Resumen

SANTANA, Maria Raquel Rodrigues; JUSTINO, David  y  ALMEIDA, Sílvia de. Participación de los tutores en la escuela: la perspectiva de los docentes. Psicol. pesq. [online]. 2020, vol.14, n.1, pp.1-17. ISSN 1982-1247.  https://doi.org/10.34019/1982-1247.2020.v14.27418.

En el presente estudio participaron 313 profesores de ocho concejo de la región de Alentejo (Portugal) y tuvo como objetivo analizar: I) Tipos de prácticas participativas más recurrentes de los padres en las escuelas; II) Actividades para promover la participación de los tutores (EE); III) Barreras para la participación de los EE; IV) Aspectos que pueden mejorar dicha participación. Las prácticas recurrentes para involucrar a los EE son las del Tipo 2, 4, 5 y 6; se identifican como actividades comunes para la participación de los EE la celebración de fiestas; como barreras se presentan la no disponibilidad de los EE para acompañar al educando o para establecer comunicación con la escuela. Para mejorar la participación de los padres se desarrollan proyectos y actividades de modo de optimizar la comunicación entre la escuela y la familia.

Palabras clave : Relación escuela [familia]; Prácticas de participación de los padres en la escuela; Representaciones de los profesores.

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