Resumen

COSTA, Bianca Cristine Gomide; GOMES, Cristiano Mauro Assis  y  FLEITH, Denise de Souza. Validez de la Escala de Cogniciones Académicas Autoreferenciales: autoconcepto, autoefiácia, autoestima y valor. Aval. psicol. [online]. 2017, vol.16, n.1, pp.87-97. ISSN 1677-0471.  https://doi.org/10.15689/ap.2017.1601.10.

Este estudio tuvo como objetivo la construcción y la investigación de la validez estructural de la Escala de Cogniciones Académicas Autoreferenciales, que evalúa el autoconcepto, la autoeficacia y la autoestima académicas y el valor asignado a la habilidad escolar. Participaron del estudio 812 estudiantes de secundaria de escuelas públicas y privadas de Minas Gerais, Brasil. Los datos fueron analizados mediante análisis factorial confirmatorio, modelos de ecuaciones estructurales y test α de Cronbach. El modelo estructural propuesto mostró un buen ajuste a los datos: χ²[145]=475,299; índice de ajuste comparativo (CFI)=0,98; raíz del resíduo quadrático promedio de aproximación (RMSEA)=0,053. Todas las relaciones ítem-factor propuestas tuvieron betas superiores a 0,30. Fueron encontrados razonable niveles de consistencia interna: autoconcepto, α=0,69; valor, α=0,79; autoeficacia escolar, α=0,74; autoestima escolar, α=0,72. Los datos proporcionan apoyo empírico a la validez estructural de la escala. Este instrumento representa un avance en las medidas de self, indicando la posibilidad de una definición y medición diferenciales de los constructos.

Palabras clave : validación de test; validación estadística; psicometría; self.

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