Resumen

BORGHI, Teresa Cristina Serra Damiano. Qual o impacto da tecnologia digital na habilidade de escrita e no desempenho escolar?. Rev. psicopedag. [online]. 2023, vol.40, n.122, pp.229-238.  Epub 24-Jun-2024. ISSN 0103-8486.  https://doi.org/10.51207/2179-4057.20230020.

Esta pesquisa busca entender o efeito da tecnologia digital na aprendizagem, na habilidade de escrita e no desempenho escolar, como uma forma de corroborar com a melhoria da educação em nível qualitativo. Buscou-se, neste artigo, analisar a relação entre os aspectos que envolvem o uso de aparelhos digitais móveis e a habilidade de escrita manual na atualidade, considerando a qualidade do desempenho escolar atrelada à qualidade gráfica. O método utilizado para este estudo foi uma revisão narrativa da literatura, com abordagem qualitativa. Realizou-se uma seleção de textos pertinentes à temática da pesquisa, com investigação de artigos científicos produzidos a partir do percurso da Tecnologia Digital em consonância com a Educação da Escrita Manual, priorizando os últimos dez anos. Para a fundamentação teórica, buscaram-se autores pioneiros na área do manuscrito com cunho físico-motor, embasados nas neurociências e na educação brasileira. Os artigos estudados mostraram que a escrita manual tem um valor importante para o desempenho escolar, assim como para o contexto sociocultural. Os resultados revelaram a necessidade de se aliar a tecnologia digital presente nos aparelhos móveis, como celulares e tablets, como forma diferenciada de aprendizado da escrita para as novas gerações de estudantes em vários contextos. Na habilidade motora fina envolvida no processo do aprendizado da escrita, os resultados mostraram que essa habilidade tem função crucial e qualitativa para esse processo, que, a depender dos tipos de objetos mais vivenciados, pode gerar modificação na integração funcional e qualidade coordenativa.

Palabras clave : Tecnologia Digital; Habilidade de Escrita; Desempenho Escolar.

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