BERNARDES DE SANT'ANA, Ruth. La implicación del investigador en la investigación interaccionista en la escuela. Psicol. rev. (Belo Horizonte) []. 2010, 16, 2, pp.370-387. ISSN 1677-1168.

Toda investigación de campo es participante, pero con un grado diferente de participación de los individuos del universo investigado, incluso en aquellas basadas en un contrato deliberado de no intervención, la relación intersubjetiva investigador - investigado produce siempre alguna interferencia en el proceso de investigación. Este artículo retoma esa discusión, especialmente a partir de las teorías de implicación investigador - investigado de Barbier y Lapassade, en diálogo con la perspectiva interaccionista de Mead, Berger & Luckmann y Goffman. Para ello, se remite al análisis de la implicación, que consiste en interpretar como el investigador reacciona ante los elementos conscientes e inconscientes presentes en el juego de interacción en el que se encuentra involucrado durante su estancia en la investigación de campo, lo que afecta, en mayor o menor grado, el proceso de investigación. El tema fue impulsado en los años 60, del siglo XX, pero no se agotó, razón por la que está siendo problematizado aquí, con énfasis en la observación de la rutina escolar

: procesos psicosociales; investigación; implicación; interacción; escuela.

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