GENTIL, Heloisa Salles. Identidades de professores e redes de significações: configurações que constituem o "nós, professores". []. , 23, pp.175-188. ISSN 1414-6975.

^lpt^aO artigo aborda a questão das identidades de professores, como se constituem e o que pode explicá-las, priorizando o papel dos cursos de ensino superior nesse processo. Relata pesquisas desenvolvidas com professores do Araguaia, egressos do Projeto de Licenciaturas Plenas Parceladas do Unemat (Universidade Estadual do Mato Grosso). Para a realização do trabalho de pesquisa a opção foi a perspectiva teórico-metodológica da rede de significação, utilizando-se de entrevistas, estudos bibliográficos, análise de documentos da Universidade e dados sobre a história local na qual se inseriam os professores.^len^aThis paper deals with teachers´identity, how is it constructed and explained, giving special priority to the role of college education in this process. It discusses research data collected with teachers from the Araguaia, who just got their certification in a special project at Unemat (State University of Mato Grosso). In order to conduct the investigation the methodoligal procedure was the meaningful net which used interviews, review of literature, document analysis and local data of the region where the teachers used to live.^les^aEste artículo trata de las identidades de los profesores, como se constituyen y como se las explican, priorizando el tema de los cursos de enseñanza superior en este proceso. Relata investigaciones desarrolladas con profesores del Araguaia, salidos del Proyecto de Licenciaturas Plena Parceladas del Unemat (Universidad Estadual de Mato Grosso). Para desarrollar esta investigación utilizamos la metodología de la red de significación, utilizamos entrevistas, estudios bibliográficos, análisis de documentación de la Universidad y datos sobre la historia de la región donde vivían los profesores.

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