SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.10 issue3Construction and validation of a questionnaire to assess pedagogy students' knowledge on specific learning disorderEmotional experiences and emotional regulation strategiesof clinical psychologists: a qualitative study author indexsubject indexarticles search
Home Pagealphabetic serial listing  

Services on Demand

article

Indicators

Share


Estudos Interdisciplinares em Psicologia

On-line version ISSN 2236-6407

Abstract

FUJIE, Akemi  and  SCHELINI, PatrÝcia Waltz. Evaluaci?n del monitoreo metacognitivo a partir del juicio de desempeno de adultos en proceso de alfabetizaci?n. Est. Inter. Psicol. [online]. 2019, vol.10, n.3, pp.139-159. ISSN 2236-6407.  https://doi.org/10.5433/2236-6407.2019v10n3p139.

La metacognici?n, la capacidad del individuo en autorregular sus procesos cognitivos, abarca el monitoramiento metacognitivo, en el cual el sujeto acompana y eval?a su desempeno cognitivo. El presente estudio tuvo como objetivo investigar el monitoramiento metacognitivo en adultos en proceso de alfabetizaci?n por medio del juicio de desempeno en tareas cognitivas, asÝ como observar posibles correlaciones entre desempeno real y estimado de los participantes. En el estudio participaron 15 adultos de un programa de alfabetizaci?n, de ambos gÚneros y con edades entre 20 y 74 anos. Los materiales aplicados fueron: Entrevista Inicial; Prueba R-1 y subtestes C?digo, Buscar SÝmbolos y DÝgitos de WAIS III; Registro de Juicios de 0 a 10 y Registro de Juicio a partir de un objeto de medida. Los resultados indicaron una correlaci?n significativa entre los puntajes brutos de rendimiento real de las subpruebas C?digos, Buscar SÝmbolos y DÝgitos con sus juicios de rendimiento a partir de un objeto de medida.

Keywords : alfabetizaci?n; medidas; metacognici?n; tests psicol?gicos.

        · abstract in English | Portuguese     · text in Portuguese     · Portuguese ( pdf )

 

Creative Commons License All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License