SANTOS, Mariana Michelena    KIENEN, Nádia. Características do bullying na percepção de alunos e professores de uma escola de ensino fundamental. []. , 22, 1, pp.161-178. ISSN 1413-389X.  https://doi.org/10.9788/TP2014.1-13.

^lpt^aO presente estudo visa analisar a percepção de alunos e professores do ensino fundamental acerca das características do bullying nas escolas. A amostra foi composta por 83 alunos e seis professores de uma escola da rede pública de ensino da região da Grande Florianópolis. Para a coleta de dados foram utilizados dois instrumentos: um questionário e um roteiro de entrevista semiestruturada. Os dados obtidos no estudo foram submetidos à análise de conteúdo e à análise estatística descritiva. Dentre os resultados encontrados, pode-se afirmar que 94% dos estudantes e todos os professores entrevistados já presenciaram situações de bullying na escola. Tanto estudantes quanto professores apresentam uma definição restrita do conceito de bullying e as práticas diretas são identificadas com mais facilidade por alunos e professores do que as práticas indiretas. Para os alunos, o local de maior incidência do fenômeno é a rua, seguido do pátio e da sala de aula. Já os professores identificaram a sala de aula e o pátio como locais mais frequentes de ocorrência desse fenômeno. No que tange às características dos autores de bullying, os pesquisados indicaram que costumam ser de ambos os sexos e mais velhos do que as suas vítimas. Os resultados indicam a necessidade de refletir acerca da implementação de programas preventivos nas escolas que visem informar e instrumentalizar a comunidade escolar sobre o bullying. Tais programas podem auxiliar na redução da ocorrência de comportamentos agressivos e na promoção de um ambiente sadio de desenvolvimento e aprendizagem.^len^aThis study aims to analyze the perception of students and school teachers about the characteristics of bullying in schools. The sample was composed of 83 students and six teachers of a public school education in the region of Florianópolis. Two instruments have been used for data collection: a questionnaire and a semi-structured interview guide. The data obtained in the study were subjected to content analysis and descriptive statistical analysis. Among the findings it could be stated that: 94% of all students and teachers interviewed had witnessed some situations of bullying in school. Both students and teachers have a narrow definition of the concept of bullying and direct practices are more easily identified by students and teachers than the indirect practices. For students, the site of highest incidence of this phenomenon is the street, followed by the patio and in the classroom. Already teachers identified classroom and patio as most frequent sites of occurrence. Regarding the characteristics of bullies, respondents indicated that they tend to be of both sexes and older than their victims. The results indicate the need to reflect on the implementation of preventive programs in schools that aim to inform and equip the school community about bullying. Such programs can help reduce the occurrence of aggressive behavior and promote a healthy learning process.^les^aEste estudio tiene como objetivo analizar la percepción de estudiantes y profesores de la educación básica acerca de las características del acoso escolar. La muestra fue compuesta por 83 estudiantes y 6 maestros de educación pública en la región de Florianópolis. Para la recolección de datos se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario y una entrevista semi-estructurada. Los datos obtenidos en el estudio se sometieron a análisis de contenido y análisis de estadística descriptiva. Entre los resultados, se puede afirmar que el 94% de todos los estudiantes y los profesores entrevistados había presenciado situaciones de acoso escolar en la escuela. Tanto los estudiantes como los profesores tienen una definición limitada del concepto de acoso escolar, siendo que las prácticas directas son más fácilmente identificadas por los estudiantes y los profesores que las prácticas indirectas. Para los estudiantes, el lugar de mayor incidencia de este fenómeno es la calle, seguido por el patio y el aula. Ya los maestros identificaron aula y patio como la mayoría de los sitios frecuentes de ocurrencia. En cuanto a las características de los agresores, los encuestados indicaron que tienden a ser de ambos sexos y mayores que sus víctimas. Los resultados indican la necesidad de reflexionar sobre la aplicación de programas de prevención en las escuelas, destinados a informar e exhortar a la comunidad escolar acerca de la intimidación. Estos programas pueden ayudar a reducir la ocurrencia de conductas agresivas y promover un ambiente sano para el desarrollo y el aprendizaje.

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