Resumen

MEIRELES, Jacqueline; MOREIRA, Ana Paula Gomes  y  GUZZO, Raquel Souza Lobo. Del proyecto político pedagógico a las prácticas cotidianas: perspectiva psicosocial sobre la violencia escolar. Rev. psicol. polít. [online]. 2021, vol.21, n.52, pp.706-725. ISSN 2175-1390.

A partir de una comprensión psicosocial de la violencia, como postula la Psicología de la Liberación, el presente trabajo tiene como objetivo problematizar el desfase entre las propuestas de acción que constituyen el proyecto político pedagógico en el contexto de las escuelas públicas y su ejecución, frente a situaciones de violencia. El objetivo es comprender cómo los educadores de una escuela primaria pública lidian con las expresiones de violencia en el cotidiano escolar; analizar el proyecto político pedagógico de la escuela para identificar si existen y cuáles son las pautas relacionadas con el tema de la violencia y, finalmente, comparar estas pautas con los registros de observación de los psicólogos escolares, considerando sus complementariedades o divergencias.

Palabras clave : Psicología de la liberación; Violencia; Situación límite; Proyecto político pedagógico; Psicología escolar.

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