MAUAD, Luiza Cristina; GUEDES, Maria do Carmo    AZZI, Roberta Gurgel. Análise do comportamento e a habilidade de leitura: um levantamento crítico de artigos do JABA. []. , 9, 1, pp.59-69. ISSN 1413-8271.

^lpt^aO presente trabalho pretendeu, por meio de uma análise de revisão de artigos sobre habilidade de leitura no ensino regular no Journal of Applied Behavior Analysis - JABA nos anos de 1968 a 2002, identificar as formas de atuação propostas pela Análise do Comportamento para ensinar ou remediar esta habilidade. Montando-se um banco de dados de artigos encontrados e utilizando-se palavras-chave que nortearam a busca na web site do periódico, foi possível identificar os delineamentos experimentais utilizados nas intervenções, as variáveis experimentais manipuladas pelo experimentador, as variáveis de observação que foram tanto um comportamento apresentado pelo sujeito quanto uma modificação ambiental expressando esse comportamento, os tipos de reforçadores empregados e o objetivo de cada intervenção. O espectro das variáveis analisadas indicou múltiplas possibilidades interventivas que podem ser aplicadas em uma sala de aula do ensino regular de leitura aumentando a performance do aluno nesta habilidade. Na condição de prática do professor em procedimentos operantes pode ser possível aumentar a performance de ler do aluno e os procedimentos de tutoria apresentados mostraram-se como alternativa efetiva para classes numerosas, o que se aproxima da realidade do ensino regular.^len^aThe present work intended to identify the approach ways proposed by the Behavior Analysis to teach or remedy this skill, throughout an analysis of an article review from the Journal of Applied Behavior Analysis - JABA's over the years 1968 to 2002 about reading skills on the regular teaching. A data bank was build up from an article selection found by using the key words that nurtured the search on the journal web site. It was possible to identify among the analysis data collected experimental design used on the interventions, experimental variables manipulated by the researcher; observational variables that were sometimes a behavior presented by the individual or, sometimes, an environment modification expressing this behavior, types of reinforcement used, and the main goal of each intervention. The experimental variables spectrum indicates multiple intervention possibilities, which can be applied on this academic teaching in a regular teaching class environment. Teacher practicing condition on the operant procedures makes possible to raise pupils reading performance, and the presented tutorial procedures showed as an effective alternative for big classes, what comes closer to the regular teaching reality.

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