Revista de Psicología Universidad de Antioquia

EDITORIAL

Consistência interna e verificação da estrutura fatorial em estudantes portugueses/as do ensino superior

Na investigação empreendida junto de uma amostra de 408 estudantes do Ensino Superior recorreu-se à Escala de Estratégias de Conciliação da Vida Familiar e Profissional de para avaliar as variáveis Conciliação através da Concessão e Conciliação através da Negociação. Observou-se que os/as participantes do estudo tendem a concordar com a negociação como estratégia para a conciliação, contudo verificam-se diferenças estatisticamente significativas no que diz respeito às variáveis sexo e orientação política. Neste sentido, são os homens e as pessoas com orientação política de direita/centro direita que tendem a discordar menos da concessão como estratégia de conciliação entre vida profissional e familiar.

In the research undertaken with a sample of 408 higher education students we resorted to the Scale of Strategies for the Reconciliation of Professional and Family Life to assess the variables Reconciliation through Concession'' and ''Reconciliation through Negotiation''. It was observed that the study participants tend to agree with negotiation as the strategy for reconciliation; however there are statistically significant differences with regard to gender and political orientation. In this sense, men and people with right wing or centre-right wing political orientation tend to disagree less with concession as a strategy for reconciling professional and family life.

Bullying and Drugs

La presente investigación documental aborda el acoso escolar conocido comúnmente como bullying, a través de la revisión de la literatura científica que sobre éste se ha desarrollado en los últimos diez años y algunos artículos considerados clásicos; rastrea elementos como antecedentes, desarrollos teóricos, instrumentos de medición, repercusiones en la estabilidad emocional, relación con el consumo de drogas y estrategias de prevención. La revisión documental realizada permite concluir que el bullying debe ser tratado como un problema de salud pública, que demanda intervenciones tempranas e integrales que incluyan alumnos, familias y personal educativo, para así fomentar la convivencia y evitar la aparición de conductas disfuncionales como el consumo de drogas y la delincuencia.

This documentary research approaches the school violence, commonly known as bullying, through a review of the scientific literature about this topic developed in the last ten years and some articles considered classics; to track elements as background, theoretical developments, measuring instruments, emotional stability implications, relationship with drug use and prevention strategies. The literature review allows conclude that bullying should be managed as a public health problem that demands early and comprehensive interventions, that includes students, families and scholar personal, thereby promoting coexistence and preventing the emergence of dysfunctional behaviors such as drug use and delinquency.

Executive Functioning in Polydrug of Psychoactive Substances (SPA)

El presente artículo da cuenta de un estudio realizado por psicólogos de la Universidad Manuela Beltrán de la ciudad de Bogotá sobre las alteraciones en funciones ejecutivas en policonsumidores de sustancias psicoactivas (SPA). Se usó como técnica la aplicación de pruebas neuropsicológicas a dos grupos de sujetos -policonsumidores y controles-, para establecer la comparación en el desempeño en tareas de funcionamiento ejecutivo; los resultados evidencian la relación entre el consumo prolongado de diferentes sustancias psicoactivas y el bajo desempeño en las funciones ejecutivas, relación que en cuanto al tratamiento para estos pacientes, implica la necesidad de incluir la rehabilitación neuropsicológica, con miras a reducir los déficits ejecutivos producto del consumo.

This article reports on a study by psychologists at the Manuela Beltrán University in Bogota about changes in executive functions in polydrug of psychoactive substances (SPA). The technique used was the application of neuropsychological tests to two groups of individuals - polydrug and controls-, to contrast the performance on tasks of executive functioning; the results show the relationship between long term use of different psychoactive substances and low performance in executive functions, relationship that regarding treatment for these patients, involves the need to include neuropsychological rehabilitation in order to reduce executives deficits produced by the consume.

Models of Psychosocial Intervention in Disaster Situations by Natural Phenomenon

El artículo presenta los resultados obtenidos en la investigación documental Estado del arte: Modelos de intervención psicosocial en situaciones de desastre por fenómeno natural, publicados en Latinoamérica y España entre 2000 y 2011, cuyo interés fue recopilar las publicaciones que se han realizado en los contextos de referencia para hallar las tendencias, las contradicciones y los vacíos que existen en el estudio actual sobre este tema. En el primer apartado se describe el proceso metodológico utilizado; en el segundo, se relacionan los resultados más relevantes según tres categorías emergentes: conceptualización, metodologías y técnicas de intervención psicosocial en desastres y tipos de intervención psicosocial en situaciones de desastre por fenómeno natural. Finalmente, se presentan las conclusiones derivadas de los resultados.

This article presents the results obtained in the documental research State of the art: Models of psychosocial intervention in disaster situations by natural phenomenon, published in Latin-America and Spain between 2000 and 2011,whose interest was to collect publications that have been made in the context of reference to find trends, contradictions and gaps in the current study on this subject. In the first part the methodological processes of the research are described; the second part presents the most relevant results in three emerging categories: Conceptualization, Methodologies and techniques of psychosocial intervention in disasters by natural phenomenon. Finally, the conclusions derived from the results are presented.

Pedagogical Relationship and Communicative Interaction

Este artículo pretende mostrar una manera de ejercer la docencia, advirtiendo tensiones y preguntas constantes que, más allá de un caso particular tomado de una experiencia de trabajo de campo, permite narrar una situación cotidiana en las aulas de clase que puede transformarse en una experiencia privilegiada de interacción comunicativa. Se contrastan conceptos básicos del trabajo analítico con grupos, en especial la transferencia (Lopera, Ramírez, Zuluaga, Ortiz, 2010), con algunas categorías del análisis semiolingüístico del discurso, particularmente los principios de alteridad, pertinencia, regulación e influencia que plantea Patrick Charadeau (1995), con el fin de construir reflexiones generales sobre los vínculos pedagógicos y lo que significa enseñar y aprender.

This paper aims at showing a way of providing teaching, taking in account constant tensions and questions that, going beyond a particular case drawn from experience in the field, allows the sharing of everyday situations in the classroom, which may turn itself into a privileged experience of communicative interaction. Basic concepts of analytical work with groups are compared, especially the transference, and some categories of semio-linguistic discourse analysis, particularly the principles of otherness, relevance, control and influence posed by Patrick Charadeau (1995), in order to build general reflections on educational links and what it means to teach and learn.

Educational Psychology in Argentina. Its Origins, Developments and Perspectives

La Psicología de la Educación en Argentina tiene algunos rasgos evolutivos y estructurales comunes a otros países latinoamericanos y europeos, pero otras características le son propias, determinadas por factores históricos particulares. En la segunda mitad del siglo XIX, el positivismo impregnó no sólo a la psicología, sino también a la pedagogía. Luego de un período de reacción fenomenológica y gestaltista, en la década de los 50 irrumpió con fuerza el psicoanálisis, el que impuso un encuadre clínico y psicodinámico del hecho educativo. También la psicología genética apareció en el escenario. Pero el cambio más radical se produjo a fines de los 60 y en los 70, con la denuncia neo-marxista del sistema de opresión del Estado desde la educación. En los 90 se expandió la reforma educativa, con un tinte tecnocrático, apuntando al eficientismo y a la calidad educativa. El trabajo analiza los tópicos más salientes de esta re-constitución de su identidad.

Educational Psychology developed in Argentina in different stages. This discipline shares some characteristics with other Latin American and European countries but it has traits of it's own due to a particular historical background. In Argentina the positivist approach not only influenced psychology but had also an effect on education. This was followed by phenomenological and gestaltic reactions and in the 1950's the rise of Psychoanalysis imposed a clinical and psychodynamic approach of the learning situation. At the same time Genetic Psychology started to develop. But one of the most radical changes that took place in pedagogy was caused by the neo-Marxist criticism that accused the state of using education as a mean of oppression which legitimized social inequality. In the 1990's technocratic education policies aimed at a wider population and looked for efficient results. This paper analyses relevant topics regarding the reconstruction of identity that the educational psychologist is facing.

Dissemination

El texto expone el concepto de diseminación, en el sentido de expresar y transmitir desde la parreshía o decir verdadero. Explora diferentes tendencias y modalidades comprometidas en dicha transmisión, tanto en aspectos positivos como negativos, tomando como referencia algunos conceptos de Michel Foucault y Ken Wilber. Finalmente, propone la posición del transtópico como un jugador existencial que decide diseminar sus experiencias, actitudes y discursos, valiéndose de múltiples recursos y caminos, mediante los cuales, en momentos afortunados, encuentra con otros, la alegría.

This paper explains the concept of dissemination, in the sense of expressing and transmitting from the parreshía or say true. Explore different trends and patterns involved in such communication, both positive and negative aspects, with reference to some concepts of Michel Foucault and Ken Wilber. Finally, it proposes the transtopic position as an existential player who decides to disseminate their experiences, attitudes, speeches, using multiple sources and pathways by which it meets, at fortunate ocassions, with others, the joy.

Social psychology, A cognitive discipline?

El presente trabajo revisa la noción de sujeto y sociedad en las ciencias cognitivas y en la psicología social, para analizar los acercamientos y/o distanciamientos de las distintas vertientes. Se retoman las teorizaciones de Gardner, Bruner, Miller, en las ciencias cognitivas, y las propuestas de Ibáñez, Moscovici, Zajonc, entre otros, en la psicología social. En relación a dicha revisión, se interroga en la psicología social la posibilidad de ser o no una disciplina independiente o una disciplina perteneciente al espectro de las ciencias cognitivas. Esto último desembocaría en lo que se podría denominar el surgimiento de una nueva rama de la psicología a saber, la psicología social cognitiva, que puede verse como consecuencia y/o resultado de dos sucesos importantes: de un lado la crisis de la psicología social y, por otra la parte, la revolución cognitiva, ambas acontecidas a mediados del siglo xx.

This paper reviews the notion of subject and society in cognitive science and social psychology to analyze the approaches and / or distancing of the different aspects. Resumption theories of Gardner, Bruner, Miller, in cognitive science and proposed Ibañez, Moscovici, Zajonc, among others, in social psychology. In relation to this review questions the social psychology whether or not to be an independent discipline or a discipline belonging to the spectrum of cognitive science. The latter would lead to what one might call the emergence of a new branch of psychology namely cognitive and social psychology that can be seen as a consequence and / or outcome of two important events, on the one hand, the crisis of social psychology and on the other hand, the cognitive revolution, two changes occurred in mid-twentieth century.

Michel-Louis Rouquette (1948-2011)

El presente artículo ofrece una concisa biografía del pensador francés Michel-Louis Rouquette. En ella se ilustra su paso por la universidad, los maestros que contribuyeron a su desarrollo académico y su valioso aporte al desarrollo de la psicología social, una disciplina que ha permitido estudiar al ser humano según sus particularismos y sus invariantes propios en todas sus formas de manifestación. De igual manera, se resalta la abundante producción académica que siempre ha sustentado sus investigaciones, y en un listado presente al final del texto, el lector podrá consultar los títulos de todas sus publicaciones, tanto de libros, como de capítulos o artículos que han sido parte de otras ediciones conjuntas.

This article offers a concise biography of French thinker Michel-Louis Rouquette. This biography illustrates his time at the university, teachers who contributed to his academic development and his valuable contribution to the development of social psychology, a discipline that has allowed to study the human being according to their own particularities and their own invariant in all its manifestation. Similarly, it highlights the abundant academic production who has always has supported the research of this thinker, and in a list at the end of this text, the reader may consult the titles of all publications, both books, as chapters or articles, that have been part of other joint editions.

Evaluación e intervención en niños y adolescentes: investigación y conceptualización Alberto Ferrer Botero e Yvonne Gómez Maquet (Ed., 2007) Medellín. La Carreta Editores, E.U. y Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Universidad de Antioquia