Resumen

OSTI, Andreia  y  MARTINELLI, Selma de Cássia. Estudiantes encaminados para apoyo pedagógico. Psicol. teor. prat. [online]. 2016, vol.18, n.3, pp.168-181. ISSN 1516-3687.  https://doi.org/10.5935/1980-6906/psicologia.v18n3p168-181.

El presente artículo analizó un grupo de 371 estudiantes, que cursaba del 1º al 5º año escolar de la enseñanza fundamental, de escuelas públicas de una ciudad del interior de São Paulo, que frecuentaban el atendimiento pedagógico por presentar bajo aprovechamiento escolar. Se tuvo como objetivo evaluar en esos alumnos la característica del grupo en relación a la edad, serie, género y las dificultades escolares específicas presentadas. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes encaminados son niños, lo que configura prevalencia en cuanto al género. En relación al año escolar, 59,7% están matriculados entre el 1º y el 3º año y 40,3% entre el 4º y el 5º año del fundamental. De los alumnos que presentan desfase entre edad y serie, 70,2% de ellos fueron identificados con problemas en la escritura, 83,9% en matemáticas y 44% en lectura.

Palabras clave : educación; desempeño; refuerzo escolar; enseñanza; intervención.

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