SciELO - Scientific Electronic Library Online

 
vol.35 número107Pessoas com a síndrome de Hhlers Danlos e hipermobilidade articular nas escolas: perspectivas inclusivasDas provas operatórias à construção de estruturas cognitivas: um estudo de caso em psicopedagogia índice de autoresíndice de materiabúsqueda de artículos
Home Pagelista alfabética de revistas  

Servicios Personalizados

Revista

Articulo

Indicadores

Compartir


Revista Psicopedagogia

versión impresa ISSN 0103-8486

Resumen

MAYEDA, Gilmara Bertechine Gonzalez; NAVATTA, Anna Carolina Rufino  y  MIOTTO, Eliane Correa. Intervenção fonológica em escolares de risco para dislexia: revisão de literatura. Rev. psicopedag. [online]. 2018, vol.35, n.107, pp.231-241. ISSN 0103-8486.

A meta do presente estudo foi, por meio de uma revisão de literatura, sistematizar pesquisas já realizadas sobre a contribuição de instruções fônicas na capacidade em desenvolver a consciência fonológica por intermédio do trabalho interventivo, auxiliando na aquisição das habilidades necessárias para o aprendizado da leitura e escrita em escolares de risco para dislexia. Empregou-se a pesquisa literária pela análise de artigos publicados em revistas científicas com referência à temática de intervenção fonológica em escolares de risco para dislexia. Os resultados dos estudos demonstraram que o treino de instrução fônica dá suporte ao desenvolvimento da leitura e escrita em crianças de risco para dislexia.

Palabras clave : Consciência Fonológica; Intervenção Precoce; Dislexia; Leitura; Escrita.

        · resumen en Inglés     · texto en Portugués     · Portugués ( pdf )

 

Creative Commons License Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons