LOBATO, Vivian da Silva    PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza. Concepções de professores sobre questões relacionadas à violência na escola. []. , 24, pp.73-90. ISSN 1414-6975.

^lpt^aO presente trabalho tem o objetivo de mostrar os resultados de uma pesquisa realizada com dezesseis professores de quinta a oitava série da Rede Municipal de Belém-PA, lotados no Distrito de Mosqueiro, sobre suas concepções a respeito de violência na escola. A coleta de dados aconteceu em dois momentos: primeiramente, por meio de entrevistas individuais semi-estruturadas com os professores e, na segunda parte da coleta, realização de dois seminários com os professores que haviam participado das entrevistas individuais. Os dados foram agrupados em quatro categorias: tipos/nuances de violência, causas/origem da violência, formas de enfrentamento e interferências no processo de ensino-aprendizagem. Os resultados apontam que a ocorrência de situações violentas, no ambiente escolar, se constituem em um dos maiores desafios para o trabalho docente^len^aThis present work shows the results of a research on School Violence carried out with 16 teachers (fifth through eighth grade) at the Belém-Pará Municipal School System, working in Mosqueiro district. Data gathering occurred in two moments: First, using semi-structured individual interviews. For the second part of the data gathering, there were two seminars with the teachers who had participated in the individual interviews. The data was grouped and analyzed according to categories. This way, we came to four categories: Types/Nuances of Violence, Causes/Origin of Violence, Forms of Confrontation, and Interferences in the Teaching-Learning Process. These conceptions point to violent occurrences in school as one of the biggest challenges facing the work of educators^les^aEl presente trabajo tiene por objetivo demostrar los resultados de una investigación realizada con 16 profesores de quinto a octavo año de la red municipal de escuelas del districto de Mosqueiro, ciudad de Belém en el estado de Pará, Brasil, sobre violencia en la escuela. La colección de datos ocurrió en dos momentos, primeramente utilizamos la entrevista individual semi estructurada. En la segunda parte, se realizaron dos seminarios con los profesores que habían participado en las entrevistas individuales. Los datos fueron agrupados y analizados según categorías de significados. De este modo llegamos a cuatro categorías: Tipos/Matizes de violencia, Causas/Origen de la Violencia, Formas de Enfrentamiento e Interferencias en el proceso de enseñanza aprendizaje. Las concepciones señalan las ocurrencias violentas en el ambiente escolar como uno de los mayores desafíos para el trabajo del docente

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