Objetivo

Analisar a percepção de professores sobre a contação de histórias na Educação Infantil.

Método

Trata-se de um estudo do tipo descritivo, longitudinal, com abordagem qualitativa. Participaram do estudo duas professoras da Educação Infantil de uma escola privada da Região Metropolitana do Recife e seus respectivos alunos, na faixa etária entre 4:0 a 5:11 anos. A pesquisa ocorreu em duas etapas: Fase I – contação de histórias e estimulação cognitivo-linguística dos pré-escolares e Fase II – entrevista com professores.

Resultados

A análise de conteúdo possibilitou a identificação de três categorias temáticas: 1. Desafios da pandemia na aprendizagem escolar; 2. Contribuição da contação de histórias para o desenvolvimento infantil; 3. Importância da atuação do fonoaudiólogo educacional.

Considerações

Os resultados observados indicam que, na percepção das professoras, a contação de histórias pode contribuir para a aprendizagem escolar na Educação Infantil. Nota-se a necessidade de pesquisas que contribuam para a estimulação de habilidades preditoras da leitura e escrita neste nível de ensino.

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