Scielo RSS <![CDATA[Revista do NUFEN]]> http://pepsic.bvsalud.org/rss.php?pid=2175-259120180002&lang=pt vol. 10 num. 2 lang. pt <![CDATA[SciELO Logo]]> http://pepsic.bvsalud.org/img/en/fbpelogp.gif http://pepsic.bvsalud.org <![CDATA[<b>Dossiê Gestalt-Terapia</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200001&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt <![CDATA[<b>Ajustar-se, criativamente, é preciso</b>: <b>experiências e enfrentamentos em leitos da pré-cirurgia ortopédica</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este estudo teve como objetivo identificar aspectos psicológicos evidentes em pessoas que sofreram um trauma ortopédico e investigar quais as formas de enfrentamento que utilizaram no período pré-cirúrgico. Foi realizada pesquisa de campo com 10 indivíduos internados na clínica ortopédica de um hospital público do oeste do Pará. Na coleta de dados foram utilizadas a Escala Modo de Enfrentamento de Problemas (EMEP) e entrevista semi-estruturada, sendo utilizada a análise do conteúdo e aspectos teóricos da Gestalt-Terapia para analisar os dados. Os resultados indicaram medo, ansiedade, além de questões estéticas, perda ou diminuição da funcionalidade corporal e prejuízos financeiros que foram fatores desencadeadores de sofrimento psíquico. Como forma de enfrentamento os participantes utilizaram a religiosidade/espiritualidade e o enfrentamento focalizado no problema. Nesse sentido, conclui-se que essas pessoas vivenciam intenso sofrimento psíquico referente às suas lesões, fraturas, dores e ressalta-se a importância da atuação mais ativa do profissional da Psicologia na Ortopedia.<hr/>This study aimed to identify psychological aspects evident in people who suffered orthopedic trauma and to investigate the forms of coping that they used in the pre-surgical period. A field survey was conducted with 10 individuals hospitalized at the orthopedic clinic of a public hospital in western Pará. Data collection was performed using the Scale Mode of Confrontation of Problems (EMEP) and semi-structured interviews, using content analysis and theoretical aspects of Gestalt-Therapy to analyze the data. The results indicated fear, anxiety, as well as aesthetic issues, loss or diminution of corporal functionality and financial losses that were triggering factors of psychic suffering. As a way of coping, the participants used the religiosity / spirituality and the confrontation focused on the problem. In this sense, it is concluded that these people experience intense psychic suffering related to their injuries, fractures, pains and stresses the importance of the more active performance of the professional of Psychology in Orthopedics.<hr/>Este estudio tuvo como objetivo identificar aspectos psicológicos evidentes en personas que sufrieron un trauma ortopédico e investigar cuáles eran las formas de enfrentamiento que utilizaron en el período prequirúrgico. Se realizó una encuesta de campo con 10 individuos internados en la clínica ortopédica de un hospital público del oeste de Pará. En la recolección de datos se utilizaron la Escala Modo de Enfrentamiento de Problemas (EMEP) y entrevista semiestructurada, siendo utilizada el análisis del contenido y aspectos teóricos de la Gestalt-Terapia para analizar los datos. Los resultados indicaron miedo, ansiedad, además de cuestiones estéticas, pérdida o disminución de la funcionalidad corporal y pérdidas financieras que fueron factores desencadenadores de sufrimiento psíquico. Como forma de enfrentamiento los participantes utilizaron la religiosidad / espiritualidad y el enfrentamiento enfocado en el problema. En ese sentido, se concluye que esas personas experimentan intenso sufrimiento psíquico referente a sus lesiones, fracturas, dolores y se resalta la importancia de la actuación más activa del profesional de la Psicología en la Ortopedia. <![CDATA[<b>Espiritualidade/Regiliosidade para Fritz Perls</b>: <b>escarafuchando seus escritos (1942-1973)</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200003&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Os escritos de Fritz Perls, além de discutirem conceitos gestalt-terapêuticos, revelam posturas pessoais e políticas sobre diversos temas. Entre estes, a espiritualidade/religiosidade. O objetivo deste ensaio foi buscar na literatura perlsiana substratos que elucidem a questão da espiritualidade/religiosidade para o autor. O método utilizado foi a análise de conteúdo de Bardin, sendo analisadas as obras escritas por Perls de 1942 a 1973. Nas obras iniciais foi possível perceber fortemente uma postura de intolerância religiosa. Inicialmente, Perls possuía um olhar psicopatologizante sobre concepções como Deus ou religião, considerando a crença em entidades transcendentes como neurose projetiva. Comparava a psicanálise à religião. Criticava religiões judaico-cristãs como produtoras de retroflexões. Ainda assim, Perls reconheceu o fator espiritual enquanto não-religioso, mas como abertura à existência, inclusive pensando Esalen como uma colônia espiritual. Nas últimas obras, já afirmava que sua aproximação com o Zen o havia possibilitado experienciar uma religião sem necessidade de Deus.<hr/>Fritz Perls' writings, besides the discussing of gestalt therapeutic concepts, reveal personal and political positions on various themes. Among these, spirituality/religiosity. The objective of this essay was to search in the Perlsian literature for substrates that elucidate the question of spirituality/religiosity for the author. The method used was the content analysis of Bardin, analyzing the works written by Perls from 1942 to 1973. In the initial writings it was possible to perceive strongly a posture of religious intolerance. Initially, Perls had a psychopathological look at conceptions like God or religion, considering the belief in transcendent entities like projective neurosis. He compared psychoanalysis to religion. He criticized Judeo-Christian religions as retroflections producers. Nevertheless, Perls recognized the spiritual factor as non-religious, but as an openness to existence, including thinking of Esalen as a spiritual colony. In the last works, he already affirmed that his approach with the Zen had made possible to experience a religion without God.<hr/>Los escritos de Fritz Perls, además de la discusión de los conceptos terapéuticos de gestalt, revelan posiciones personales y políticas sobre varios temas. Entre estos, la espiritualidad/religiosidad. El objetivo de este ensayo fue buscar en la literatura perlsiana los sustratos que elucidan la cuestión de la espiritualidad/religiosidad para el autor. El método utilizado fue el análisis de contenido de Bardin, con análisis de las obras escritas por Perls desde 1942 hasta 1973. En las escrituras iníciales fue posible percibir fuertemente una postura de intolerancia religiosa. Inicialmente, Perls tuvo una mirada psicopatológica a concepciones como Dios o la religión, considerando la creencia en entidades trascendentes como la neurosis proyectiva. Él comparó el psicoanálisis con la religión. Criticó las religiones judeocristianas como productores de retroflexiones. Sin embargo, Perls reconoció el factor espiritual como no religioso, sino como una apertura a la existencia, incluido pensar Esalen como una colonia espiritual. En las últimas obras, ya afirmó que su enfoque con el Zen había hecho posible experimentar una religión sin Dios. <![CDATA[<b>Retroflexão e câncer de mama</b>: <b>predisponências e relações com cincos grandes fatores da personalidade</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200004&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt A etiologia do câncer é compreendida multifatorialmente e os aspectos psicossociais, tais como as possíveis características predisponentes da personalidade, raramente são considerados em pesquisa. Este trabalho objetivou analisar a relação entre o estilo de contato Retroflexão da Abordagem Gestáltica como um possível predisponente do câncer de mama. A configuração metodológica consistiu na (1) realização de estudos bibliográficos que correlacionou o estilo de contato retrofletor e os Cinco Grandes Fatores da personalidade e, (2) entrevistas junto a mulheres diagnosticadas com câncer de mama. No que se refere a relação da retroflexão com o modelo dos Cinco Grandes Fatores, a retroflexão foi correlata ao fator neuroticismo e consciensiosidade. Os resultados da coleta de dados evidenciaram o uso de estilos retroflexivos nas participantes. Entretanto, não foi possível afirmar que o estilo retrofletor atua como precipitante no desenvolvimento do câncer de mama.<hr/>The etiology of cancer is understood multifactorially and psychosocial aspects, such as the possible predisposing characteristics of the personality are rarely considered in research. This work aimed to analyze the relationship between the contact style Retroflection of the Gestalt Approach as a possible predisposer of breast cancer. The methodological configuration consisted of (1) the accomplishment of bibliographic studies that correlated the style of retroflection contact and the Five Great Factors of personality and (2) interviews with women diagnosed with breast cancer. Regarding the relationship of retroflection with the model of the Five Large Factors, retroflection was correlated to the neuroticism and conscientiousness factors. Regarding the results of the data collection, these evidenced the use of retroflection styles in the participants. However, it was not possible to affirm that the retroflection style acts as precipitant in the development of breast cancer.<hr/>La etiología del cáncer se entiende multifactorialmente y los aspectos psicosociales, tales como las posibles características predisponentes de la personalidad, raramente se consideran en investigación. Este trabajo objetivó analizar la relación entre el estilo de contacto Retroflexión del Enfoque Gestáltico como un posible predisponente del cáncer de mama. La configuración metodológica consistió en (1) la realización de estudios bibliográficos que se correlacionaron el estilo retroflector contacto y la personalidad Big Five y, (2) entrevistas con las mujeres diagnosticadas con cáncer de mama. En lo que se refiere a la relación de la retroflexión con el modelo de los Cinco Grandes Factores, la retroflexión se correlacionó con el factor neuroticismo y la concientización. Los resultados de la recolección de datos evidenciaron el uso de estilos retroflexivos en las participantes. Sin embargo, no fue posible afirmar que el estilo retroflectante actúa como precipitante en el desarrollo del cáncer de mama. <![CDATA[<b>O manejo psicoterapêutico na experiência de intercâmbio cultural em gestalt-terapia</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200005&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Neste estudo, buscou-se refletir sobre as possibilidades de manejo clínico, a partir da abordagem gestáltica, em pessoas na experiência de intercâmbio cultural. A proposta iniciou como possibilidade de ampliar olhares sobre esse fenômeno que visa discuti-lo em todas as etapas desta experiência, desde a decisão para o deslocamento geográfico até o retorno ao país de origem. Utilizou-se a base de dados Scielo em publicações na área do Intercâmbio cultural, assim como, em produções de Gestalt-Terapia para que com a utilização de suas teorias e conceitos fossem ampliadas as possibilidades de atuação clinica e de compreensão da interação que se dá entre o organismo em seu novo ambiente que nesta modalidade realiza ajustamentos criativos, interrupções no contato, à busca pelo novo e crescimento pessoal.<hr/>In this study, we sought to reflect on the possibilities of clinical management based on the gestalt approach in people during their experience of cultural exchange. This article is a possibility to broaden views on this phenomenon that aims to discuss culture exchange in all stages of this experience, from the decision to do the geographic displacement to the return to the country of it originate. The database was used with publications in the area of cultural exchange, as well in Gestalt-Therapy. Based on its theories, concepts and the possibilities of clinical performance this study try to understand the interaction between the organism in its new environment, as well as its cultural friction that reveal creative adjustments, interruptions of the contact, the search for the new experiences and personal growth.<hr/>En este estudio, se buscó reflexionar sobre las posibilidades de manejo clínico a partir del abordaje gestáltico en personas en su experiencia de intercambiocultural. La propuesta inició como posibilidad de ampliar miradas sobre ese fenómeno com La intencion de discutirlo en todas las etapas de esta experiencia, desde la decisión para el desplazamiento geográfico hasta el retorno al país de origen. Se utilizó la base de datos Scielo en publicaciones en el área del Intercambio cultural, así como, en producciones de Gestalt-Terapia para que con la utilización de sus teorías y conceptos fueran ampliadas las posibilidades de actuación clínica y de comprensión de la interacción que se da entre el organismo en su nuevo ambiente que realiza en esta relacion intercultural ajustes creativos, interrupciones en el contacto, asi como la búsqueda por el nuevo y crecimiento persona <![CDATA[<b>O funcionamento autista sob a ótica da clínica gestáltica</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200006&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt RESUMO O autismo é compreendido pela visão biomédica como um transtorno do desenvolvimento que gera déficits qualitativos na interação, na comunicação e no comportamento da criança. A Gestalt-terapia concebe o autismo como uma perturbação na função id, a qual pode gerar o enrijecimento nas fronteiras de contato e a interrupção no processo de contatar através dos ajustamentos fixados. Este artigo propõe analisar o funcionamento autista sob a ótica da Clínica Infantil Gestáltica. Para tal, foi feita uma pesquisa bibliográfica através de livros, artigos e sites sobre o tema referido, utilizando os indexadores autismo e clínica infantil Gestáltica. Por fim, conclui-se que o acompanhamento oferecido na práxis clínica está ancorado em um suporte teórico que possibilita uma relação de acolhimento, aceitação e respeito ao ritmo e limite da criança com funcionamento autista, propondo intervenções que incentivem, na medida do possível, o seu processo de contatar de forma funcional.<hr/>Autism is understood by the biomedical view as a developmental disorder that causes qualitative deficits in the interaction, communication and behavior of the child. Gestalt therapy conceives autism as a disturbance in the id function, which can causes stiffness at the contact boundaries and the interruption in the process of contacting through the fixed adjustments. This article claims to analyze the autistic functioning from the perspective of the Childhood Gestalt Clinic. For this, a bibliographic research was done through books, articles and websites on the subject, between 1995 and 2005, using autism and Childhood Gestalt Clinic indexes. Finally, it is concluded that the accompaniment offered in the clinical practice is anchored in a theoretical support that allows a relation of care, acceptance and respect to the rhythm and limit of the autistic functioning child, proposing interventions that encourage, as far as possible, the functional process of contacting.<hr/>El autismo es comprendido por la visión biomédica como un trastorno del desarrollo que genera déficit cualitativos en la interacción, la comunicación y el comportamiento del niño. La Gestalt-terapia concibe el autismo como una perturbación en la función id, la cual puede generar el endurecimiento en las fronteras de contacto y la interrupción en el proceso de contactar a través de los ajustes fijados. Este artículo propone analizar el funcionamiento autista bajo la óptica de la Clínica Infantil Gestáltica. Para ello, se realizó una investigación bibliográfica a través de libros, artículos y sitios sobre el tema referido, entre 1995 y 2005, utilizando los indexadores autismo y clínica infantil Gestáltica. Por último, se concluye que el acompañamiento ofrecido en la praxis clínica está anclado en un soporte teórico que posibilita una relación de acogida, aceptación y respeto al ritmo y límite del niño con funcionamiento autista, proponiendo intervenciones que incentiven, en la medida de lo posible, su proceso de contacto de forma funcional. <![CDATA[<b>Relação entre sistema self e camadas de neurose em gestalt-terapia</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200007&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este ensaio é um estudo teórico que tem por objetivo relacionar os conceitos da Gestalt-Terapia de "sistema self" aos de "camadas da neurose", categorias fundamentais no corpus teórico-metodológico da Gestalt-Terapia. Relacionamos a camada postiça à introjeção; a camada fóbica à projeção; o impasse à confluência; a camada implosiva à retroflexão; e a camada explosiva ao egotismo. A integração aqui efetuada pode ser considerada um instrumento teóricometodológico relevante para estudiosos de Gestalt-Terapia e psicoterapeutas em sua prática clínica. Os resultados obtidos contribuem tanto para o processo de psicodiagnóstico, quanto para o de psicoterapia, uma vez que esclarecem como as disfunções de contato específicas para cada camada podem ser mantidas na repetição neurótica, bem como as funções de contato podem servir de base em cada camada para a resolução do conflito neurótico, isto é, para a saída da repetição e o retorno ao fluxo criativo.<hr/>This essay is a theoretical study that aims to bring together the concepts of Gestalt Therapy "self system" and "layers of neurosis". Both categories are fundamental in the Gestalt Therapy theoretical-methodological corpus. We relate the cliché layer to the introjection; the games layer to the projection; the impasse layer to the confluence; the implosive layer to the retroflexion; and the explosive layer to the egotism. The integration made here can be considered a relevant theoreticalmethodological tool for Gestalt-Therapy scholars and psychotherapists in their clinical practice. The results obtained contribute to both processes of psychodiagnosis and of psychotherapy, since they clarify how the specific contact dysfunctions for each layer can be maintained in the neurotic repetition, as well as how the contact functions can serve as a basis in each layer for the resolution of the neurotic conflict, that is, for the exit from repetition and the return to the creative flow.<hr/>Este ensayo es un estudio teórico que pretende relacionar los conceptos de la terapia Gestalt del "sistema self" a "capas de la neurosis", categorías fundamentales en el corpus teórico y metodológico de la Terapia Gestalt. Relacionamos la capa cliché a la introyección; la capa fóbica a la proyección; el impasse a la confluencia; la capa implosiva a la retroflexión; y la capa explosiva al egotismo. La integración aquí hecha se puede considerar una herramienta teórica y metodológica relevante para los estudiantes de la terapia Gestalt y para los psicoterapeutas en su práctica clínica. Los resultados obtenidos contribuyen tanto al proceso de psicodiagnóstico, como al de la psicoterapia, ya que aclaran cómo las disfunciones de contacto específicas para cada capa pueden ser mantenidas en la repetición neurótica, así como las funciones de contacto pueden servir de base en cada capa para la resolución del conflicto neurótico, es decir, para la salida de la repetición y el retorno al flujo creativo. <![CDATA[<b>Des-envolver humano</b>: <b>ampliação de campo para Gestalt-Terapia</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200008&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt O presente trabalho busca ampliar o campo e contribuir com as inquietações que surgem na prática clínica dos Gestalt-terapeutas sobre o processo de desenvolvimento humano. Para alcançar tal propósito, neste artigo serão expostas algumas perspectivas teóricas sobre o desenvolvimento e aprendizagem, bem como estudos da abordagem gestáltica direcionados a esta temática. Acredita-se que a compreensão de tais pontos de vistas, bem como o conhecimento das divergências e convergências dos mesmos, possa contribuir para o fortalecimento da Gestalt-terapia, não como paralelo a teorias existentes, mas como um novo modo de compreensão do processo de "des-envolver-se"<hr/>The present work seeks a field extension and contribute with the concerns that arise in the clinical practice of Gestalt therapy's about the process of human development. To achieve this purpose, this article will present some theoretical perspectives on development and learning, as well as studies of the Gestalt approach directed to this theme. It is believed that the understanding of such points of view, as well as the knowledge of the divergences and convergences of these, can contribute to the strengthening of Gestalt therapy, not as parallel to existing theories, but as a new way of understanding the process of developing.<hr/>Este estudio tiene como objetivo ampliar el campo y contribuir con las inquietudes que surgen en la práctica clínica de los Gestalt terapeutas sobre el proceso de desarrollo humano. Con este fin, en este trabajo será expuesto algunas perspectivas teóricas sobre el desarrollo humano y la aprendizaje, así como estudios de lo enfoque gestáltico dirigidos a esta cuestión. Se cree que la comprensión de tales puntos de vista, así como el conocimiento de las divergencias y convergencias de los mismos, puede contribuir al fortalecimiento de la Gestalt-terapia, no como paralelo a las teorías existentes, sino como un nuevo modo de comprensión del proceso de "desarrollarte". <![CDATA[<b>Supervisão em Gestalt-Terapia</b>: <b>da delicadeza de ensinar à aventura de aprender </b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200009&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Este artigo pretende compartilhar o encontro entre ensinar e aprender no espaço de supervisão, a partir de um relato de experiência de estágio clínico em Gestaltterapia em uma universidade pública. Nossa proposta não é constituir um modelo de um fazer, mas sim narrar uma experiência situada, marcada por um contato vivo. Apoiando-nos nessa vivência, apresentaremos questões que foram emergindo desse e nesse diálogo entre supervisora e estagiárias, suscitando descobertas sensíveis, através da articulação teórico-prática em Gestalt-terapia e dos cuidados experimentados em supervisão. Traremos à discussão a importância do acolhimento nesse espaço, possibilitando que as alunas encontrassem suas formas de ser terapeutas, acessando uma dimensão criativa e singular. Enfatiza-se que essa iniciação na universidade deve ser um processo de formação e cuidado para a construção de uma prática e de um aprender que não cessa, mas nos acompanha enquanto profissionais e para qual essa primeira marca reverbera ao longo da trajetória.<hr/>This work shares the meeting between teaching and learning in the supervision space, from an experience report of a internship in Gestalt-therapy at a public university. Our proposal is not to built a model of practice, but to narrate a situated experience, marked by a live contact. Supported by this experience, we will present questions that emerged from and in this dialog between supervisor and interns, raising sensitive discoveries, through the theoretical-practical articulation of Gestalt-therapy and the care experienced in supervision. We bring to discussion the importance of acceptance in supervision, enabling the students to find their own way of being a therapist, accessing a creative and singular dimension. We emphasize this initiation at the university as process of formation and care for the construction of a practice and a learning that never ends, but stands at alongside as professionals and for that this first mark reverberates through the trajectory.<hr/>Este artículo pretende compartir el encuentro entre enseñar y aprender en el espacio de supervisión, a partir de un relato de experiencia de práctica clínica en Gestalt-terapia en una universidad pública. Nuestra propuesta no es constituir un modelo de un hacer, sino narrar una experiencia situada, marcada por un contacto vivo. Apoyándonos en esa vivencia, presentaremos cuestiones que surgieron de ese y en ese diálogo entre supervisora y pasantías, suscitando descubrimientos sensibles, a través de la articulación teórico-práctica en Gestalt-terapia y de los cuidados experimentados en supervisión. Traemos a la discusión la importancia de la acogida en ese espacio, posibilitando que las alumnas encuentren sus formas de ser terapeutas, accediendo a una dimensión creativa y singular. Se enfatiza que esta iniciación en la universidad debe ser un proceso de formación y cuidado para la construcción de una práctica y de un aprendizaje que no cesa, pero nos acompaña como profesionales y para qué esa primera marca reverbera a lo largo de la trayectoria <![CDATA[<b>Limites na educação de crianças</b>: <b>desafios e possibilidades sob uma perspectiva gestáltica</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200010&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt A partir de uma roda de conversa informal entre pais de uma turma de crianças do quinto ano do Ensino Fundamental, percebeu-se que lidar com os limites e frustrações na relação com seus filhos é um tema desafiador e angustiante. O objetivo deste ensaio é ampliar as possibilidades de reflexão e manejo na relação entre pais e filhos, com vistas a um desenvolvimento emocional e relacional saudável. A metodologia utilizada é a revisão narrativa - pesquisa bibliográfica - fundamentada teoricamente nos principais conceitos da Gestalt Terapia sobre o desenvolvimento humano. Apresentamos alguns exemplos de experiências para articular a compreensão teórica com orientações de apoio aos pais e responsáveis pela educação de crianças. Como resultado, destacamos a importância de respeitar as crianças em suas necessidades genuínas de acolhimento e também de apoiar o seu aprendizado em lidar com os limites e frustrações como aspectos imprescindíveis ao seu desenvolvimento saudável.<hr/>An informal chatting circle of fifth grade elementary school children's parents has shown that coping with limits and frustations in the relationship with their children can be a challenging and distressing matter. This review aims at expanding the prospects of how to think about and deal with the parentschildren relationship, looking towards a healthy emotional and relational growth. The methodology used is the narrative review - a bibliographic research - based on Gestalt Therapy's main concepts about human development. We present some experiences to better concatenate the theoretical framework with supportive guidance to the parents, or those responsible for the children's upbringing. As a result, the importance of respecting children in their genuine reception needs and helping them learn to cope with limits and frustrations are highlighted as essential aspects in their development.<hr/>A partir de una rueda de charla entre padres de una clase de niños del quinto año de la Enseñanza Fundamental, se percibió que tratar con los límites y frustraciones en la relación con sus hijos es un tema desafiante y angustiante. El objetivo de este ensayo es ampliar las posibilidades de reflexión y conducción en la relación entre padres e hijos, mirando a un desarrollo emocional y relacional saludable. La metodología utilizada es la revisión narrativa - investigación bibliográfica - fundamentada en los principales conceptos de la Terapia Gestalt sobre el desarrollo humano. Presentamos algunos ejemplos de experiencias para articular la comprensión teórica con orientaciones de apoyo a los padres y responsables por la educación de niños. Como resultado, destacamos la importancia de respetar a los niños en sus necesidades genuinas de acogida y también de apoyar su aprendizaje en tratar con los límites y frustraciones como aspectos imprescindibles para su desarrollo saludable. <![CDATA[<b>Mediando vidas na escola</b>: <b>reflexões acerca da inclusão escolar numa perspectiva gestáltica</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200011&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt O espaço escolar e as relações que ocorrem nele são de extrema importância para a formação social de crianças e jovens. Importante, portanto, se faz discutir como esse espaço pode ser construído para todos, principalmente para alunos com deficiência que por muitos anos passaram por um cenário de segregação social. O presente trabalho traz algumas reflexões sobre o novo modelo escolar inclusivo, levantando questões e abordando a importância da inclusão escolar para o desenvolvimento dos alunos. Para ilustrar a discussão, utiliza-se o recurso metodológico do diário de campo em diálogo com uma abordagem gestáltica da vida e de uma prática pautada no fazerCOM. Este trabalho propõe uma prática escolar realizada em rede, onde toda a comunidade escolar tem importantes contribuições para construção de uma escola inclusiva e, consequentemente, estruturar uma sociedade democrática e digna para todos<hr/>The school space and the relations that happen in it are extremely important for the social formation of children and they youth. It is important to discuss how this space can be built for all, especially for students with disabilities who for many years went through a scenario of social segregation. The present paper brings reflections about the new model of inclusive school, raising questions and approaching the importance of the school inclusion for the development of the students. To illustrate the discussion, it is used the methodological resource of the field diary in dialogue with a Gestalt approach to life and a practice influenced by doWITH. This paper proposes a school practice carried out in a network, where then tire school community has important contributions to the making of an inclusive school and, consequently, to structure a democratic and dignified society for all.<hr/>El espacio escolar y las relaciones que ocurren em él son de extrema importancia para la formación social de niños y jóvenes. Importante, por lo tanto, se hace discutir como esse espacio puede ser construido para todos, principalmente para alumnos condis capacidad que por muchos años pasaron por um escenario de segregación social. El presente trabajo trae algunas reflexiones sobre el nuevo modelo escolar inclusivo, planteando cuestiones y abordando la importancia de la inclusión escolar para el desarrollo de los alumnos. Para ilustrar la discusión, se utiliza el recurso metodológico del diario de campo en diálogo con una abordaje gestáltico de la vida y de una práctica pautada enelhacerCOM. Este trabajo propone una práctica escolar realizada en red, donde toda la comunidad escolar tiene importantes contribuciones para la construcción de una escuela inclusiva y, consecuentemente, estructurar una sociedad democrática y digna para todos. <![CDATA[<b>Vítimas de violência sexual intrafamiliar</b>: <b>uma abordagem gestáltica</b>]]> http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-25912018000200012&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt O artigo aborda a violência sexual intrafamiliar contra crianças à luz da Gestalt- Terapia, enfocando a transmissão transgeracional do ciclo abusivo, a partir da experiência clínica. A violência ocorrida na geração presente é figura emergente de um fundo com histórias de maus-tratos, negligências, exclusões, no qual o abuso é sintoma de um sistema disfuncional. Situações traumáticas deixam uma gestalt aberta que leva à compulsão de repetição, base do processo de transmissão transgeracional. A criança vitimizada vem descortinar segredos familiares, denunciar a fragilidade dos vínculos íntimos da família, de papéis invertidos, pais não comprometidos com o cuidado, o amor e a proteção da criança. Há um universo familiar a ser conhecido, uma dor familiar a ser trazida à consciência, para que deixe de ecoar na mente dos futuros membros familiares. A tarefa do terapeuta é desvelar o segredo instituído sobre os assuntos inacabados da família que são perpetuados de geração a geração.<hr/>The article discusses the domestic sexual violence against children in the perspective of Gestalt Therapy, focusing on transgenerational transmission of the abusive cycle, from the clinical experience. The violence that occurrs in this generation emerges from a background of mistreatment, negligence, exclusions, in which the abuse is a symptom of a dysfunctional system. Traumatic situations leave a gestalt opens that leads to the compulsion to repeat, the base of transgenerational transmission process. The child victimized comes uncover family secrets and to expose the fragility of the family's close ties, the reversed roles of parents not committed to the care, love and protection of the child. There's a familiar universe to be known, a familiar pain to be brought to consciousness to stop to reverberate in the minds of future family members. The task of the therapist is to unveil the secrety of the unfinished business of the family that are perpetuated from generation to generation.<hr/>El artículo aborda la violencia sexual contra los niños por la perspectiva de la terapia Gestalt, centrado en la transmisión transgeneracional del ciclo abusivo, de la experiencia clínica. La violencia producida en esa generación surge de un fondo de historias de malos tratos, negligencia, exclusiones, en la cual el abuso es síntoma de un sistema disfuncional. Situaciones traumáticas dejan una gestalt abierta que conduce a la compulsión de repetir, la base del proceso de transmisión transgeneracional. El niño victimizado viene a revelar los secretos de familia, a exponer la fragilidad de los lazos familiares, los papeles invertidos, los padres no comprometidos con el cuidado, amor y protección del niño. Hay un universo familiar a ser conocido, un dolor familiar para traer a la conciencia, para que deje de resonar en las mentes de los futuros miembros de la familia. La tarea del terapeuta es desvelar el secreto existente acerca de los asuntos inacabados de la familia que se perpetúan de generación en generación.