Resumen

BELUCE, Andrea Carvalho; OLIVEIRA, Katya Luciane de  y  BZUNECK, José Aloyseo. Tecnologias digitais e motivação para aprender: contribuições da teoria da autodeterminação. Psicol. Am. Lat. [online]. 2019, n.31, pp.53-63. ISSN 1870-350X.

Motivar o aluno para aprender é uma das constantes preocupações dos profissionais que atuam em contexto educacional. Diante de uma geração de jovens que apresentam um uso intenso de recursos e aplicativos tecnológicos digitais, pesquisadores tem direcionado seus estudos para investigar as possíveis contribuições dessas tecnologias à promoção e à manutenção da motivação do estudante para aprender. O presente estudo traz os principais resultados alcançados com pesquisas que buscaram investigar a motivação dos alunos para aprender com o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e tece considerações à luz dos pressupostos da Teoria da Autodeterminação. Espera-se que as informações dispostas nesse estudo possam ampliar os conhecimentos de professores, psicopedagogos e psicólogos quanto às questões que tratam da motivação dos alunos para estudar com uso das TDIC.

Palabras clave : tecnologias digitais; motivação para aprender; teoria da autodeterminação.

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