Resumen

PEREIRA, Marli Amélia Lucas  y  ARAUJO, Elvira Aparecida Simões. Olhar o Ensino Médio pelas lentes da teoria social cognitiva. Psicol. Ensino & Form. [online]. 2015, vol.6, n.1, pp.3-13. ISSN 2177-2061.

O foco de análise deste dossiê incide sobre os variados aspectos das interações entre os alunos do Ensino Médio e as tarefas inerentes à escola, e busca na Teoria Social Cognitiva o suporte conceitual para a interpretação dos fenômenos aqui investigados. Ao explorar, por meio de investigações criteriosas, o conceito de crença de autoeficácia em variados domínios, cada trabalho demonstra as importantes contribuições da teoria para a compreensão da educação, ao mesmo tempo em que sinaliza possibilidades de intervenções. Os trabalhos abordam diferentes facetas das crenças de autoeficácia, oferecendo um amplo panorama de aplicabilidade da teoria e indicando espaços para consolidar intervenções efetivas e preventivas na escola.

Palabras clave : Ensino Médio; Teoria social cognitiva; Autoeficácia.

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