Revista do NUFEN

Sofrimento, Crise e Cuidado na Universidade: intervenções clínicas e fenomenológicas

Universitários em Sofrimento Psíquico: estudo em serviço escola do interior pernambucano

RESUMO Objetivou-se realizar levantamento sociodemográfico sobre universitários em sofrimento psíquico que buscaram atendimento em serviço escola de Psicologia do interior pernambucano entre 2017 e 2019; identificar principais demandas; e elencar fatores de risco psicossociais enfrentados por eles. Analisaram-se 266 documentos (fichas pré-cadastro, formulários de atendimento e prontuários), não adequadamente preenchidos, observando-se: média de idade 24,3 anos, maioria dos universitários do sexo feminino (62%) e de cursos de saúde da própria instituição (73%). O serviço mais procurado foi o Plantão Psicológico (52%). As principais queixas, demandas e fatores de risco foram dificuldades intra e interpessoais (46,5%), questões da vida acadêmica (13,3%) e comportamentos ou transtornos psicopatológicos (11,30%). Concluiu-se, principalmente, necessidade de: capacitação dos estudantes de Psicologia para preenchimento de documentos; implantação de sistemas informatizados para favorecer pesquisas em serviços escola defasados; além de implementação de políticas públicas com foco na prevenção e promoção de saúde mental para jovens universitários da região.

ABSTRACT This study aimed to conduct a sociodemographic survey of university students in psychic suffering who sought care at a Psychology school-service in the interior of the state of Pernambuco between 2017 and 2019; identify the main demands; and list psychosocial risk factors. We analyzed 266 documents (pre-registration records, care forms and medical records), not properly filled in, observing: mean age 24.3 years, majority of female students (62%) and health programs from the institution (73%). The most sought-after service was the Psychological Service (52%). The main complaints, demands and risk factors were intra- and inter-personal difficulties (46.5%), academic life issues (13.3%) and psychopathological behaviors or disorders (11.30%). It was mainly concluded the need for: training Psychology students to fill in documents; implementation of computerized systems to favor research in outdated school services; besides the implementation of public policies focused on mental health prevention and promotion for university students in the region.

RESUMEN El objetivo del estudio realizar búsqueda sociodemográfica sobre universitarios en sufrimiento psíquico que buscaron atención en servicio escuela de Psicología del interior pernambucano entre 2017 y 2019; identificar demandas; y enumerar factores de riesgo psicosociales enfrentados por ellos. Se analizaron 266 documentos (fichas de registro, formularios de atención y prontuarios), no adecuadamente rellenados. Promedio de edad 24,3 años, mayoría del sexo femenino (el 62%) y de cursos de salud de la institución (el 73%). El servicio más buscado fue el Turno Psicológico (el 52%). Las quejas, demandas y factores de riesgo: dificultades intra e interpersonales (el 46,5%), cuestiones de la vida académica (el 13,3%) y comportamientos o trastornos psicopatológicos (el 11,30%). Conclusión: necesidad de capacitación de los estudiantes de Psicología para rellenar documentos; implantación de sistemas informatizados para favorecer investigaciones en servicios escuela desfasados e implementación de políticas públicas con enfoque en prevención y promoción de salud mental para universitarios

Análise fenômeno-estrutural de desenhos na psicoterapia on-line em situação de crise

RESUMO A partir do método fenômeno-estrutural, realizou-se uma análise de desenhos confeccionados em psicoterapia on-line durante a pandemia COVID-19 com um estudante universitário que referiu ideação suicida no acolhimento inicial. Os desenhos mostram a evolução do processo, com temáticas que trazem a intensificação do sofrimento psíquico durante a pandemia. O jovem mostra talento estilístico ao se expressar em imagens, o sentimento de perda e a angústia da solidão. Seus desenhos são considerados um autorretrato, apresenta elementos sensoriais e de rupturas, mas os primeiros prevalecem. Observa-se que o envolvimento subjetivo se desvela nas imagens, como indicativo da potência do encontro terapêutico mediado pelas tecnologias digitais. A análise fenômeno-estrutural se mostrou significativa, ao permitir a livre manifestação da subjetividade e uma compreensão profunda do sofrimento do aluno.

ABSTRACT Based on the phenomenon-structural method, an analysis of drawings made in online psychotherapy during the COVID-19 pandemic was carried out with a college student who mentions suicidal ideation at the initial attendece. The drawings show the evolution of the process, with themes that shows the intensification of psychological suffering during the pandemic. The student shows stylistic talent by expressing himself trough images, the feeling of loss and the anguish of loneliness. His drawings are considered self-portraits, with sensory elements and also ruptures, but the sensority prevails. It is observed that the subjective involvement reveals it self trough the images, as an indication of the potenciality of the therapeutic encounter mediated by digital technologies. The phenomenon-structural analysis proved to be significant, as it allowed the free expression of subjectivity and a deep understanding of the student's suffering.

RESUMEN A partir del método fenómeno-estructural, se realizó un análisis de dibujos realizados en psicoterapia online durante la pandemia Covid-19 con un estudiante universitario que refirió ideación suicida en la recepción inicial. Los dibujos muestran la evolución del proceso, con temas que traen la intensificación de la angustia psicológica durante la pandemia. El joven muestra talento estilístico al expresarse en imágenes, el sentimiento de pérdida y la angustia de la soledad. Sus dibujos son considerados un autorretrato, presentan elementos sensoriales y rupturas, pero prevalecen los primeros. Se observa que la implicación subjetiva se revela en las imágenes, como indicación del poder del encuentro terapéutico mediado por las tecnologías digitales. El análisis del fenómeno-estructural resultó significativo, ya que permitió la libre expresión de la subjetividad y una profunda comprensión del sufrimiento del alumno.

A condição de estudante e o sofrimento na universidade: pesquisa e intervenção

RESUMO Objetivando compreender a experiência de sofrimento de estudantes relacionada à vida universitária e de que modo podem exercer o cuidado de si juntamente com outros, relatam-se duas pesquisas. Na primeira formou-se um grupo de apoio, onde realizaram-se seis oficinas de criatividade com nove estudantes de diferentes cursos. Executaram-se registros em diário de bordo durante as oficinas e entrevistas abertas após a fase dos grupos. A segunda pesquisa foi de follow up para compreender como os estudantes avaliaram as oficinas como uma ação interventiva de cuidado. Realizaram-se entrevistas abertas meses depois com os estudantes do estudo anterior. Utilizou-se a Analítica do Sentido para interpretação em ambas as pesquisas, que apontaram para fragilidade de vínculos nos relacionamentos, excesso de atividades e cobranças, sentimento de solidão e padronização do modo de ser estudante. O grupo mostrou-se uma estratégia interventiva de cuidado propiciadora da produção de outros sentidos para a condição de estudante.

ABSTRACT Aiming to understand the suffering experience of students related to university life and how they can exercise self-care together with others, two studies are reported. In the first, a support group was formed, where six creativity workshops were held with nine students from different courses. Logbooks were recorded during the workshops and open interviews after the group stage. The second survey was a follow-up to understand how students evaluated the workshops as an interventional care action. Open interviews were held months later with students from the previous study. The Analytics of Sense was used for interpretation in both studies, which pointed to the fragility of bonds in relationships, excess of activities and demands, feeling of loneliness and standardization of the way of being a student.The group proved to be an interventional care strategy that fosters the production of other meanings for the student condition.

RESUMEN Con el objetivo de comprender la experiencia de sufrimiento de los estudiantes relacionada con la vida universitaria y cómo pueden ejercer el autocuidado junto a los demás, se reportan dos estudios. En el primero se conformó un grupo de apoyo, donde se realizaron seis talleres de creatividad con nueve alumnos de diferentes cursos. Los cuadernos de pesca se registraron durante los talleres y las entrevistas abiertas después de la fase de grupos. La segunda encuesta fue un seguimiento para comprender cómo los estudiantes evaluaron los talleres como una acción de atención intervencionista. Meses después se llevaron a cabo entrevistas abiertas con estudiantes del estudio anterior. Para la interpretación se utilizó la Analítica del Sentido en ambos estudios, que apuntaba a la fragilidad de los vínculos en las relaciones, el exceso de actividades y exigencias, el sentimiento de soledad y la estandarización de la forma de ser estudiante. El grupo resultó ser una estrategia de atención intervencionista que fomenta la producción de otros significados para la condición del alumno.

Sofrimento psíquico e uso de psicofármacos entre estudantes de Pós-Graduação

RESUMO Atualmente constata-se um número significativo de alunos de pós-graduação que sofrem ou adoecem psiquicamente e procuram ajuda psicológica e psiquiátrica enquanto cursam programas de mestrado e doutorado. Para compreender os elementos presentes nesse processo e auxiliar a construção de intervenções, foi realizado um estudo qualitativo-descritivo e exploratório em uma universidade pública brasileira com o objetivo de investigar o sofrimento psíquico em estudantes de pós graduação strictu sensu considerando as relações das condições e exigências da produção acadêmica com o uso de psicofármacos. Os resultados encontrados foram apresentados em duas perspectivas: relações de trabalho; sofrimento psíquico e uso de medicação. Identifica-se o uso de psicofármacos como uma das estratégias criadas pelos estudantes para lidarem com o sofrimento e adoecimento. Destaca-se a necessidade de ampliação e fortalecimento de políticas e dispositivos de atenção à saúde mental nas universidades voltadas a esse grupo.

ABSTRACT Currently, there is a significant number of graduate students who suffer or become psychically ill and seek psychological and psychiatric help while taking master´s anda doctoral programs. To understand the elements present in this process and assist in the construction of interventions, a qualitative-descriptive and exploratory study was carried out at a Brazilian public university with the objective of investigating the psychological suffering in strictu sensu graduate students considering the relationship of conditions and requirements academic prodution with the use of psychotropic drugs. The results found were presented in two perspectives: work relationships; psychic suffering and use of medication. The use of psychopharmacs is identified as one of the strategies created by students to deal with suffering and illness. The need to expand and strengthen mental health care in universities policies and devices aimed at this group is highlighted.

RESUMEN Actualmente se constata un número significativo de estudiantes de posgrado que sufren o se enferman psíquicamente Y buscan ayuda psicológica y psiquiátrica mientras cursan programas de maestria y doctorado. Para comprender los elementos presentes en ese proceso y auxiliar en la construcción de intervenciones, fue realizado un estudio cualitativo-descriptivo y exploratorio en una universidad pública brasileña con el objetivo de investigar el sufrimiento psicológico em los estudiantes graduados estrictamente sensu considerando la relación de condiciones y requisitos de producción académica com el uso de psicofármacos. Los resultados encontrados son presentados desde dos perspectivas: relaciones de trabajo; sufrimiento psíquico y uso de medicación. Se identifica el uso de psicofármacos como una de las estrategias creadas por los estudiantes para lidiar con el sufrimiento y el proceso de enfermarse. Se destaca la necesidad de ampliación y de fortalecimiento de políticas y dispositivos de atención a la salud mental em las universidades direccionados a este grupo.

**Plantão psicológico on-line a estudantes universitários durante a pandemia da COVID-19**

RESUMO A pandemia da COVID-19 impactou a humanidade. Tempo marcado pela angústia frente à morte que se anuncia cotidianamente e pela ansiedade diante da ausência de perspectivas de mudança do caos instalado. Voltamo-nos para as universidades que foram afetadas em todos os níveis, tendo sido necessário inaugurar um modo remoto de habitar o ensino superior. Realizamos a leitura do relato de uma experiência de plantão psicológico on-line implantado para escuta de estudantes universitários sob a ótica da hermenêutica heideggeriana. Vimos que o cenário pandêmico favorece o surgimento e a intensificação de manifestações de sofrimento e que a Psicologia precisou se haver com seu saber-fazer. O uso das tecnologias se mostrou potente, mas apontou limites. Evidenciamos o plantão psicológico on-line como uma ação clínica atual e comprometida com uma existência em trânsito, já que o mundo e seu movimento epocal e histórico nos constitui e atravessa cada expressão de sofrimento.

ABSTRACT The COVID-19 pandemic has impacted humanity. Time marked by anguish in the face of death that is announced daily and by anxiety in the absence of perspectives for change in the installed chaos. We turned to universities that were affected at all levels, and it was necessary to inaugurate a remote way of inhabiting higher education. We read the report of an experience of on-line psychological duty deployed to listen to university students from the perspective of Heidegger's hermeneutics. We saw that the pandemic scenario favors the emergence and intensification of manifestations of suffering and that Psychology had to deal with its know-how. The use of technologies proved to be powerful, but showed limits. We highlight the online psychological duty as a current clinical action committed to an existence in transit, as the world and its epochal and historical movement constitute us and permeate each expression of suffering.

RESUMEN La pandemia del COVID-19 ha afectado a la humanidad. Tiempo marcado por la angustia ante la muerte que se anuncia a diario y por la ansiedad ante la ausencia de perspectivas de cambio en el caos instalado. Miramos las universidades que se vieron afectadas en todos los niveles, y era necesario inaugurar una forma remota de habitar la educación superior. Leemos el relato de una experiencia de deber psicológico online desplegado para escuchar a los universitarios desde la perspectiva de la hermenéutica de Heidegger. Vimos que el escenario pandémico favorece el surgimiento e intensificación de manifestaciones de sufrimiento y que la Psicología tuvo que lidiar con su saber hacer. El uso de tecnologías demostró ser poderoso, pero mostró límites. Destacamos el deber psicológico online como una acción clínica actual y comprometida con una existencia en tránsito, ya que el mundo y su movimiento histórico nos constituye y permea cada expresión de sufrimiento.

Psicodança como ação terapêutica: relato de experiência durante a pandemia de Covid-19

RESUMO Este relato de experiência se constituiu como resultado de ações do Comitê de Enfrentamento à COVID-19, da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Seu objetivo foi demonstrar uma atividade de cunho terapêutico associada à dança, para promoção da saúde mental durante o período de afastamento social proveniente da pandemia de COVID-19. Para viabilização das atividades em grupo foram utilizados aplicativos e redes sociais, com momentos síncronos e assíncronos, através de gravações de vídeos com coreografias, lives de dança via Instagram e roda de conversas pela plataforma Google Meet. Participaram alunos e servidores da UFAM, bem como, comunidade externa. Utilizamos como aporte teórico a análise existencial que procura o sentido da existência em cada experiência pessoal. A prática com a dança foi além do exercício físico, minimizou ansiedade, preocupações e estresse. Aproximou histórias e possibilitou a construção de novos vínculos afetivos.

ABSTRACT This experience report is the result of actions by the Committee to Confront COVID-19, of the Federal University of Amazonas (UFAM). Its objective was to demonstrate a therapeutic activity associated with dance to promote mental health during the period of social isolation resulting from the COVID-19 pandemic. To make group activities viable, applications and social networks were used, with synchronous and asynchronous moments, through video recordings with choreographies, dance lives on Instagram and conversation circles on the Google Meet platform. Students and employees of UFAM participated, as well as the external community. We use as theoretical support the existential analysis that seeks the meaning of existence in each personal experience. The practice with dance went beyond physical exercise, it minimized anxiety, worries and stress. It brought stories together and enabled the construction of new emotional bonds.

RESUMEN Este informe de experiencia fue constituido como resultado de las acciones del Comité de Enfrentamiento del COVID-19, de la Universidad Federal del Amazonas (UFAM). Su objetivo fue demostrar una actividad terapéutica asociada a la danza para promover la salud mental durante el período de retraimiento social resultante de la pandemia COVID-19. Para viabilizar las actividades grupales se utilizaron aplicaciones y redes sociales, con momentos sincrónicos y asincrónicos, a través de grabaciones de video con coreografías, lives de baile vía Instagram y círculos de conversación en la plataforma Google Meet. Participaron estudiantes y empleados de la UFAM, así como la comunidad externa. Utilizamos como soporte teórico la analise existencial que busca el sentido de la existencia en cada experiencia personal. Dicha práctica con la danza fue más allá del ejercicio físico, minimizó la ansiedad, las preocupaciones y el estrés. Reunió historias y permitió la construcción de nuevos vínculos emocionales.

**Saúde, home office e trabalho docente: construção compartilhada de estratégias de sobrevivência em tempos de pandemia**

RESUMO Esse artigo busca responder questões acerca do trabalho docente na forma remota, bem como fazer reflexões de como conciliar esse trabalho com a vida pessoal, já tão atribulada e ainda como preservar a saúde biopsicossocial nesse cenário. Todas as reflexões foram feitas a partir da história de quatro professores de um Centro Universitário privado em Pernambuco. Dessa forma, reflete nosso compromisso de produzir uma narrativa sobre o trabalho docente na Pandemia que considerem as vozes dos/das professores. Nesse contexto, tomamos a escrita como uma estratégia de sobrevivência. Distantes dos pressupostos metodológicos do projeto científico moderno, que partem da neutralidade e exigem distanciamento do objeto estudado, decidimos escrever sobre nossas experiências como docentes. Entendemos que os fundamentos epistemológicos da História Oral e da fenomenologia podiam nos apoiar no investimento de contar a história do tempo presente, através da construção compartilhada de narrativas sobre o momento que vivemos.

ABSTRACT This article seeks to answer questions about the teacher job on a remote format, as well as to reflect on how to reconcile this work with personal life, which is already so troubled and how to preserve biopsychosocial health in this scenario. All reflections were made from the story of four teachers from a private University Center in Pernambuco. In this way, it reflects our commitment to produce a narrative about teaching work during the pandemic that takes into account the voices of teachers. In this context, we took writing as a survival strategy. Distant from the methodological assumptions of the modern scientific project, which start from neutrality and demand distance from the object studied, we decided to write about our experiences as teachers. We understand that the epistemological foundations of Oral History could support us in the investment in telling the story of the present time, through the shared construction of narratives about the moment we live in.

RESUMEN Este artículo busca dar responder pregrutas sobre el trabajo docente a distancia, así como reflexiones sobre como conciliar este trabajo con la vida personal, que ya está tan atareada y también como preservar la salud biopsicosocial en este paisaje. Todas las reflexiones se hicieron a partir de la historia de cuatro profesores de un Centro Universitario privado de Pernambuco. De esa forma, refleja nuestro compromiso de producir una narracíon sobre el labor docente en la Pandemia que consideran las vocês de los maestros. En este contexto, tomamos la escritura como una estrategia de supervivencia. Alejados de los supuestos metodológicos del proyecto científico moderno, que parten de la neutralidad y exigen distanciamiento del objeto estudiado, decidimos escribir sobre nuestras experiencias como maestros. Entendemos que los fundamentos epistemológicos de la Historia Oral y la fenomenología podrían apoyarnos en la inversión en contar la historia de la actualidad, a través de la construcción compartida de narrativas sobre el momento que vivimos.

UMA CANOA NA TEMPESTADE: O ACOLHIMENTO PSICOLÓGICO EMERGENCIAL NA PANDEMIA DA COVID-19

RESUMO A oferta de programas de assistência aos estudantes da Universidade Federal do Pará (UFPA) tem se apresentado como uma rede de apoio fundamental ao realizar ações integradas de acolhimento pedagógico, psicossocial e amparo econômico, viabilizando, dessa forma, a promoção de saúde dos discentes e a sua permanência na universidade. Na UFPA, as ações de assistência estudantil são gerenciadas pela Superintendência de Assistência Estudantil e sua Coordenadoria de Integração Estudantil (SAEST/CIE), sendo um destes serviços o Acolhimento Psicológico Emergencial (APE), o qual buscou ofertar uma escuta qualificada e amparar os alunos em vulnerabilidade emocional, disponibilizando atendimentos remotos por meio de chamadas de vídeo. O serviço se mostrou como uma rede de apoio importante aos discentes que estão vivendo neste momento pandêmico. O APE foi um serviço benéfico não apenas aos discentes da graduação que buscaram atendimento, mas também a formação da equipe de estagiários que prosseguiu atuando mesmo diante das adversidades.

ABSTRACT The offer of assistance programs to students at the Federal University of Pará (FUOP) has been presented as a fundamental support network when carrying out integrated actions of pedagogical, psychosocial and economic support, thus enabling the health promotion of students and his stay at the university. At FUOP, student assistance actions are managed by the Student Assistance Superintendency and its Student Integration Coordination (SAS/SIC), one of these services being Emergency Psychological Reception (EPR), which sought to offer qualified listening and support students emotional vulnerability, providing remote assistance through video calls. The service is shown as an important support network for students who are living in this pandemic moment. The EPR was a beneficial service not only for undergraduate students who sought care, but also the formation of the team of interns who continued to work even in the face of adversity.

RESUMEN La oferta de programas de asistencia a estudiantes de la Universidad Federal de Pará (UFPA) se ha presentado como una red de apoyo fundamental a la hora de realizar acciones integradas pedagógico, psicosocial y económico, posibilitando así la promoción de la salud de los estudiantes y su estancia en la universidad. En la UFPA, las acciones de atención al estudiante son administradas por la Superintendencia de Atención al Estudiante y su Coordinación de Integración Estudiantil (SAEST/CIE), siendo uno de estos servicios la Recepción Psicológica de Emergencia (RPE), que buscaba ofrecer escucha calificada y apoyar a los estudiantes en vulnerabilidad emocional, brindando atención remota asistencia a través de videollamadas. El servicio resultó ser una importante red de apoyo no solo para los estudiantes que viven en este momento de pandemia, sino también para formar el equipo de pasantes que continuaron trabajando incluso frente a la adversidad.

No meio do estágio tinha uma pandemia: experiência como aprendizes da clínica

RESUMO Esta pesquisa origina-se da experiência de estágio profissionalizante em Psicologia em um serviço-escola de Pernambuco, durante a pandemia do COVID-19. Objetivou-se tematizar essa experiência antes e durante a pandemia; elencando os principais desafios enfrentados durante a transição dos atendimentos clínicos presenciais para a modalidade remota. A aprendizagem da clínica psicológica foi discutida em uma perspectiva Fenomenológica Existencial, ao modo de Heidegger. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva em formato de relato de experiência. Para tanto, utilizou-se de diários de campo contendo anotações do contexto vivido e das supervisões de atendimentos remotos, os quais foram interpretados pela analítica do sentido. Como resultado, destaca-se a experiência de estágio perpassada por angústia, cansaço, compromisso ético e desconfiança encoberta. A recomposição do processo formativo apresentou-se como principal desafio. Conclui-se que a supervisão, a abertura para mudança e a compreensão da ação clínica para além do instituído foram cruciais para o aprendizado em questão.

ABSTRACT This research originates from the professional internship experience in Psychology at a school service in Pernambuco, during the COVID-19 pandemic. The objective was to discuss this experience before and during the pandemic, listing the main challenges faced during the transition from face-to-face clinical care to remote mode. The learning of the psychological clinic was discussed in an Existential Phenomenological perspective, in the manner of Heidegger. This is a descriptive qualitative research in the form of an experience report. For that, we used field diaries containing notes of the context lived and the supervision of remote care, which were interpreted by the analytic of sense. As a result, the internship experience pervaded by anguish, tiredness, ethical commitment and hidden mistrust stands out. The recomposition of the training process presented itself as the main challenge. It is concluded that supervision, openness to change and understanding of clinical action beyond what was instituted were crucial for the learning in question.

RESUMEN Esta investigación tiene su origen en la experiencia de pasantía profesional en Psicología en una escuela de servicio en Pernambuco, durante la pandemia de COVID-19. El objetivo fue discutir esta experiencia antes y durante la pandemia, enumerando los principales desafíos enfrentados durante la transición de la atención clínica presencial a la modalidad remota. El aprendizaje de la clínica psicológica se discutió en una perspectiva fenomenológica existencial, a la manera de Heidegger. Se trata de una investigación cualitativa descriptiva en forma de informe de experiencia. Para eso, utilizamos diarios de campo que contienen notas del contexto vivido y la supervisión de llamadas remotas, las cuales fueron interpretadas por la analítica del sentido. Como resultado, se destaca la experiencia de la pasantía impregnada de angustia, cansancio, compromiso ético y desconfianza encubierta. La recomposición del proceso de formación se presentó como el principal desafío. Se concluye que la supervisión, la apertura al cambio y la comprensión de la acción clínica más allá de lo instituido fueron cruciales para el aprendizaje en cuestión.

Cuidando de si e do outro: Respondendo aos desafios da pandemia no contexto acadêmico

RESUMO Este trabalho apresenta o relato de uma intervenção preventiva de suporte emocional e primeiros cuidados psicológicos à comunidade acadêmica em uma universidade, durante a pandemia de Covid-19, tendo em vista o cuidado de si e do outro. Foram desenvolvidas diversas ações preventivas de abordagem coletiva, com base nas demandas da realidade concreta que se apresentaram em 2020. O projeto, criado a partir de uma equipe de profissionais, docentes e alunos, elaborou e realizou oficinas, rodas de conversa, capacitações e acolhimentos e desenvolveu materiais de divulgação que ofereceram suporte emocional preventivo relevante para o momento vivido, atingindo a comunidade interna e externa à universidade. As ações, mediadas por telas, se mostraram adequadas ao suporte emocional preventivo, conforme identificado nos feedbacks dos participantes. Proporcionar espaços de suporte coletivo se mostrou essencial neste momento de crise para a comunidade atendida. A fenomenologia, em diálogo com outras contribuições, foi essencial para subsidiar tais práticas.

ABSTRACT This work presents the report of a preventive intervention of emotional support and first psychological care to the academic community at a university, during the Covid-19 pandemic, considering the care of oneself and other-selves. Several preventive actions of collective approach were developed, based on the demands of the concrete reality that was presented in 2020. The project, created from a team of professionals, teachers and students, elaborated and carried out workshops, conversation circles, training and comforting and developed promotional materials that offered relevant preventive emotional support considering the moment that was lived, reaching the internal and external community of the university. The actions, mediated by screens, proved to be adequate to preventive emotional support, as identified in the participants' feedbacks. Providing collective support spaces proved to be essential at this time of crisis for the community served. Phenomenology, in dialogue with other contributions, was essential to support such practices.

RESUMEN Este trabajo presenta el informe de una intervención preventiva de apoyo emocional y primera atención psicológica a la comunidad académica de una universidad, durante la pandemia Covid-19, con miras al cuidado de uno mismo y del otro. Se desarrollaron diversas acciones partiendo de las demandas de la realidad concreta. El proyecto, creado a partir de un equipo de profesionales, docentes y estudiantes, elaboró y llevó a cabo talleres, círculos de conversación, formación y acogida y elaboró materiales promocionales que ofrecieron un apoyo emocional preventivo relevante para el momento vivido, llegando a la comunidad interna y externa de la universidad. Las acciones, resultaron adecuadas para el apoyo emocional preventivo, tal como se identifica en las retroalimentaciones de los participantes. Proporcionar espacios para el apoyo colectivo resultó ser esencial en este momento de crisis para la comunidad atendida. La fenomenología, en diálogo con otras contribuciones, fue fundamental para sustentar tales prácticas.

O embotamento do pensamento crítico e a crise da universidade pública brasileira

RESUMO Este estudo teórico promove uma reflexão crítica acerca da atual configuração da universidade pública brasileira. Por meio de contribuições teóricas de influência fenomenológica são desenvolvidos três eixos de análise: o empreendedorismo organizacional e a gestão das mentes, que revela como a universidade tem se colocado a serviço da mera capacitação técnica, da formatação cognitiva e de uma práxis destituída de lastro ético-político; a universidade como gestora de adoecimento, em que se discute o sofrimento psíquico oriundo de exigências de desempenho e produtividade; e o embotamento do pensamento crítico, que demonstra como a universidade vem se afastando de sua tarefa primordial, cujo fundamento existencial é a radicalidade do pensamento crítico. Por fim, aponta-se para o risco do definhamento irreversível da universidade pública brasileira, em razão de sua marcha acelerada rumo a um projeto de neoliberalização que, além das investidas externas, também conta com uma significativa conivência da própria comunidade acadêmica.

ABSTRACT This theoretical study proposes a critical reflection on the current configuration of the Brazilian public university. Three lines of analysis were developed by means of theoretical contributions influenced by phenomenology: organizational entrepreneurship and mind management, revealing that the public university has focused on mere technical training, cognitive formatting and a praxis devoid of ethical-political foundation; the university as an illness manager, in which psychological suffering arises from performance and productivity demands; the weakening of critical thinking, showing how the university has been moving away from its main task, whose existential foundation is the radicality of critical thinking. Finally, it points to the risk of irreversible debilitation of the Brazilian public university due to its accelerated march towards a neoliberal project that, in addition to its external assaults, also has significant connivance from the academic community itself.

RESUMEN Con este estudio teórico se promueve una reflexión crítica acerca de la actual configuración de la universidad pública brasileña. Por medio de aportes teóricos de influencia fenomenológica se desarrollan tres ejes de análisis: el emprendimiento organizacional y la gestión de las mentes, que revela cómo la universidad se ha puesto al servicio de la mera capacitación técnica, de la normalización cognitiva y de una praxis destituida de lastre ético-político; la universidad como gestora de enfermedades, en el que se discute el sufrimiento psíquico oriundo de exigencias de rendimiento y productividad; y el entorpecimiento del pensamiento crítico, que demuestra cómo la universidad se está alejando de su tarea primordial, cuyo fundamento existencial es la radicalidad del pensamiento crítico. Por último, se llama la atención hacia el riesgo del desmedro irreversible de la universidad pública brasileña en razón de su marcha acelerada rumbo a un proyecto de neoliberalización que, además de las embestidas externas, también cuenta con una significativa connivencia de la propia comunidad académica.