Estudos Interdisciplinares em Psicologia

Atribución de Causalidad en la Educación Superior: Análises de la Producción

O presente artigo tem como objetivo apresentar uma análise da produção científica acerca das atribuições de causalidade de estudantes de ensino superior, com ênfase nos cursos de formação de professores. Nesse sentido, foi feito um levantamento das pesquisas envolvendo alunos universitários e professores em exercício, publicadas na literatura internacional e nacional, no período entre 1998 e 2011. Os resultados mostraram que há um maior número de trabalhos realizados internacionalmente. Constatou-se também que há poucos estudos relacionados às atribuições causais de alunos no curso de formação de professores e de docentes na ativa. De forma geral, o exame das relações entre as crenças atribuicionais e variáveis psicológicas como motivação, emoção e comportamento predominou entre as pesquisas identificadas.

The objective of this paper was to analyze the scientific production concerning causal attributions of higher education students. Emphasis was given to preservice teacher samples. Research reports involving university students and inservice teachers, published in national and international literature from 1998 to 2011 were examined. A greater number of research was conducted internationally. The literature regarding preservice and inservice teacher's causal attributions was scarce. Overall, the relationships between attributional beliefs and psychological variables such as motivation, emotion and behavior were the prevailing issues investigated by attributional research.

Este artículo tiene como objetivo presentar un análisis de la literatura científica acerca de las atribuciones causales de los estudiantes en la educación superior, con énfasis en los cursos de formación del profesorado. En este sentido, fue un estudio de investigación con estudiantes universitarios y profesores en ejercicio, publicó la literatura internacional y nacional, entre 1998 y 2011. Los resultados mostraron que hay más trabajo por hacer a nivel internacional. También se encontró que hay pocos estudios sobre las atribuciones causales de los estudiantes en el curso de formación de maestros y profesores en servicio activo. En general, el examen de las relaciones entre las creencias atribucionales y las variables psicológicas como la motivación, la emoción y la conducta predominante entre los artículos identificados.

Motivación para aprender: diferencias entre las metas de realización de los estudiantes de la escuela primaria

O presente trabalho investigou as metas de realização de alunos do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública e outra particular de Belo Horizonte. Também foram exploradas as diferenças relativas às variáveis tipo de escola e ano escolar. Participaram 518 crianças com idades entre 7 e 13 anos. O instrumento utilizado foi a Escala de Avaliação da Motivação para a Aprendizagem - EMAPRE-I composta pelos fatores meta aprender, meta performance-aproximação e meta performance-evitação. Os resultados revelaram que a meta predominante entre os alunos dessa amostra foi a meta performance-evitação e que houve uma diferença estatisticamente significativa entre as médias das metas quanto a variável tipo de escola, favorecendo os alunos da escola pública. Em relação ao ano escolar as médias das metas aprender e performance-evitação apresentaram diferenças significativas entre os anos escolares da escola particular, favorecendo os alunos do 3º ano e os do 5º ano, respectivamente.

This study investigated the achievement goals of students from 3rd to 5th year of elementary school from a public and a private school of Belo Horizonte. Even explored differences related to the variables as school type and school year. The participants consisted of 518 children with ages ranging from 7 to 13 years old. The instrument used was the Escala de Avaliação da Motivação para a Aprendizagem - EMAPRE-I that consists of three factors, learning goal, performance-approach goal and performance-avoidance goal. The results revealed that the most prevalent goal among students in this sample was the performance-avoidance goal and there was a statistically significant difference between goals means of the variable type of school, favouring public school students. In relation to the average goals of school year, learning goal and performance-avoidance goal showed significant differences between the school years of the private school, favouring students year 3 and year 5, respectively.

El presente trabajo investigó las metas de realización de estudiantes de 3º. 5º año de enseñanza básica de dos escuelas de Belo Horizonte: una pública y otra privada. También exploró diferencias relativas a las variables: tipo de escuela y año escolar. Participaron 518 niños y niñas con edades entre 7 y 13 años. El instrumento utilizado fue la Escala de Avaliação da Motivação para a Aprendizagem - EMAPRE-I. Esta escala es compuesta por los factores: meta-aprender; meta-performance-aproximación y meta-performance-aproximación. Los resultados revelaron que la meta predominante entre los estudiantes de la muestra, fue la meta-performance-evitación y que hubo una diferencia estadísticamente significativa entre las medias de las metas en cuanto a la variable tipo de escuela, favoreciendo los estudiantes de la escuela pública. En relación al año escolar, las medias de las metas aprender y performance-evitación presentaron diferencia significativa entre los años escolares en la escuela privada, favoreciendo los estudiantes del 3º año y del 5º año respectivamente.

La Auto-Eficacia de Estudiantes de Secundaria e Nivel Educativo de Los Padres

O objetivo deste estudo foi analisar diferenças entre as percepções de autoeficácia acadêmica e uso de estratégias de estudo e aprendizagem em aulas de língua portuguesa de estudantes do ensino médio de escolas públicas tendo como critério o nível de estudo dos pais. Participaram 534 estudantes do ensino médio de escolas públicas do estado de São Paulo. Foram utilizados três instrumentos de autorrelato: questionário de caracterização, Escala de Autoeficácia Acadêmica e o Inventário de Estratégias de Estudo e Aprendizagem. Os resultados encontrados por meio do teste de Kruskall-Wallis indicaram diferenças significativas para as crenças de autoeficácia acadêmica dos estudantes de acordo com os diferentes níveis de estudo das mães e dos pais. Os resultados do uso de estratégias de estudo e aprendizagem dos estudantes não apresentaram diferenças significativas quando considerados os níveis de estudos das mães e dos pais. Sugerem-se pesquisas sobre envolvimento parental nas atividades escolares de seus filhos.

The aim of this study was to analyze differences between the perceptions of academic self-efficacy and the use of learning and study strategies in Portuguese language classes of high school students from public schools, having as criteria the parents schooling levels. Participants were 534 public high school students in the state of São Paulo. The following instruments were used: High School Students Academic Self- Efficacy Scale and Learning and Study Strategies Inventory, having used its dimension named Information Processing. The results found by the Kruskal-Wallis test indicated significant differences in academic self-efficacy beliefs of students according to the different levels of schooling of mothers and fathers. The results of the use of learning and study strategies showed no significant differences when considering the level of studies of mothers and fathers. Further research is suggested on parental involvement in school activities.

El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias entre las percepciones de autoeficacia académica y el uso de estrategias de estudio y el aprendizaje de las clases de portugués para estudiantes de secundaria de escuelas públicas teniendo como criterio el nivel de escolaridad de los padres. 534 estudiantes asistieron a las escuelas secundarias públicas en el estado de São Paulo. Se han utilizado tres instrumentos de auto-informe: cuestionario, caracterización, la auto-eficacia de escala y el Inventario de los estudios académicos y estrategias de aprendizaje. Los resultados de la prueba de Kruskal-Wallis indicaron diferencias significativas en el ámbito académico las creencias de auto-eficacia de los estudiantes de acuerdo a los diferentes niveles de escolaridad de las madres y los padres. Los resultados de la utilización de estrategias de estudio y el aprendizaje de los estudiantes no mostraron diferencias significativas al considerar el nivel de estudios de los padres y madres. Se sugiere estudios sobre la participación de los padres en las actividades escolares de sus hijos.

Psicología Jurídica: La Caracterización de las Prácticas y los Instrumentos Utilizados

A pesquisa realizada neste trabalho objetivou levantar o perfil quanto à formação e à prática, bem como a verificação dos instrumentos mais utilizados pelos psicólogos forenses e jurídicos. Entende-se que esta pesquisa auxiliará ainda no entendimento da dinâmica do trabalho realizado e as possibilidades de melhoria. Para tal, foi elaborado um questionário composto por 18 questões, sendo 17 abertas e 1 fechada. Apesar do convite para participação ter sido realizado para diversos profissionais, principalmente aqueles atuantes em fóruns no estado de São Paulo, o grupo entrevistado foi composto por onze profissionais, atuantes nas diversas áreas competentes à psicologia jurídica e forense, há mais de um ano. A pesquisa apontou que há necessidade de mudanças na área quanto ao número baixo de profissionais especializados, bem como sua valorização e maior desenvolvimento de pesquisas e também trabalhos multidisciplinares, em especial no que diz respeito à articulação com os Operadores de Direito. Quanto às perspectivas futuras, os profissionais se dividem, na crença de melhorias. Algumas dificuldades foram encontradas no que diz respeito à busca de artigos específicos sobre a prática da psicologia jurídica e forense. Convém que sejam realizadas outras pesquisas com maior abrangência dos pesquisadores respondentes.

This study aimed to assess the formation profile and practice, as well as verification of the most instruments used by forensic psychologists and judicial. It is understood that this research will help further the understanding of the dynamics of work and possibilities for improvement. To this end, was designed a questionnaire consisting of 18 questions, 17 open and 1 closed. Despite the invitation to participate has been performed for many professionals, especially those active in forums in the state of São Paulo, the interviewed group was composed of eleven professionals, working in various areas relevant to the legal and forensic psychology, for over a year. The study showed that changes are necessary in the area about the low number of skilled professionals, as well as its recovery and further development of multidisciplinary research and also work, especially with regard to the relationship with the operators of law. As for future prospects, professionals are divided on the belief improvements. Some difficulties were encountered with regard to the search for specific articles on the practice of forensic psychology and judicial. Should be carried out more comprehensive research with other researchers' respondents.

Este estudio tuvo como objetivo evaluar el perfil de la formación y la práctica, así como la verificación de los instrumentos más utilizados por los psicólogos forenses y legales. Se entiende que esta investigación ayude a avanzar en la comprensión de la dinámica de trabajo y posibilidades de mejora. Con este fin, se diseñó un cuestionario que consta de 18 preguntas, 17 abiertas y 1 cerrada. A pesar de la invitación a participar se ha realizado para muchos profesionales, especialmente aquellos que trabajan en los foros en el estado de Sao Paulo, el grupo de entrevistados fue de once profesionales que trabajan en diversos ámbitos de interés de la psicología jurídica y forense, durante más de un año. El estudio demostró que los cambios son necesarios en el área debido el escaso número de profesionales cualificados, así como la necesidad de valorización y desarrollo de la investigación multidisciplinar y de trabajo, especialmente con respecto a la relación con los operadores de la ley. En relación a las perspectivas de futuro, los profesionales están divididos sobre la creencia de mejoras. Algunas dificultades se han encontrado con respecto a la búsqueda de artículos específicos sobre la práctica de la psicología forense. Debe llevarse a cabo una investigación más amplia con más entrevistados.

La Performatividad en los Cuatro Discursos

Pretende-se demonstrar que a tese lacaniana segundo a qual o sujeito se constitui como efeito da cadeia significante baseia-se em uma noção de estrutura da linguagem que abarca a inscrição do sujeito em um laço social. Uma vez que a constituição do sujeito pela linguagem (S1-S2) produz um sujeito divido ($) e um resíduo denominado objeto a (a), veremos que estes quatro termos se ordenam, compondo os quatro tipos de discurso. Para tanto, retoma-se as noções de alienação e separação, a fim de assinalar que o discurso do mestre pode ser extraído dessas operações e ser pensado como gesto constituinte de todo laço social. A fim de destacar o modo particular pelo qual Lacan elabora a noção de estrutura da linguagem nela incluindo a possibilidade de produção do sujeito e de inscrição em um laço social, aborda-se também a noção estruturalista de linguagem e a noção de performativo, oriunda da filosofia pragmática da linguagem.

This paper intend to demonstrate that one of the consequences of the Lacans thesis according which the subject is constituted as an effect of the significant chain is that the Lacanian notion of language structure encompasses the inscription of the subject in a social link. Once the constitution of the subject by the language (S1-S2) produces a divided subject ($) and a residual called object a (a), well see that this four terms are combined creating the four types discourse. In that way, the notions of alienation and separation are resumed, in order to emphasize that the discourse of the master can be extracted from these operations and be considered as the constitutive gesture of any social link. In order to reinforce that the Lacanian notion of structure of language encompasses the possibility of to produce a subject and the inscription in a social link, it is considered also the structuralist notion of language and the notion of performative formulated from the pragmatic philosophy of language.

Se demuestra que la tesis Lacaniana según la cual el sujeto es constituido como efecto de la cadena significante encuentrase basada en una noción de estructura del lenguaje que abarca la inscripción del sujeto en un lazo social. Una vez que la constitución del sujeto por el lenguaje (S1-S2) produce un sujeto dividido ($) y un residuo denominado objeto a (a), veremos que estos cuatro términos se ordenan componiendo los cuatro tipos de discurso. Para tanto, retomanse las nociones de alienación y separación de modo a señalar que el discurso del maestro puede ser extraído de esas operaciones y ser pensado como gesto constituiente del lazo social. Con el objetivo de destacar el modo particular por el cual Lacan elabora la noción de estuctura del lenguaje en ella incluyendo la posibilidad de producción del sujeto y inscripción en un lazo social, se considera también la noción estructuralista del lenguaje y la noción de performativo encontrada en la filosofia pragmatica del lenguaje.

Testes Psicológicos: Estudio de las Razones Segundo Recibió un Dictamen Desafavorable de la ComisiónConsultiva

Este estudo teve como objetivo identificar os motivos, segundo a resolução do Conselho Federal de Psicologia - CFP n.º 002/2003, pelos quais os testes psicológicos receberam Parecer desfavorável. A relação está disponível no site do Conselho Federal de Psicologia. Cinquenta e nove (59) pareceres dos testes reprovados foram impressos e analisados por dois juízes por meio de categorias estabelecidas. De modo geral, os resultados revelaram que o ano de 2003 contou com mais testes submetidos à avaliação e a editora, com mais testes reprovados, foi a Centro Editor de Psicologia Aplicada - CEPA e (45,7%) dos testes psicológicos tinha problemas quanto à fundamentação teórica e à definição de construto. Uma minoria (5,1%) apresentava estudos de validade e de precisão (13,6%), mas a maioria apresentou estudos normativos (67,8%), ainda que não estivessem totalmente adequados. Os dados foram discutidos em termos dos impactos positivos que a regulamentação gerou na área.

This survey had the objective of identify the motives, according to the resolution of the Federal Council of Psychology - FCP no. 002/2003, why the psychological tests had received unfavorable report. The relation is available in the Federal Council of Psychology site. Fifty-nine (59) Reports of the rejected tests were printed and analyzed by two judges trough categories established. Overall, the results revealed that in 2003 there were more tests submitted to assessment and the publishing house with more rejected tests was Center Editor of Applied Psychology - CEPA and (45,7%) of the psychological tests had problems due to the theoretical justification and to the construct definition. A minority (5,1%) had presented studies of validity and efficiency (13,6%), but the majority had presented normative studies (67,8%) even they were not totally adequate. The data were discussed in means of positive impacts that the regulation had produced in the area.

Este estudio tuve el objetivo de identificar los motivos, segundo la resolución del Consejo Federal de Sicología - CFS - no. 002/2003, pelos cuales los testes psicológicos recibieran Parecer desfavorable. La relación está disponible en el site del Consejo Federal de Sicología. Cincuenta e nueve (59) pareceres de los testes reprobados fueran impresos y analizados por dos jueces por categorías establecidas. De modo general, los resultados rebelaran que el ano de 2003 a contado con más testes sometidos á la avaluación e la editora con más testes reprobados fue lo Centro Editor de Psicología Aplicada - CEPA e (45,7%) de los testes psicológicos tenia problemas cuanto la fundamentación teórica e la definición del constructor. Una minoría (5,1%) presentaba estudios de validad y de precisión (13,6%), mas la mayoría presentaba estudios normativos (67,8%) aunque non estuviesen totalmente adecuados. Los dados fueran discutidos en termos de los impactos positivos que la reglamentación engendró en la área.

Análisis de la Producción Científica Brasileña de Evaluación Psicológica en Orientación Professional

O presente trabalho objetivou a realização de um levantamento da literatura científica brasileira, publicada em bases de dados nacionais de periódicos científicos, a respeito da avaliação psicológica no contexto da orientação profissional. Para tanto, foi realizada uma busca nas bases PePSIC e Scielo em agosto de 2011, a partir de critérios de seleção e exclusão e termos definidos a priori, tendo como escopo de análise um total de 24 artigos que tiveram seus textos completos analisados. Os resultados foram organizados em três blocos, relativos aos autores, periódicos e aspectos metodológicos. São discutidos principalmente aspectos referentes aos estados de origem dos autores, as relações entre objetivos traçados e metodologias adotadas nos artigos e a aparente causalidade existe entre quantidade de publicações de artigos e aprovação para utilização profissional dos testes.

This study performed a survey of Brazilian scientific literature, published in national databases of scientific journals about the psychological assessment in the context of career guidance. To this end, a search was performed on the basis PePSIC and Scielo in August 2011, with selection and exclusion criteria and terms defined a priori, with the scope of analysis a total of 24 articles that were full texts analyzed. The results were organized into three blocks, about authors, journals and methodological aspects. Issues related to states of origin of the authors, the relationship between goals set and methods adopted in the articles and the apparent causation between number of publications of articles for professional use and approval of the tests are discussed mainly.

Este trabajo realiza un estudio de la literatura científica brasileña, publicada en bases de datos nacionales de las revistas científicas acerca de la evaluación psicológica en el contexto de la orientación profesional. Con este fin, se realizó una búsqueda en la base PePSIC y Scielo en agosto de 2011, a partir de criterios de selección y exclusión, y términos definidos a priori, con el alcance del análisis de un total de 24 artículos que fueron analizados en sus textos completos. Los resultados se organizan en tres bloques, de los autores, las revistas y los aspectos metodológicos. Se tratan principalmente temas relacionados con los estados de origen de los autores, la relación entre las metas y los métodos adoptados en los artículos y la relación de causalidad evidente entre el número de publicaciones de artículos para uso profesional y aprobación de las pruebas.

Violencia Doméstica: Modo de Voluntarios em Acción

O relato de experiência profissional aqui apresentado é fruto de um trabalho voluntário de uma cidade do interior de São Paulo - Araras. Trata-se de um campo de trabalho muito carente da presença e atuação do psicólogo, o que leva a necessidade de se relatar experiências oriundas desse tipo de atuação. Também se faz necessário mencionar que o presente trabalho desenvolvido foi de cunho voluntário, o que ressalta sua importância, haja vista, que fazer a diferença pode significar muito nos dias de hoje. Desse modo, o texto irá dar uma breve contextualização de como foi a atuação, desde minha iniciativa de buscar esse trabalho voluntário, quando decidi que gostaria de atuar nessa área.

The account of experience presented here is the result of a volunteer in a remote town in Sao Paulo - Macaws. It is a very poor field of work the presence and the psychologist, which leads to the need to share experiences arising from this type of activity. It is also necessary to mention that this work was voluntary nature, which underscores its importance, given that making a difference can mean a lot these days. Thus, the text will give a brief background of how the work was, from my initiative to seek this voluntary work, when I decided I would like to act in this area.

El relato de la experiencia que aquí se presenta es el resultado de un voluntario en un pueblo remoto en Sao Paulo - Guacamayos. Es un campo muy pobre de la labor de la presencia y el psicólogo, que lleva a la necesidad de compartir las experiencias derivadas de este tipo de actividad. También es necesario mencionar que este trabajo fue la naturaleza voluntaria, lo que subraya su importancia, dado que haciendo la diferencia puede significar mucho en estos días. Así, el texto dará una breve reseña de cómo fue el trabajo, de mi iniciativa para buscar este trabajo voluntario, cuando decidí que le gustaría actuar en este ámbito.