Resumen

MOURA, Daniela de Lima; ALVES, Silvia Rodrigues Cavalcanti  y  FERREIRA, Sandra Patrícia Ataíde. La subjetivación de mujeres con discapacidad motora congénita: el papel del otro y de los procesos formativos. Psicol. rev. (Belo Horizonte) [online]. 2016, vol.22, n.3, pp.689-708. ISSN 1677-1168.  https://doi.org/DOI-10.5752/P.1678-9523.2016V22N3P689.

Este estudio ha buscado comprender como se constituye el proceso subjetivo de adultos con discapacidad motora congénita, participantes de una ONG centrada en atender a personas con discapacidad. Participaron dos mujeres adultas, de 37 y 47 años, con discapacidad motora congénita, que asisten a un espacio educacional no formal, localizado en la Zona Oeste de la ciudad de Recife-PE. Para construir los datos se ha utilizado el método narrativo de entrevista, basando el análisis en la propuesta de los núcleos de significado, de base socio-histórica. Los resultados han revelado que la educación no formal y la educación informal estuvieron más presentes en el proceso de subjetivación de esas mujeres que la educación formal y que los otros significativos no pertenecían a la familia y se configuran como agentes esenciales en la constitución de esa subjetivación. Además, se ha verificado que esas mujeres tienen trayectorias, gustos e intereses distintos que las constituyen como seres singulares no siendo la discapacidad el elemento que define esa subjetivación

Palabras clave : Discapacidad motora; Núcleos de sentido; Procesos de subjetivación.

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