ANTONIO SALEH AMADO, Luiz. A organização curricular e a avaliação da aprendizagem como dispositivos pedagógicos: uma experiência em EJA. Psicol. rev. (Belo Horizonte) []. 2016, 22, 3, pp.542-557. ISSN 1677-1168.  https://doi.org/DOI-10.5752/P.1678-9523.2016V22N3P542.

Este artigo problematiza os efeitos provocados pela integração curricular e pela alteração das formas de avaliar a aprendizagem nas práticas pedagógicas cotidianas e no modo de subjetivação de professores da educação de jovens e adultos (EJA) de uma escola pública federal. Com base na revisão da literatura sobre o tema, na participação efetiva nos espaços coletivos de discussão e no relato da experiência dos educadores, descreve as dificuldades e as resistências surgidas durante tal processo. Destaca o papel do currículo integrado e da avaliação da aprendizagem como dispositivos pedagógicos, permitindo colocar em discussão as relações e as práticas instituídas. Conclui apontando a importância de se criarem condições de possibilidade para que tanto professores quanto alunos discutam as relações e as práticas assumidas como naturais à educação, com vistas a instaurar fazeres pedagógicos instituintes e que potencializem as discussões, favorecendo o surgimento de estratégias educacionais implicadas com a transformação social

: Currículo integrado; Avaliação da aprendizagem; Educação de jovens e adultos.

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