TINTORI, Fabiana; BAST, Diana Ferroni    PITTA, Márcia da Rocha. Jogo na terapia comportamental em grupo de crianças com TDAH. []. , 19, 2, pp.225-239. ISSN 0188-8145.

^lpt^aNum quadro característico de TDAH, observam-se Déficits e excessos comportamentais importantes e que interferem no funcionamento global da criança. Diante disso, o terapeuta pode utilizar os jogos de mesa em um contexto grupal em que contingências podem ser planejadas para se obter aquisições comportamentais como: controle por regras; desenvolver repertório de autocontrole; desenvolver repertório social; aumentar a auto-estima; desenvolver repertório de atenção; aprender comportamentos de organização; desenvolver repertório acadêmico e cognitivo. A utilização de jogo num contexto em grupo propicia a exposição direta das crianças a situações de interação social num contexto protegido, auxilia na manutenção de comportamentos desejáveis e possibilita ao terapeuta manejar adequadamente habilidades sociais. No presente trabalho são descritos o papel dos jogos e a forma como são utilizados, partindo-se de uma perspectiva em grupo de uma população específi ca de crianças com diagnóstico de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).^len^aAs a part of Attention deficit/ Hyperactivity Disorder (ADHD) features, signifi cantly behavioral deficits and excesses can interfere in child's overall functioning. Games can be used on behavioral group therapy with this specifi c population of children diagnosed with ADHD through playing situations. In this context, contingencies may be planned to obtain some behavioral developments: following rules, self control, social skills, self-esteem, increase stimulus control, organization, problem solving skills, academic skills and other important abilities. The role of the games and how it can be used to develop these behavioral abilities are described in this article, as well as how therapist can plan reinforcement contingencies to maintain the child's behavior and develop their social skills. This article contains the role of games and how they are used. It is a group perspective of a specifi c children`s population diagnosed with ADHD.

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