Resumen

RUBINSTEIN, Edith. A pergunta no processo de ensino-aprendizagem. Rev. psicopedag. [online]. 2019, vol.36, n.111, pp.317-331. ISSN 0103-8486.

Este trabalho é uma reflexão sobre teoria e prática no uso da pergunta como disparadora de situação de aprendizagem. A pergunta é o elemento chave na dinâmica da Clínica Psicopedagógica e da sala de aula. Embora cada sujeito construa seu questionamento a partir de sua singularidade, a relação professor/aluno estará sempre norteando os processos de aprendizagem. Aprender num contexto no qual a pergunta circule faz toda a diferença. Para que processos de ensino e aprendizagem fluam satisfatoriamente, faz-se necessário construir um estilo interrogatório como mediador para: questionar, validar ou reestruturar processos e estratégias. O artigo está dividido em três seções: A) Aspectos simbólicos da pergunta; B) A pergunta no processo de ensino-aprendizagem; C) Exemplos de aplicação do estilo interrogatório em sala de aula.

Palabras clave : Processo; Ensino-Aprendizagem; Aprendizagem; Pergunta; Estilo Interrogatório; Flexibilidade.

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