Resumen

CASTILLO-VARGAS, Andrés  y  MORA-CASTRILLO, Carolina. Estrategia pedagógica para la deliberación y el razonamiento sociomoral en jóvenes de secundaria. Actual. psicol. [online]. 2010, vol.23-24, n.10-111, pp.103-129. ISSN 0258-6444.

El siguiente artículo analiza el impacto de una estrategia pedagógica que se nutre de las propuestas del aprendizaje cooperativo para el desarrollo de las capacidades para la deliberación y el razonamiento socio moral en jóvenes de secundaria en Costa Rica. Se seleccionó a 51 adolescentes de dos colegios urbanos que participaron durante ocho sesiones en la aplicación de dicha estrategia pedagógica. Se realizó una medición previa y otra posterior a las sesiones educativas del nivel de desarrollo sociomoral, mediante el Cuestionario de Reflexión Sociomoral (CRS-CR). Finalmente, se realizó un análisis de contenido de las sesiones según la propuesta de Newman, Webb y Cochrane (1995). Se concluye que la estrategia pedagógica implementada promovió cambios significativos en el desarrollo de las capacidades para la deliberación de los y las participantes. Sin embargo, se hace necesario profundizar y continuar investigando sobre la temática tanto a nivel teórico como empírico.

Palabras clave : percepción; capacidades para la deliberación; desarrollo moral; adolescencia; aprendizaje cooperativo.

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