Resumen

VITAL, Andréa Aparecida Francisco; MICCAS, Camila; DUARTE, Cintia Perez  y  D'ANTINO, Maria Eloisa Famá. La evaluación de los alumnos con síndrome de Down: aspectos cognitivo-lingüísticos, educativos y funcionales. Psicol. teor. prat. [online]. 2015, vol.17, n.3, pp.177-188. ISSN 1516-3687.

El objetivo de esta investigación fue establecer un perfil de cuatro alumnos con síndrome de Down matriculados en el sistema escolar regular por medio de resultados obtenidos en una evaluación de potencialidades cognitivas-lingüísticas, la adquisición de conocimientos, el contenido académico y la funcionalidad de estos. Para esto, fueron comparados los datos de los tres tipos de evaluaciones con el fin de obtener un perfil de los estudiantes. Independientemente de las edades y grados en que fueron matriculados, no se observaron diferencias cualitativas entre las evaluaciones de inteligencia, de la adquisición de conocimientos, del contenido académico y la funcionalidad. Se concluye que la investigación de la evaluación contínua, el análisis, el reciclaje de los recursos educativos y la planificación de las actividades educativas deben estar en una búsqueda constante de mejora en la satisfacción de las necesidades de los alumnos con síndrome de Down.

Palabras clave : educación inclusiva; evaluación; síndrome de Down; cognición; funcionalidad.

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