Neuropsicologia Latinoamericana

Alteration of concept formation and conceptual reasoning in patients with Multiple Sclerosis

En este trabajo se abordó el estudio de la formación de conceptos artificiales y el razonamiento conceptual en pacientes con Esclerosis Múltiple (EM). Se utilizó un paradigma teórico y experimental que permite examinar la formación de clases de equivalencia entre estímulos (CEE), así como el establecimiento de relaciones entre las clases de equivalencia (REE). Fueron incluidos 18 pacientes con EM Recaída-Remisión y 18 voluntarios sanos apareados por edad, escolaridad y nivel socioeconómico. Se realizó un estudio transversal estudiando pacientes y controles en forma consecutiva con una tarea computarizada de clases de equivalencia de estímulos y de relaciones entre clases. Adicionalmente, se administró una batería de evaluación neuropsicológica convencional. Se compararon las capacidades para realizar estas tareas entre el grupo de pacientes y el grupo control de sujetos sanos. También se comparó el rendimiento en estas tareas entre pacientes con y sin deterioro cognitivo. Sobre esta base se examinaron las correlacione observadas entre la formación de clases de equivalencia de estímulos y el establecimiento de relaciones entre las clases de equivalencia y las habilidades cognitivas evaluadas con las pruebas neuropsicológicas convencionales. Las conclusiones del presente estudio son: 1) Que los pacientes con EM tienen dificultades para la formación del CEE y para establecer REE, en contraste con sujetos sanos. 2) Que las dificultades para la formación de CEE y REE se asocian a alteraciones atencionales, de las funciones ejecutivas, y de la memoria verbal y visual, y no pueden ser atribuidas a la fatigabilidad que afecta a los pacientes con EM. 3) Que las medidas de las tareas de CEE se asocian con el desempeño en pruebas de formación de conceptos y razonamiento conceptual que son utilizadas en evaluaciones neuropsicológicas convencionales. 4) Que las medidas del test de de REE no mostraron asociaciones con pruebas de razonamiento analógico convencionales.

Dans ce travail, l'étude de la formation des concepts artificiels et le raisonnement conceptuel chez les patients atteints de Sclérose Multiple (SM) est adressée. Paradigme théorique et expérimental qui vous permet d'examiner la formation des classes d'équivalence entre les stimuli (CEE) et l'établissement de relations entre les classes d'équivalence (REE) a été utilisé. Nous avons inclus 18 patients atteints de SM récurrente-rémittente et 18 sujets sains appariés pour l'âge, l'éducation et le statut socio-économique. Une croix patients et les contrôles de l'étude en coupe étudiés consécutivement à une tâche informatisée des classes d'équivalence de relance et les relations de classe a eu lieu. En outre, la batterie conventionnelle neuropsychologique a été administré évaluation. Capacités pour effectuer ces tâches entre le groupe de patients et un groupe de sujets sains de contrôle ont été comparés. Performance sur ces tâches entre les patients avec et sans déficience cognitive a également été comparé. Sur cette base, la corrélation observée entre la formation des classes d'équivalence de relance et de l'établissement de relations entre les classes d'équivalence et de compétences cognitives évalués avec des tests neuropsychologiques classiques ont été examinés. Les résultats de cette étude sont les suivants: 1) patients atteints de SM ont de la difficulté à former la CEE et établissent REE, contrairement à des sujets sains. 2) Que les difficultés à former CEE et REE sont associés à des troubles attentionnels, la fonction exécutive, et la mémoire verbale et visuelle, et ne peuvent être attribués à la fatigabilité impliquant des patients atteints de SM. 3) que les mesures tâches CEE associés à la performance sur des tests de formation de concepts et le raisonnement conceptuel qui sont utilisées dans les évaluations neuropsychologiques classiques. 4) Que les mesures de test REE a montré aucune association avec les tests classiques de raisonnement analogique.

Neste trabalho abordou-se o estudo da formação de conceitos artificiais e o raciocínio conceitual em pacientes com Esclerose Múltipla (EM). Utilizou-se um paradigma teórico experimental que permite examinar a formação de grupos de equivalência entre estímulos (GEE), assim como estabelecer as relações entre os grupos de equivalência (RGE). Foram incluídos 18 pacientes com EM em recaída-remissão, e 18 controles voluntários saudáveis pareados por idade, escolaridade e nível socioeconômico. Realizou-se um estudo transversal estudando pacientes e controles em forma consecutiva com uma tarefa computadorizada de GEE e de RGE. Adicionalmente, administrou-se uma bateria de avaliação neuropsicológica convencional. Compararam-se as capacidades para realizar as tarefas entre os grupos de pacientes e o grupo controle. Analisou-se comparativamente, ainda, o desempenho rendimento nestas tarefas entre pacientes com e sem déficits cognitivos. Sobre esta base, examinaram-se as correlações observadas na formação de GEE e no estabelecimento de RGE e nas habilidades cognitivas avaliadas por instrumentos neuropsicológicos convencionais. Em síntese (1) os pacientes com EM tem dificuldade na formação do GEE para estabelecer o RGE em contraste com indivíduos saudáveis; (2) as dificuldades para a formação do GEE e do RGE se associam às alterações atencionais, das funções executivas e da memória verbal e visual, que não podem ser atribuídas a fadiga que afeta pacientes com EM; (3) os escores das medidas das tarefas com GEE se associam com o desempenho em provas de formação de conceitos e de raciocínio conceitual que são utilizadas nas avaliações neuropsicológicas convencionais; (4) as medidas de teste da GEE não mostraram associações com as provas de raciocínio analógico convencionais.

In this work, the study of the formation of artificial concepts and conceptual reasoning in patients with Multiple Sclerosis (MS) is addressed. A theoretical and experimental paradigm that allows the examination of the formation of stimulus equivalence classes (SEC), such as establishing relationships between equivalence classes (REC) was used. There were included 18 patients with MS relapsing-remitting form and 18 healthy volunteers matched for age, education and socioeconomic status. A cross-sectional study of patients and controls that were assessed with a computed task of stimulus equivalence classes and relationships between classes was performed. Additionally, a battery of conventional neuropsychological assessment was administered. Capabilities to perform these tasks among the patient group and the control group of healthy subjects were compared. Performance on these tasks between patients with and without cognitive impairment was also compared. On this basis, the correlations observed between the formation of equivalence classes of stimuli and the establishment of relations between the equivalence classes, and cognitive skills assessed with conventional neuropsychological tests were examined. The conclusions of this study are: 1) MS patients have difficulty forming the SEC and establish REC, in contrast to healthy subjects. 2) That the difficulty forming SEC and REC is associated with attentional disorders, executive function, and verbal and visual memory, and can not be attributed to fatigue that affects patients with MS. 3) That the measures of SEC tasks are associated with performance on tests of concept formation and conceptual reasoning that are used in conventional neuropsychological assessments. 4) That the REC tests measures showed no associations with conventional analogical reasoning tests.

Programs for families of people after traumatic brain injury or stroke

Las lesiones neurológicas, tales como el accidente cerebrovascular o el traumatismo craneoencefálico, son un problema de salud pública importante en la Argentina y en todo el mundo. Debido a que generan una carga significativa de enfermedad por discapacidad y muerte prematura, son devastadoras no sólo para la vida del afectado, sino también para sus familiares y cuidadores. Por lo cual, el objetivo del presente trabajo fue realizar una revisión sistemática de los programas de intervención psicoterapéuticos y psicoeducativos existentes para familiares de personas que han sufrido un Traumatismo Craneoencefálico o un Accidente Cerebrovascular. Para ello, se realizó una Revisión Sistemática de la Literatura científica en la cual se utilizaron 7 artículos como unidades de análisis. Estos artículos se seleccionaron a partir de la búsqueda en las bases de datos de habla inglesa EBSCO y PubMed. Los resultados de dichos estudios coinciden en que, el proporcionar programas para familiares con sesiones multidisciplinarias y grupales de información, educación y desarrollo de habilidades prácticas, sesiones de apoyo y desarrollo de estrategias en la resolución de problemas, preparan al cuidador en el desempeño del nuevo rol. Esto mejora la calidad general de la atención del paciente y permite una reducción de los niveles de depresión, del estrés y de la carga del cuidador, una disminución en la institucionalización de los pacientes y una optimización de los resultados clínicos y conductuales del tratamiento, producto de la participación activa de la familia en su proceso de rehabilitación. La presente revisión posibilita comenzar a reflexionar sobre estrategias y métodos de intervención que contemplen de manera integral los aspectos individuales y familiares en la rehabilitación, permitiendo la prevención de consecuencias negativas, sin centrarse de manera absoluta en el afectado y sus dificultades.

Blessures neurologiques tels que l'AVC ou un traumatisme crânien, est un problème majeur en Argentine et la santé publique dans le monde entier. Parce qu'ils génèrent une charge importante de handicap de la maladie et la mort prématurée sont dévastateurs non seulement pour la vie des personnes touchées, mais aussi pour leurs familles et les soignants. Par conséquent, le but de cette étude était de procéder à un examen systématique des programmes existants et la psychothérapie pour les proches des personnes qui ont subi une blessure à la tête ou d'AVC intervention psycho-éducative. Par conséquent, une revue systématique de la littérature scientifique dans lequel 7 éléments comme unités d'analyse utilisés a été faite. Ces articles ont été sélectionnés à partir des bases de données de recherche EBSCO anglophones et les résultats de ces études PubMed. Los conviennent que fournir aux familles des programmes pluridisciplinaires et des séances d'information de groupe, l'éducation et le développement des compétences pratiques, des séances de soutien et le développement de stratégies pour résoudre des problèmes, à préparer le personnel soignant dans l'exercice de ce nouveau rôle. Cela améliore la qualité globale des soins aux patients et permet une réduction des niveaux de dépression, le stress et le fardeau des aidants, une diminution de l'institutionnalisation des patients et l'optimisation des résultats cliniques et comportementales de produit de traitement la participation active de la famille dans leur processus de réadaptation. Cette révision permet commencer à penser à des stratégies et des méthodes d'intervention qui traitent en détail les aspects individuels et la réhabilitation de la famille, permettant la prévention des conséquences négatives, absolument aucun accent sur l'individu et de leurs difficultés.

As lesões neurológicas, tais como acidente vascular cerebral (AVC) e traumatismo cranioencefálico (TCE), são um problema de saúde pública importante na Argentina e em todo o mundo. Devido à grande carga significativa de sequelas por incapacidade e morte prematura, são devastadores não somente para a vida do paciente, como também para seus familiares e cuidadores. Assim, o objetivo do presente estudo foi realizar uma revisão sistemática dos programas de intervenção psicoterapêuticos e psicoeducativos existentes para familiares e pessoas que sofreram TCE e/ou AVC. Realizou-se uma revisão sistemática da literatura científica baseada em sete artigos como unidade de análise. Estes artigos foram selecionados a partir da busca nas bases de dados de língua inglesa EBSCO e PubMed. Os resultados desses estudos coincidem em proporcionar programas para familiares com sessões multidisciplinarias e grupais de informação, educação e desenvolvimento de habilidades práticas, sessões de apoio e desenvolvimento de estratégias na resolução de problemas, preparando o cuidador no novo papel a desempenhar. Esta melhora na qualidade geral da atenção do paciente permite uma redução dos níveis de depressão, de estresse e da sobrecarga do cuidador; uma diminuição nas internações dos pacientes e uma otimização dos resultados clínicos e comportamentais do tratamento, produto da participação ativa da família em seus processos de reabilitação. A presente revisão possibilita começar a pensar em estratégias e métodos de intervenção que contemplem de maneira integral os aspectos individuais e familiares na reabilitação, permitindo a prevenção das consequências negativas sem focar de forma exclusiva nos prejuízos afetados e dificuldades.

The neurological injuries, such as stroke or traumatic brain injury, is a major problem in Argentina and worldwide public health. As far as they generate a significant burden of disease, disability and premature death these disorders are in general devastating not only for their own life, but also for their families and caregivers. Therefore, the aim of this study was to conduct a systematic review of existing psychoeducational and psychotherapeutic intervention programs for families of people who had suffered a traumatic brain injury or a stroke. For this, a systematic review of the scientific literature in which seven articles were selected as units of analysis, based on search in English literature databases PubMed and EBSCO. The results of these studies agree that the provision of programs for families with multidisciplinary and group information, education and practical skills development sessions, support and develop strategies sessions to solve problems, prepare the caregiver to a better performance of the new role. This kind of intervention improves the overall quality of patient care and allows a reduction in levels of depression, stress and caregiver burden, a decrease in the institutionalization of patients and optimization of clinical and behavioral outcomes of treatment, stimulating the active participation of the family in the rehabilitation process. The present review contributes to think about strategies and intervention methods that take into account an integrated approach to individual and family issues in rehabilitation, allowing the prevention of negative consequences, with no exclusive focus on the patient and on his/her impairments.

The association between obesity and inhibitory control: a systematic review

processos mentais que precisamos ativar ao executarmos um comportamento dirigido a um objetivo. Um desses fatores que parece ter grande importância é o controle inibitório, construto neuropsicológico que consiste na habilidade de inibirmos certos estímulos que possam impedir o alcance de uma meta. Contudo, não há consenso sobre a influência dessa função na dimensão da obesidade. Sendo assim, esta pesquisa irá investigar as relações existentes entre obesidade e controle inibitório e suas consequências para o tratamento da obesidade. Para tanto, foi feito um levantamento, em quatro bases de dados, com a utilização dos descritores inhibitory control e obesity em títulos ou resumos no período de 2003 a março de 2014. Foram incluídas pesquisas que relacionaram obesidade e controle inibitório por meio de testes neuropsicológicos comparando grupo de pessoas obesas com grupo de peso normal, e excluídos artigos que não utilizaram os resultados dos testes com cunho comparativo, estudos que consideraram amostra acima do peso e amostra obesa em uma só categoria de análise e pesquisas que investigaram áreas cerebrais frontais, mas não especificamente o controle inibitório. As pesquisas encontradas foram analisadas quanto às características demográficas da amostra, medidas utilizadas e resultados. Foram analisados dez artigos, que apontam de fato para uma relação entre controle inibitório e obesidade, já que a maior parte das pesquisas encontrou índices mais baixos de controle inibitório em populações com Índices de Massa Corporal mais elevados. A importância dessa relação reside na possibilidade de inclusão do treino do controle inibitório como parte de programas para perda de peso, além de tentativas comuns de controle de alimentação e prática de exercícios.

La obesidad es una condición compleja, influenciada por varios factores. Una breve revisión de la literatura indica que la obesidad puede estar relacionada con las funciones ejecutivas, una serie de procesos mentales que es necesario activar al llevar a cabo una conducta dirigida a un objetivo. Uno de estos factores que parece tener gran importancia es el control inhibitorio, constructo neuropsicológico que consiste en la habilidad de inhibir estímulos que puedan impedir el logro de una meta. Sin embargo, no hay consenso sobre la influencia de esta función en la dimensión de la obesidad. Es por ello que en esta investigación se estudiará la relación entre la obesidad y el control inhibitorio y sus consecuencias para el tratamiento de la obesidad. Se realizó un relevamiento en cuatro bases de datos, en relación a los descriptores del control inhibitorio y obesidad en títulos o resúmenes del período entre el año 2003 y marzo del año 2014. Fueron incluidas investigaciones que relacionaran la obesidad y el control inhibitorio a través de pruebas neuropsicológicas y la comparación de grupos de personas obesas con grupos de personas con peso normal. Se excluyeron los artículos que no utilizaron los resultados de las pruebas con carácter comparativo, los estudios que consideraron una muestra con sobrepeso y con obesidad en una sola categoría de análisis y las investigaciones que estudiaron las áreas frontales del cerebro pero no en relación con el control inhibitorio. Las investigaciones encontradas se analizaron en relación con las características demográficas de la muestra utilizada, las medidas y los resultados. Se analizaron diez artículos que señalan una relación entre el control inhibitorio y la obesidad, ya que la mayoría de las investigaciones encontraron índices más bajos de control inhibitorio en poblaciones con índices de masa corporal más altos. La importancia de esta relación reside en la posibilidad de la inclusión del entrenamiento del control inhibitorio como parte de los programas de pérdida de peso, además del control de la alimentación y la práctica de ejercicios.

L'obésité est une maladie complexe influencé par plusieurs facteurs. Une brève revue de la littérature indique que l'obésité peut être liée à des fonctions exécutives, un ensemble de processus mentaux dont nous avons besoin pour permettre d'exécuter un comportement dirigé vers un but. Un de ces facteurs qui semblent avoir une grande importance est le contrôle inhibiteur, une construction neuropsychologique définie comme la capacité à supprimer certains stimuli susceptibles d'entraver la réalisation d'un objectif. Cependant, il n'y a pas de consensus sur l'influence de cette fonction dans l'obésité. Ainsi, cette recherche vise à étudier les relations entre l'obésité et le contrôle inhibiteur et ses conséquences pour le traitement de l'obésité. Une enquête menée dans quatre bases de données a été faite, en utilisant le descripteurs contrôle inhibiteur et de l'obésité, dans les titres ou résumés de 2003 à Mars 2014. Les recherches reliant l'obésité et le contrôle inhibiteur par des tests neuropsychologiques, en comparant des personnes obèses avec le groupe de poids normal, ont été inclus et exclus articles qui ne utilisent pas les résultats des tests afin de comparer entre les groupes, les études envisagent échantillon en surpoids et obèses dans une seule catégorie de l'analyse et de la recherche qui a enquêté sur les zones frontales du cerveau, mais pas spécifiquement le contrôle inhibiteur. Études trouvés ont été analysées selon les caractéristiques démographiques de l'échantillon, les mesures utilisées et les résultats. Dix articles ont été analysés, montrant une relation entre le contrôle inhibiteur et l'obésité, puisque la majorité des études ont révélé des taux inférieurs de contrôle inhibiteur dans les populations à la hausse des indices de masse corporelle. L'importance de cette relation est la possibilité d'inclusion de la formation de contrôle inhibiteur dans le cadre de programmes de perte de poids, en plus des tentatives communes de restriction alimentaire et la pratique d'exercice physique.

Obesity is a complex condition influenced by several factors. A brief literature review indicates that obesity may be related to executive functions, a set of mental processes that we need to enable execute a directed behavior to a goal. One of these factors that seem to have great importance is the inhibitory control, a neuropsychological construct defined as the ability to suppress certain stimuli that may impede the achievement of a goal. However, there is no consensus on the influence of this function in obesity. Thus, this research aims to investigate the relations between obesity and inhibitory control and its consequences for the treatment of obesity. A survey in four databases was made, using the descriptors inhibitory control and obesity, in titles or abstracts from 2003 to March 2014. Researches linking obesity and inhibitory control through neuropsychological test, comparing of obese people with normal weight group, were included, and excluded articles that do not use the test results in order to compare between groups, studies considering overweight and obese sample in a single category of analysis and research that investigated frontal brain areas, but not specifically inhibitory control. Studies found were analyzed according to demographic characteristics of the sample, measures utilized and results. Ten articles were analyzed, pointing to a relationship between inhibitory control and obesity, since the majority of studies found lower rates of inhibitory control in populations with higher body mass indexes. The importance of this relationship is the possibility of inclusion of inhibitory control training as part of programs for weight loss, in addition to the common attempts of food restriction and physical exercise practice.

Challenges on reading comprehension assessment: cognitive demands and text readability

Este artigo aborda importantes desafios na construção de tarefas de avaliação da compreensão leitora, revisando dois aspectos cruciais: as demandas cognitivas presentes nas tarefas e a leiturabilidade textual. Ao longo da revisão reflete-se sobre a complexidade envolvida na avaliação da compreensão leitora juntamente com os cuidados e os critérios a serem tomados quando da construção das tarefas em relação aos dois aspectos discutidos (demandas cognitivas e leiturabilidade). Na primeira parte, o artigo apresenta diferentes tipos de tarefas que buscam investigar o produto da compreensão leitora, destacando seus objetivos e limitações. Então, discute os processos cognitivos subjacentes que influenciam no produto da compreensão leitora como o reconhecimento de palavra, o conhecimento prévio, as memórias e a habilidade de expressão verbal. Na segunda parte, aborda métodos quantitativos e qualitativos de análise da leiturabilidade dos textos, bem como os fatores que devem ser levados em consideração quando da escolha do texto para compor as tarefas avaliativas da compreensão leitora. Por fim, conclui que, apesar dos progressos da pesquisa sobre leitura nas últimas décadas, a avaliação da compreensão leitora tem incorporado poucos desses avanços. Há uma lacuna em relação a estudos integrados capazes de promover a interface entre a pesquisa em leitura e a pesquisa em avaliação da compreensão leitora.

Este artículo aborda importantes desafíos en la construcción de tareas de evaluación de la comprensión lectora, mediante la revisión de dos aspectos cruciales: las demandas cognitivas presentes en las tareas y la legibilidad textual. Durante la revisión se refleja la complejidad implicada en la evaluación de la comprensión lectora, así como los cuidados y los criterios que se deben tener en cuenta en la elaboración de tareas en relación a los dos aspectos discutidos (demandas cognitivas y legibilidad). En la primera parte, el artículo presenta diferentes tipos de tareas que pretenden investigar el producto de la comprensión lectora, destacando sus objetivos y limitaciones. Luego, se analizan los procesos cognitivos subyacentes que influyen en el producto de la comprensión lectora como el reconocimiento de palabras, el conocimiento previo, las memorias y la habilidad de expresión verbal. En una segunda parte se abordan los métodos cuantitativos y cualitativos de análisis de la legibilidad de los textos y los factores que deben tenerse en cuenta en la selección de los textos para las tareas de evaluación de la comprensión lectora. Finalmente, se concluye que, a pesar de los avances de la investigación sobre lectura en las últimas décadas, la evaluación de la comprensión lectora ha incorporado solo algunos de estos avances. Hay una brecha en relación con la promoción de la interfaz entre los estudios de investigación en la lectura y la investigación sobre la evaluación de la comprensión lectora.

Cet article traite des défis clés dans la construction de tâches d'évaluation de la compréhension de la lecture, et il fait l'examen de deux aspects cruciaux: les exigences cognitives présentes dans les tâches et la lisibilité textuelle. Tout au long de l'article, se reflète sur la complexité de l'évaluation de la compréhension de la lecture, les soins et les critères à prendre lors de la construction des tâches pour les deux aspects discutés (exigences cognitives et lisibilité textuelle). Dans la première partie, l'article présente différents types de tâches qui cherchent à enquêter sur le produit de la compréhension en lecture, en soulignant ses objectifs et ses limites. Ensuite, examine des processus sous-jacents à influencer le produit de compréhension de la lecture comme: la reconnaissance des mots, la connaissance préalable, les mémoires et la capacité d'expression verbale. La deuxième partie traite des méthodes quantitatives et qualitatives de l'analyse de la lisibilité des textes et quels facteurs doivent être pris en compte lors de la sélection de texte pour composer les tâches d'évaluation de la compréhension en lecture. Enfin, il conclut que, malgré les progrès des recherches sur la lecture au cours des dernières décennies, le moyen d'accéder à l'évaluation de la compréhension de la lecture ne semble pas avoir changé ou essayé d'intégrer ces avances. Il y a une lacune dans les études intégrées capables de promouvoir l'interface entre les études de recherche en lecture et de la recherche sur l'évaluation de la compréhension de lecture.

This paper addresses major challenges on building tasks for reading comprehension assessment, reviewing two important aspects: the cognitive demands of tasks and text readability. This review reflects on the complexity involved in reading comprehension assessment, the cautions and criteria to be considered during task construction dealing with the two aspects discussed (cognitive demands and readability). In the first part, the article presents different kinds of tasks that assess the product of reading comprehension, highlighting their objectives and limitations. Then, it discusses some hidden cognitive processes that influence on the product of reading comprehension, such as word recognition, world knowledge, memories and verbal ability. In the second part, it focuses on quantitative and qualitative methods of text readability analysis, as well as on which factors should be taken into consideration when choosing a text to be part of a reading assessment task. Finally, it concludes that, despite the progresses in reading research in the last decades, reading comprehension assessment has not incorporated many advances. There is a lack of integrated studies able to promote the interface between reading research and research on reading comprehension assessment.

Visual episodic memory in aging: a comparative study between young and elderly adults

Objetivou-se investigar se há diferenças entre e intragrupos comparando-se adultos jovens (AJ) e idosos (AI) quanto à memória visual - evocação imediata, tardia e cópia - no Teste de Retenção Visual de Benton (TRVB). Participaram 20 AJ e 20 AI saudáveis, com no mínimo 9 anos de escolaridade formal. Foram encontradas diferenças significativas entre os grupos na evocação tardia, seguida da evocação imediata e cópia, com desempenho superior dos AJ. Os AI apresentaram mais erros respectivamente na modalidade de evocação tardia (erros de substituição, omissões e outros tipos de erros), na evocação imediata (erros de substituição) e na cópia (erros de desproporção). Os achados sugerem prováveis dificuldades atencionais, mnemônicas e inibitórias mais frequentes com o avançar da idade. Sugerem-se futuros estudos com outros grupos etários como adultos de idade intermediária e idosos longevos para melhor entendimento acerca do neurodesenvolvimento mnemônico, assim como com grupos clínicos, como declínio cognitivo leve e demências.

El objetivo de este estudio es investigar si existen diferencias de memoria visual inter e intragrupos comparando el rendimiento de adultos jóvenes (AJ) y adultos mayores (AM) en evocación inmediata, tardía y copia del Test de Retención Visual de Benton (TRVB). Participaron 20 AJ y 20 AM sanos, con un mínimo de 9 años de escolaridad formal. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos en la evocación tardía, seguida por evocación inmediata y copia, con un desempeño superior para los AJ en todos los casos. Los AM presentaron más errores en la modalidad de evocación tardía (errores de sustitución, omisiones y otros tipos de errores), evocación inmediata (errores de sustitución) y copia (errores de desproporción). Los resultados sugieren mayor frecuencia de dificultades mnemónicas, de atención y/o de inhibición en edad avanzada. Se sugieren estudios futuros con otros grupos de edades como adultos intermedios y longevos, así como en grupos clínicos con deterioro cognitivo leve y demencias, para una mejor comprensión del neurodesarrollo mnemónico.

Le but de cette étude était d'étudier les différences intra- et inter-groupe dans la mémoire visuelle, le rappel immédiat et différé et la reproduction visuelle en plus jeune (YA) et les adultes plus âgés (OA) en utilisant le test de rétention visuelle de Benton (BVRT). Chaque groupe était composé de 20 participants avec au moins 9 années de scolarité. YA obtenu des scores significativement plus élevés que OA dans les mesures de rappel immédiat et différé, ainsi que la reproduction visuelle. OA a fait plusieurs erreurs dans le rappel différé (omission, substitution et d'autres types d'erreurs), le rappel immédiat (substitution) et la reproduction visuelle (erreurs de taille). Ces résultats suggèrent que le vieillissement peut être associée à une déficience de l'attention, la mémoire et le contrôle inhibiteur. Les futures études impliquant des adultes d'âge moyen devraient être effectuées pour parvenir à une meilleure compréhension du développement mnémonique. Les enquêtes portant sur des patients souffrant de troubles cognitifs dus à la démence seraient également aider à la discrimination entre ces individus et les adultes en bonne santé avec le déclin neurocognitif associé à l'âge normal.

The aim of this study was to investigate within- and between-group differences in visual memory, immediate and delayed recall and visual reproduction in younger (YA) and older adults (OA) using the Benton Visual Retention Test (BVRT). Each group was composed of 20 participants with at least 9 years of education. YA obtained significantly higher scores than OA in measures of immediate and delayed recall, as well as visual reproduction. OA made more errors in delayed recall (omission, substitution and others types of errors), immediate recall (substitution) and visual reproduction (size errors). These results suggest that aging may be associated with impairments in attention, memory and inhibitory control. Future studies involving middle-aged adults should be performed to achieve a better understanding of mnemonic development. Investigations involving patients with cognitive impairment due to dementia would also aid in discrimination between these individuals and healthy adults with normal age-associated neurocognitive decline.