es vivencial, dinámica y con un enfoque predominantemente lúdico, con el propósito de captar la atención y el interés de sus destinatarios. Se enfocan los contenidos en el desarrollo de la autoestima, habilidades para la vida, uso de sustancias y hábitos de vida. La niñez, alguna vez definida como la más bella etapa en la vida de las personas, hoy es también una etapa de alto riesgo para el inicio en el consumo indebido de drogas, y otras disfunciones sociales. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100014&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se hace un estudio observacional narrativo de las experiencias del personal laboral del Hospital Psiquiátrico de Tampico en México, sobre sus temores, mitos y fantasías, revelante de su sentido de identidad y sentimiento de pertenencia con la institución. Se observa cómo la cultura de la organización influye en la toma de decisiones. Se analiza, la influencia del ambiente físico del hospital, cuyas instalaciones son antiguas en su interior, y la presencia de los pacientes mentales que fomenta fantasías y temores. Se valoriza la influencia de la Psicología Narrativa e interpretativa del funcionamiento de un sistema laboral, y su valor en la promoción del cambio. Se sopesan los aspectos cognitivos del comportamiento humano y que determinan el lenguaje. Se sostiene que lo que caracteriza a las historias llamadas mitos, es su estructura fuertemente simbólica para explicar el origen de una situación que determina el presente y el futuro en las personas estudiadas. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100015&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se persigue presentar consideraciones sobre el tema del liderazgo. Plantear la diferencia de posturas conceptuales desde las ópticas de la Psicología y la Administración; se pretende provocar una reflexión para la toma de conciencia de los retos que plantea el liderazgo en las organizaciones modernas. Trabajando desde la Universidad del Norte de Barranquilla, en organizaciones del sector industrial, comercial, sindical y educativo, se trata de clarificar cuáles son las características, estilos de liderazgo, el contexto, tareas y comportamientos propicios para que líderes y seguidores interactúen en función de objetivos comunes, e identificando el clima y la cultura organizacional que se dan en estos ambientes, donde el liderazgo no es una moda sino un reto. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100016&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Se analiza el incremento de la tasa de homicidio de los últimos años en la República Dominicana y se compara con la de otros países de la región. Se hace alusión a diferentes manifestaciones de violencia delictiva predominantes y al marco socioeconómico y psicosocial que los caracteriza como factores de riesgo. Se hace referencia al costo socioeconómico de la violencia y al gasto social como deber del Estado, responsable primordial de la seguridad de los ciudadanos. Se introduce el concepto de violencia inercial para mostrar la resistencia del fenómeno frente al crecimiento económico experimentado en el país. Los autores exteriorizan su preocupación respecto al crecimiento de la criminalidad, la falta de políticas públicas preventivas y la carencia de planes dirigidos a controlar el aumento acelerado de la violencia criminal en la nación caribeña. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100017&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt La autora reflexiona sobre el impacto personal y social de la violencia intrafamiliar; identifica algunas áreas del daño producido por la violencia intrafamiliar y reconoce la violencia intrafamiliar como uno de los más graves obstáculos para el desarrollo humano, efectos que conducen a los profesionales de la salud mental a la prevención-atención del fenómeno. Se refiere al grave daño que genera la violencia intrafamiliar en edades tempranas, a la dificultad de romper el silencio y enfrentar los efectos de esta profunda desesperanza aprendida. Se propugna un apoyo para las personas agredidas. Se hace énfasis en la importancia de la simetría, la reciprocidad, la igualdad de oportunidades y la equidad en las relaciones de pareja y se rechaza toda forma de discriminación, coerción o manipulación. Se insiste en que es un deber de los profesionales de la salud mental, asumir el compromiso de construir respuestas sociales integrales para la atención de las personas afectadas, así como para las personas que maltratan. Finalmente se invita a construir una cultura de paz. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100018&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt La violencia doméstica (VD) es un problema social caracterizado por conductas dirigidas a controlar, dominar y coaccionar a otra persona mediante la fuerza física, el maltrato psicológico y el abuso sexual. La mayoría de los abordajes se realizan en parejas heterosexuales, por lo que urgen investigaciones en parejas gay para reconocer sus factores relacionados. El presente estudio identifica: La prevalencia de la VD en sus diversas manifestaciones en una muestra de 302 hombres gay puertorriqueños; la violencia intergeneracional; la presencia de conductas adictivas y las destrezas que poseen los participantes para manejar conflictos. Se encontró que un 61% de la muestra ha experimentado violencia en la pareja y cerca de la mitad presenciaron experiencias de abuso en sus familias. Por otra parte, hasta un 42% de los sujetos del estudio reportaron que ellos, sus padres y sus hermanos presentaban algún tipo de adicción, ya sea al sexo, a la comida, a las drogas o al alcohol. Se discuten las implicaciones de estos hallazgos para el desarrollo de esfuerzos preventivos, para la práctica clínica y el quehacer psicológico en general. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100019&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt La enfermedad causada por el virus de inmunodeficiencia humana ha producido una epidemia mundial. Sus efectos son evidentes en países caribeños como Puerto Rico [26,045 casos (Departamento de Salud, 2001)] y República Dominicana [130,000 casos (UNAIDS, 2000)]. Las personas que viven con el virus enfrentan múltiples retos, entre éstos: el acceso a seguro médico y tratamiento, condiciones favorables de trabajo, servicios psicológicos y derechos humanos. También pueden padecer de consecuencias negativas asociadas a vivir con VIH/SIDA, como el deterioro de relaciones interpersonales, estrés, ansiedad, depresión, pérdida de apoyo, aislamiento, estigma y deterioro de relaciones con profesionales de la salud. Esta realidad presenta retos particulares para colaboraciones entre psicólogos/as de ambos países que fomenten el empoderamiento de personas seropositivas. Se presentan resultados preliminares de un esfuerzo colaborativo entre ambos países para fortalecer las destrezas de redes de trabajo de personas seropositivas en la República Dominicana. Entre los temas trabajados se encuentran: el manejo de la condición, particularidades culturales del país, aspectos psicosociales del VIH/SIDA y el desarrollo de vínculos de trabajo con otras redes de personas seropositivas. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-46902003000100020&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt El autor pretende mostrar cómo la identidad masculina es parte importante de la "problemática de legitimación" en República Dominicana. Además, explorar los significados de la virilidad en las relaciones sociales y conocer las "identidades" masculinas múltiples. Emplea la recolección y clasificación de nombres o "etiquetas" para analizar los tipos de masculinidad. Utiliza técnicas de estudio documental sobre el vocabulario dominicano, recuerdos autobiográficos validados en discusiones grupales, conversaciones informales en el transporte público y observación partícipe en reuniones sociales. Se discute los resultados en cuanto a la masculinidad como una noción totalitaria que produce intrincados juegos de poder entre los hombres dominicanos. El estudio concluye demostrando que en la cultura dominicana las identidades masculinas son frágiles, ya que dependen tanto de la conducta del varón individual como de la de los demás hacia él y "su/s" mujer/es. Las amenazas simbólicas de emasculación recíproca son un juego de poder recursivo y generalizado. Aunque la masculinidad continúa siendo hegemónica, los discursos que tradicionalmente la han validado están en crisis. No obstante, la polaridad masculino-femenino parece ser paradójicamente resistente a la disolución.