Resumen

SANTOS, Letícia Oliveira dos; FRANCA, Valdelice Nascimento de  y  BATISTA, Anelice da Silva. Quejas Escolares y Sus Interfaces en una Clínica Ambulatoria de Salud Mental Infantil. Estud. pesqui. psicol. [online]. 2022, vol.22, n.3, pp.1041-1061.  Epub 06-Mayo-2024. ISSN 1808-4281.  https://doi.org/10.12957/epp.2022.69800.

La derivación de niños con quejas escolares a los servicios de salud mental ha sido una práctica cada vez más extendida, generando la necesidad de conocimiento de la demanda y discusión sobre la normalización y patologización de la educación. Este estudio tiene como objetivo rastrear y mapear la queja escolar en el Centro de Orientação Médico Psicopedagógica do Distrito Federal, con el fin de reflejar sobre las características de esa demanda. Se analizaron 79 prontuarios de niños que participan en Grupos Terapéuticos realizados en la institución, y los datos fueron analizados cuantitativamente a través de estadística descriptiva. Hubo una gran demanda de niños con problemas escolares, en su mayoría chicos referidos por las escuelas, que recurrentemente señalan estos problemas de comportamiento y/o emocionales. Las quejas escolares relacionadas con problemas de conducta y/o emocionales son las más frecuentes en el servicio. La mayoría tiene un diagnóstico o hipótesis diagnóstica, muchas veces atribuida por los médicos, siendo que más de la mitad utilizan medicamentos. Es necesario que los profesionales de la salud y educación reconsideren sus prácticas, considerando los factores políticos, sociales, económicos y educativos en la producción de quejas escolares. Es urgente ampliar las discusiones sobre la práctica de patologización de la educación.

Palabras clave : medicalización; educación; fenómenos sociales; salud mental.

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