Resumen

CAPOVILLA, Fernando Cesar. Produzindo e reconhecendo fala, escrita, sinalização: Léxicos mentais em ouvintes-videntes, cegos, surdos, surdocegos. Rev. psicopedag. [online]. 2023, vol.40, n.122, pp.122-158.  Epub 24-Jun-2024. ISSN 0103-8486.  https://doi.org/10.51207/2179-4057.20230013.

Este artigo conceitual apresenta uma taxonomia para descrição sistemática dos vários léxicos, ou repositórios de representações mentais envolvidas na produção e reconhecimento de palavras faladas recebidas por audição, visão e tato, de palavras escritas recebidas por visão e tato, e de sinais recebidos por visão e tato por parte de alunos neurotípicos (videntes e ouvintes), cegos, surdos e surdocegos. O artigo cruza modalidades linguísticas de expressão (fala, escrita, sinalização) e modalidades sensoriais de recepção (audição, visão, tato). Identifica: sete léxicos linguísticos, sendo três de recepção da fala (por audição, visão, tato), dois de recepção da escrita (por visão, tato), e dois de recepção da sinalização (por visão, tato). Cada um dos sete léxicos se subdivide em dois: um de entrada para reconhecimento linguístico, e um de saída para produção linguística. O artigo descreve procedimentos para avaliar cada um deles, e identifica diversos instrumentos normatizados e validados para fazê-lo. Dentro de cada léxico existe uma estrutura particular com coordenadas e escalas de valores para indexar precisamente as representações lexicais. O artigo descreve a estrutura de cada léxico, as configurações de coordenadas para armazenamento, processamento e recuperação lexical. Aprendizagem e memorização produzem armazenamento lexical. Comparação lexical produz reconhecimento de padrões na recepção linguística de fala, escrita e sinais. Recuperação lexical produz evocação de padrões na expressão linguística por fala, escrita e sinais. O artigo descreve como o surdocego reconhece palavras ao tatear a configuração de formas e movimentos de boca e lábios, e vibrações de narinas e laringe, que é característica de cada palavra. As vogais são reconhecidas por grau de abertura da boca e protrusão dos lábios. Vogais e consoantes nasais são distinguidas das orais pela vibração das narinas. Ditongos crescentes, decrescentes, e tritongos são identificados pela sequência de abertura-fechamento da boca. Consoantes vozeadas são distintas das desvozeadas pela vibração da laringe. Cada palavra tateada pode ser reconhecida por determinada sequência temporal de configurações de padrões de formas e vibrações, que constitui seu endereço preciso no léxico de reconhecimento de palavras tateadas. Há dois processos de leitura alfabética e orofacial: sublexical de decifragem para palavras faladas e escritas novas; e lexical de reconhecimento visual direto de palavras faladas e escritas familiares. O processo lexical é mais rápido e eficaz que o sublexical, mas sua eficácia depende da força e qualidade da representação. Quanto mais familiar o item, mais forte sua representação lexical. Quanto maior a precisão paramétrica da indexação no ensino-aprendizagem, melhor a qualidade da representação, e de seu armazenamento, processamento e recuperação. Representações precisas são mais fáceis de reconhecer para compreender fala e escrita, e mais fáceis de evocar (resgate lexical) para falar, escrever e sinalizar. O artigo ajuda a compreender como construir os léxicos sistematicamente para aperfeiçoar sua eficácia no reconhecimento e resgate lexical direto da fala, escrita e sinal. O artigo ajuda a conduzir planejamento sistemático de procedimentos de avaliação e intervenção educacionais e clínicas no campo da linguagem.

Palabras clave : Léxico; Surdo; Surdocego; Fala; Leitura; Escrita; Sinal.

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