MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de    ALMEIDA, Sandro Henrique Vieira de. Produção de Vigotski (e grupo) e Wallon: comparação das dimensões epistemológica, metodológica e desenvolvimental. []. , 24, pp.35-50. ISSN 1414-6975.

^lpt^aO presente texto tem por objetivo comparar as produções de Vigotski e grupo e Wallon nas dimensões epistemológica, metodológica e desenvolvimental. Procurou-se estabelecer ligação e diferenciação nas propostas dos autores soviéticos e francês. Dentre os pontos investigados destacam-se a construção das respectivas teorias nos marcos epistemológicos do materialismo-histórico e dialético; consideram o indivíduo como um ser ativo e ontologicamente social e seu psiquismo originado no conjunto de relações sociais. Ambas as teorias foram elaboradas por meio da experimentação e observação, sendo as proposições sobre o desenvolvimento marcadas no movimento de contradição por sínteses e crises. Ressalta-se também que, para ambas as teorias, a educação tem um papel-chave, pois é por meio da apropriação do conhecimento produzido pela humanidade que o psiquismo é desenvolvido^len^aThe objective of this article is to compare the epistemological, methodological and developmental dimensions in the production of Vigotsky, his group and Wallon. Establishes similarities and differences in their propositions. The main points are: aspects of the construction of their theories, based in the epistemology of the historical and dialectical materialism: they both consider the individual as an active being ontological social and that his psychical life has its origin in the whole of social relationships. Both theories were elaborated through experimentation and observation, and their propositions show the movement of contradictions and crisis. For both, education has a fundamental role because it is by appropriations of knowledge developed by humanity that the psychical life is constructed^les^aEl presente texto tiene como objetivo comparar las producciones de Vigotski y equipe y Wallon en las dimensiones epistemológica, metodológica y en el desarrollo. Busca establecer relaciones y diferencias en las propuestas de los autores soviéticos y francés. Entre los puntos investigados se destacan la construcción de las respectivas teorias en los marcos epistemológicos del materialismo histórico y dialéctico; consideran el individuo como un ser activo y ontologicamente social y su psiquismo originado del conjunto de relaciones sociales. Las dos teorias fueran elaboradas por medio de la experimentación y observación, así que las proposiones sobre el desarrollo están marcadas en el movimiento de contradicción por síntesis y crisis. Se resalta también que para las dos teorias la educación tiene un papel clave, puesto que es por medio de la apropiación del conocimiento producido por la humanidad que el psiquismo se desarrolla

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