Resumen

MEDEIROS, José Gonçalves. A discriminação condicional como método para ensinar crianças a ler em situação coletiva de sala de aula. Psicol. teor. prat. [online]. 2011, vol.13, n.2, pp.30-49. ISSN 1516-3687.

Os objetivos deste estudo foram: 1. ensinar um repertório de leitura composto de palavras comumente utilizadas nas séries iniciais, mas relacionadas entre si; e 2. desenvolver e sistematizar um esquema de ensino em grupo com base num delineamento de sujeito único. Os participantes foram 24 crianças, de ambos os sexos, de uma escola da rede pública. O procedimento foi a discriminação condicional, usada para expandir gradualmente, ao longo de uma sequência de passos, o conjunto de pareamentos entre modelos e estímulos de comparação. As etapas de ensino foram realizadas coletivamente, contudo os testes foram aplicados individualmente. Dois grupos, um coletivo e um individual, foram formados pela dificuldade de aplicar critérios unificados de desempenho em toda a classe. As crianças de ambos os grupos leram as palavras de ensino, porém apenas as crianças do grupo coletivo leram as palavras de generalização.

Palabras clave : análise do comportamento aplicada; discriminação condicional; ensino; leitura; equivalência em situação coletiva.

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