Resumen

NASCIMENTO, Verônica Gomes; TEIXEIRA, Adrielle de Matos Borges; SPADA, Aline de Almeida Santos  y  DAZZANI, Maria Virgínia Machado. Acompañamiento Terapéutico Escolar: una actuación caracterizada por el "entre". Estilos clin. [online]. 2019, vol.24, n.3, pp.445-457. ISSN 1415-7128.  https://doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v24i3p445-457.

El presente artículo tiene el objetivo de presentar la actuación del Acompañamiento Terapéutico Escolar (ATE), siendo esta una práctica creciente, en el contexto brasileño, la cual se encuentra asociada al proceso de efectivización de la inclusión escolar. Pero ¿qué caracteriza esta actuación? A partir de la noción de la inclusión como acto terapéutico, se considera que la actuación es marcada por una posición de estar "entre" (entre el estudiante(s) y el otro(s)), elemento intrínseco a la práctica. Pero también revela cierta indefinición, incertidumbres e inestabilidades inherentes a esta posición. Ante ello, la intención es reflexionar sobre tales cuestiones y sus relaciones con un posible encuadre profesional.

Palabras clave : Acompañamiento Terapéutico; inclusión escolar; encuadre profesional.

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