Perspectivas em análise do comportamento

Efeito de uma história de FR sobre a taxa de respostas em FI e DRL

Realizaram-se dois experimentos para verificar se altas taxas de respostas, selecionadas por FR, seriam igualmente afetadas quando o programa de reforço mudasse para FI e para DRL. Universitários foram expostos à seguinte sequência de programas de reforço: FR-FI-FR-DRL. No Experimento 1, cinco participantes foram expostos a três sessões de 30 min. e cada programa foi correlacionado com diferentes cores do botão de respostas. No Experimento 2, quatro participantes foram expostos a seis sessões de 30 min. em cada programa de reforço, sem mudança na cor do botão de respostas. Nos dois experimentos, as taxas de respostas foram relativamente altas para todos os participantes durante o FR. Quando o programa de reforço mudou para FI, a taxa de respostas tendeu a diminuir para quatro dos nove participantes e quando o programa mudou para DRL, as taxas de respostas diminuíram para todos os participantes. Esses resultados não foram afetados pelo fato de os programas de reforço serem correlacionados (Experimento 1) ou não (Experimento 2) com diferentes estímulos, exceto nos minutos iniciais da exposição ao FI.

Two experiments were conducted to assess if high response rates, selected by FR, would be equally affected when the schedule of reinforcement changed to FI and DRL. Undergraduate students were exposed to the following sequence of reinforcement schedules: FR-FI-FR-DRL. In Experiment 1, five participants were exposed to each schedule for three, 30 min, sessions and each schedule was correlated with a different color of the response button. In Experiment 2, four participants were exposed to each schedule for six, 30 min, sessions and the color of the response button was the same across schedules. In both experiments, response rates were high for all the participants under the FR. When the schedule of reinforcement changed to an FI, (a) response rates decreased for four of nine participants; (b) when the schedule changed to a DRL, response rates decreased for all participants. These results were not affected by the schedules being correlated (Experiment 1) or not (Experiment 2) with different stimuli, except under the initial minutes of exposure to the FI schedule.

Se realizaron dos experimentos para comprobar si las altas tasas de respuestas, elegidas por RF, también se verían afectadas cuando el programa de refuerzo cambia a FI y DRL. Estudiantes universitarios fueron expuestos a la siguiente secuencia de los programas de refuerzo: FR-FI-FR-DRL. En el Experimento 1, los cinco participantes fueron expuestos a tres sesiones de 30 minutos y cada programa fue correlacionado con distintos colores del botón. En el Experimento 2, cuatro participantes fueron expuestos a seis sesiones de 30 min en cada programa, sin cambio de color del botón. En los dos experimentos, las tasas de respuestas fueron relativamente altos a todos los participantes durante la RF. Cuando el programa de refuerzo ha cambiado a FI, la tasa de respuestas tendió a disminuir a cuatro de los nueve participantes y cuando el programa cambió a DRL, han disminuido las tasas de respuesta para todos los participantes. Estos resultados no fueron afectados por el hecho de que los programas de fortalecimiento ser correlacionados (Experimento 1) o no (Experimento 2) con diferentes estímulos, excepto la exposición temprana a FI.

O Papel da Comunidade Verbal no Ensino de Autocontrole: Implicações de Uma Visão Dualista de Homem

O presente artigo apresenta uma discussão teórico-conceitual do autocontrole na perspectiva behaviorista radical e a mediação da comunidade verbal na aquisição desse repertório. O ensino de comportamentos de autocontrole na sociedade prioriza "instâncias internas" como determinantes causais do comportamento. Discutem-se as estratégias utilizadas no ensino de autocontrole, decorrentes dessa visão dualista de Homem. São enfatizadas as possíveis contribuições da Análise do Comportamento, enquanto ciência monista, no desenvolvimento e modelagem desse repertório. A partir dessa perspectiva, os comportamentos de autocontrole apresentados pelos indivíduos podem ser aprimorados e pesquisas nessa área desenvolvidas. Conclui-se que a prática dualista e internalista causal atrasa a produção de análises úteis em esclarecer os processos envolvidos no desenvolvimento desse repertório especial de comportamento.

This article presents a theoretical and conceptual discussion of self-control, in a behavior radical perspective, and the mediation of verbal community in the acquisition of such repertoire. The development of self-control in society emphasizes "internal agents" as causal determinants of behavior. Self-control teaching strategies are analyzed from this dualistic point of view. The contributions of Behavior Analysis, as a monist science, in the development and shaping of this repertoire are specially emphasized. From this perspective, self-control behaviors presented by individuals should be refined and researches developed. Concluding, the dualistic practice of searching "inside man" the causes for their behaviors, delays an actual useful analysis that clarifies the processes involved in the development of this special behavior repertoire.

El presente artículo presenta una discusión teórica y conceptual del autocontrol en perspectiva conductista radical y la mediación de la comunidad verbal en la adquisición de este repertorio. La enseñanza de conductas de autocontrol en la sociedad prioriza las "instancias internas" como determinantes causales del comportamiento. Se discuten las estrategias utilizadas en la enseñanza del autocontrol, bajo esta visión dualista del Hombre. Son enfatizadas las posibles contribuciones del Análisis de Comportamiento, como ciencia monista, en el desarrollo y modelaje de este repertorio. Desde esta perspectiva, las conductas de autocontrol presentados por individuos pueden ser mejoradas e investigaciones desarrolladas en esta área. Se concluye que la práctica dualista y internalista causal retrasan la producción de análisis útiles para aclarar los procesos que intervienen en el desarrollo de este repertorio especial de comportamiento.

O papel das emoções na aprendizagem do comportamento simbólico

As emoções estão diretamente envolvidas em comportamentos importantes para a preservação e a reprodução da espécie. É sabido que estímulos originalmente neutros não diretamente relacionados com a sobrevivência e a procriação, como os símbolos, podem, também, controlar respostas emocionais, ainda que sem treino direto. Neste artigo foram discutidos a importância do estudo das emoções e como o ser humano aprende a responder emocionalmente a estímulos inicialmente não diretamente relacionados a eventos emocionais. Foram apresentados resultados de uma linha de pesquisa que, empregando o paradigma da equivalência de estímulos, investigou como estímulos emocionais, ao se tornarem membros de classes de equivalência, transferem seus significados a estímulos neutros. Os resultados dos estudos descritos demonstram como estímulos emocionais influenciam na maneira como atribuímos significado a símbolos e indicam variáveis relevantes para o estabelecimento, modificação e manutenção destes significados. O estudo combinado das emoções e do comportamento simbólico, a partir de um diálogo interdisciplinar entre psicologia evolutiva e análise do comportamento, pode contribuir para o entendimento de aspectos evolutivos e culturais que influenciam o comportamento humano.

Emotions are directly involved in important behaviors related to preservation and reproduction of species. It is known that originally neutral stimulus not directly related to survival and reproduction, as the symbols, may also control emotional responses, even without direct training. This paper discuss the importance of studying emotions and how humans learn to emotionally respond to stimuli initially not directly related to emotional events. It presents results of a line of research that, employing the paradigm of stimulus equivalence, investigated how emotional stimuli as members of equivalence classes transfer their meanings to neutral stimuli. The results from these studies demonstrate how emotional stimuli influence the way we assign meaning to symbols and indicate some relevant variables for the establishment, modification and maintenance of these meanings. The combined study of emotions and symbolic behavior, considering an interdisciplinary dialogue between evolutionary psychology and behavior analysis, can contribute to the understanding of evolutionary and cultural aspects of emotion that influence human behavior.

Las emociones están directamente implicadas en comportamientos importantes para la preservación y la reproducción de la especie. Se sabe que estímulos originalmente neutros no directamente relacionados con la supervivencia y la procreación, como los símbolos, pueden, también, controlar respuestas emocionales, aunque sea sin entrenamiento directo. En este artículo se discuten la importancia del estudio de las emociones y como el ser humano aprende a responder emocionalmente a estímulos inicialmente no relacionados a eventos emocionales. Se presentan resultados de una línea de investigación que, usando el paradigma de la equivalencia de estímulos, investigó como estímulos emocionales, al ser miembros de clases de equivalencia, transfieren sus significados a estímulos neutros. Los resultados de los estudios descritos demuestran como estímulos emocionales influyen en la forma en la que atribuimos significado a los símbolos y qué variables parecen importantes para el establecimiento, modificación y manutención de estos significados. El estudio combinado de las emociones y del comportamiento simbólico, a partir de un diálogo interdisciplinar entre psicología evolutiva y análisis de la conducta, puede contribuir para la comprensión de aspectos evolutivos y culturales que influyen en el comportamiento humano.

O ciúme está relacionado ao amor: Contribuições de uma perspectiva analítico-comportamental

Ciúme e amor aparecem relacionados desde muito cedo na história da humanidade e ainda hoje observa-se essa relação. No entanto, praticamente não existem dados empíricos que apóiam a relação entre ambos. O artigo de Puente e Cohen, dois norte americanos, é um dos poucos que descreve estudos empíricos sobre essa relação. Como a presente pesquisa consistiu em uma replicação sistemática de um dos estudos desses autores, mantiveram-se os mesmos objetivos: verificar se as pessoas relacionam ciúme e amor e identificar se existe diferença nas respostas considerando o gênero do participante. A amostra foi constituída de 200 participantes, os quais foram apresentados a um texto descrevendo situações nas quais uma esposa interagia com um desconhecido e as reações dos maridos: um que apresentou ciúme frente à situação e o outro que não apresentou. Posteriormente responderam a uma escala Likert avaliando a reação de cada marido. De forma geral, confirmou-se a hipótese de que à medida que o comportamento da esposa se tornava mais provocativo, os participantes perceberiam a reação do marido ciumento como mais amorosa e favorável em comparação ao não ciumento. Os dados foram analisados a partir de conceitos como cultural, controle por regras e quadros relacionais.

Jealousy and love appear related since an early age in the history of humanity and such relationship has still been observed nowadays. However, there are virtually no empirical data to support the relationship between them. The article by Puente and Cohen, two North Americans, is one of the few that describes empirical studies about this relationship. As the present study consisted of a systematic replication from one of the studies by these authors, they were kept the same goals: to check if people relate jealousy and love and to identify if there is a difference in the responses considering the participant gender. The sample was consisted of 200 participants, who were presented to a text describing situations in which a wife interacted with a stranger and the husbands' reactions: one who had jealousy about the situation and the other who did not present. After, they should respond to a likert scale in which they evaluated the reaction of each husband. In general, it was confirmed the hypothesis that as wife's behavior got more provocative, the participants perceived the reaction of jealous husband as more loving and favorable compared to not jealous one. Data were analyzed from concepts such as culture, control by rules and relational framework.

Celos y amor se muestran relacionados muy temprano en la historia de la humanidad y hoy dia aún se observa esta relación. Sin embargo, prácticamente no hay datos empíricos que apoyan esta relación. El artículo de Puente y Cohen, dos estadounidenses, es una de las pocas investigaciones empíricas que tratan del tema. Como el presente estudio fue una replicación sistemática de uno de los estudios destos investigadores, los objetivos fueran los mismos: comprobar si las personas relacionan celos y amor e identificar si hay diferencias en las respuestas teniendo en cuenta el sexo de los participantes. La muestra estuvo conformada por 200 participantes que leyeran a un texto que describía situaciones en las que una esposa interactuaba con un extraño y las reacciones de los maridos: un que tenían celos por la situación y el otro no presentaba. Enseguida ellos deberían responder a una escala likert en la que se evaluó la reacción de cada esposo. En general, se ha confirmado la hipótesis de que en la extensión que el comportamiento de la esposa se volvió más provocativo, los participantes percibirián la reacción del marido celoso como más amorosa y favorable en comparación con el no celoso. Los datos fueron analizados a partir de conceptos tales como cultura, control por regla y marco relacionales.