RESENDE, Briseida. Infants' characteristics and skills: dissolving the nature/nurture dichotomy. []. , 27, 1, pp.99-111. ISSN 1413-389X.  https://doi.org/10.9788/TP2018.4-08.

^len^aAccording to an emergent group of researchers, systemic, relational and evolutionary thought is needed to understand the development of organisms' characteristics and competences. In this paper, we first introduce the prevalent view on the biological basis of behavior, based on the New Synthesis of Modern Biology. Next, we present the critical view of those who defend Extended Evolutionary Synthesis. The existing debate between the different perspectives is illustrated by studies on infants' sensorial capacities, attachment, and neonatal imitation. Possible interpretations, based on the theoretical approaches presented, lead to a reflection on the innate/acquired dichotomy: from the prevailing view, this dichotomy is overcome because the interaction between the innate and the acquired is being considered to explain the characteristics of living beings. A further reflection on the developmental processes involved in the emergence of behavior, on the concepts of what is learning and what is innate leads to the dissolution of this dichotomy.^lpt^aUma corrente emergente de pesquisadores vem defendendo que a compreensão sobre o desenvolvimento das características e competências dos organismos passa pela adoção de um pensamento sistêmico, relacional e também evolucionista. Com o objetivo de apresentar este pensamento, inicialmente discutimos a visão prevalente sobre as bases biológicas do comportamento, que se baseia na Nova Síntese da Biologia Moderna, e, a seguir, expomos a crítica colocada pelos defensores da Síntese Estendida da Evolução. Os debates entre as abordagens serão exemplificados por meio da apresentação de pesquisas sobre as capacidades sensoriais e estabelecimento de vínculo do bebê e a imitação neonatal. As interpretações possíveis, baseadas nas abordagens teóricas apresentadas, desembocam em uma reflexão sobre a dicotomia inato/adquirido: pela visão prevalente, esta dicotomia está superada porque a interação entre o inato e o adquirido vem sendo considerada para explicar as características dos seres vivos. Uma reflexão aprofundada sobre os processos de desenvolvimento envolvidos na emergência do comportamento ressignifica, no entanto, os conceitos de inato e aprendido, levando à dissolução desta dicotomia.^les^aUna corriente emergente de investigadores viene defendiendo que la comprensión del desarrollo de los carácter y competencias de los organismos implica la adopción de un enfoque sistémico, relacional y evolucionista. Con el fin de presentar este argumento, en principio discutiremos la visión predominante sobre las bases biológicas del comportamiento, soportada en la Nueva Síntesis de la Biología Moderna y, a continuación, expondremos la crítica propuesta por los partidarios de la Síntesis Evolutiva Extendida. El debate entre los enfoques será ejemplificado a través de la presentación de investigaciones sobre capacidades sensoriales, el establecimiento del apego e imitación neonatal. Las posibles interpretaciones desde cada uno de los enfoques teóricos presentados desembocaran en una reflexión sobre la dicotomía innato/ adquirido: el punto de vista predominante sostiene que esta dicotomía se supera cuando se consideran las interacciones innato-adquirido. Una reflexión profunda sobre los procesos de desarrollo, involucrados en la emergencia del comportamiento, conduce a la disolución de la dicotomia innato-aprendido.

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