LEHMAN, Yvette Piha; UVALDO, Maria da Conceição Coropos    SILVA, Fabiano Fonseca da. O jovem e o mundo do trabalho: consultas terapêuticas e orientação profissional. []. , 12, 12, pp.81-96. ISSN 1413-666X.

^lpt^aAs mudanças no mundo do trabalho e suas conseqüências sobre a educação levaram à ampliação do público atendido pelo Serviço de Orientação Profissional do Instituto de Psicologia da USP, criando a necessidade de busca de novas modalidades e estratégias de atendimento. Este artigo descreve uma experiência desenvolvida no “cursinho da Psico”, voltado para a população de baixa renda. Considerando que a Orientação Profissional pode constituir-se como “holding”, ou um espaço de acolhimento não apenas para a crise psico-evolotutiva própria da juventude, mas também para lidar com o atual momento de fragmentação e imprevisibilidade do mercado de trabalho, utilizamo-nos do modelo das “consultas terapêuticas” desenvolvida por Winnicott, adaptado para um modelo de atendimento grupal, em vez de palestras informativas. A avaliação dos participantes aponta a adequação do modelo por oferecer um lugar para compartilhar as ansiedades, importante para o aluno que convive em um ambiente competitivo como o cursinho, resgatando, também, o espaço do grupo como possibilidade de criação de projetos pessoais e coletivos.^len^aThe changes in labor market and their consequences for education have expanded the public seen in the Vocational Counseling Center in the Institute of Psychology in USP, creating the necessity of new modalities and strategies for helping and advising this public. This paper describes an experience developed in a course which prepares students, who belong to lower classes, for attending college. Considering that Vocational Counseling can constitute as “holding” or even a sheltered space not only for the psycho-development crisis of youth, but also to understand the current moment concerning the labor market changes. It was used the Winnicott’s model of “therapeutic consultation”, which was adapted for advising a group instead of presenting informative lectures. The participants’ evaluation shows that this model is adequate for offering a place to share their worries, which is important for students, who live in competitive environment like the preparatory course for college, and also for rescuing the group space as a possibility of creating personal and collective projects.

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