Resumen

RIBEIRO, Flávia de Mendonça  y  GUZZO, Raquel Souza Lobo. Psicología y enseñanza superior: aspiraciones pequeñoburguesas y contradicciones cotidianas en cotistas. Rev. Psicol. IMED [online]. 2019, vol.11, n.1, pp.27-45. ISSN 2175-5027.  https://doi.org/10.18256/2175-5027.2019.v11i1.3004.

Este artículo tiene como objetivo presentar la importancia del trabajo de la Psicología acompañando a estudiantes cotistas frente a sus aspiraciones y contradicciones cotidianas en la Enseñanza Superior. A partir de una lectura crítica de la coyuntura brasileña y del sistema educativo, presentaremos cómo la creación de acciones afirmativas para la inserción de negros y de la clase trabajadora en la Enseñanza Superior fue de suma importancia para la democratización del acceso a la educación, además de indicar la existencia de un importante campo para la acción de la Psicología en espacios universitários. El trabajo consistió en identificar a estudiantes cotistas a través de un cuestionario online y para este artículo se eligieron respuestas de un estudiante que planteó cuestiones relacionadas con sus aspiraciones y su experiencia de vida construyendo así un estudio de caso. Las respuestas del participante fueron categorizadas en contradicciones cotidianas y aspiraciones pequeñoburguesas, y nos permitió concluir sobre la importancia de la Psicología para apoyar las políticas de acciones afirmativas existentes integrando a esos estudiantes en la comunidad universitaria, además de auxiliarlas en el enfrentamiento al sufrimiento psíquico en las vivencias universitarias cotidianas y proceso de concientización.

Palabras clave : Educación Superior; Acción Afirmativa; Concientización; Adaptación Psicológica.

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