SOARES, Sandra Lúcia Ferreira Acosta    SOUSA, Clarilza Prado de. Escola: lugar de conhecimento, compromisso, desafios para estudantes de Pedagogia e Medicina. []. , 24, pp.91-110. ISSN 1414-6975.

^lpt^aEste texto procura discutir, por meio das representações sociais, as imagens que um grupo de universitários paulistas têm da escola. Para compreendê-la como um espaço de conhecimento, compromisso e desafios foi preciso considerar as imagens que vêm sendo construídas por seus atores como elementos flexíveis, que se encontram em movimentos ininterruptos, orientando atitudes e condutas diárias. A apreensão desse espaço demandou uma pesquisa que exigiu uma proposta metodológica multidimensional, realizada a partir da coleta e do processamento de um conjunto de informações advindas de narrativas desenhadas e escritas. Os resultados da análise dos dados, de maneira geral, registraram duas dimensões de imagens permeando a representação social da escola para os universitários investigados. A primeira, compartilhada pelos estudantes de Pedagogia, indicou uma escola idealizada com seus materiais escolares e ambientes típicos de uma escola de ensino infantil ou fundamental. A segunda, descrita por alunos de Medicina, expôs a escola do presente ou a escola em que vivem como alunos. Uma escola que tem como luta o crescimento pessoal, oferecendo condições materiais e físicas^len^aThis text looks for to discuss by means of social representations, the image of paulistas university students group have about the school. To understand it as knowledge space, commitment and challenge was necessary to consider the images that are being constructed by their actors as mellowed elements that found in uninterrupted movements directing attitudes and y daily conduct. The seizure of this space demanded a research that required a multidimensional methodological proposal, makes from the collection and a whole information processing come after writing and designed narratives. Data analysis resulted in general way, included two image dimensions to go through the school social representation to the university students researches. The first, shared by Pedagogy students, indicated one idealized school with their school supplies and typical environments of early childhood teaching or Elementary. The second, describes by Medicine students, expound the current school, or the school in which live as students. School that have the personal development as challenge, offering material and physical conditions^les^aEste texto busca discutir, por medio de las representaciones sociales, las imágenes que un grupo de universitarios paulistas tienen de la escuela. Para comprenderla como un espacio de conocimiento, compromiso y desafíos fue necesario considerar las imágenes que están siendo construidas por sus actores como elementos flexibles, que se encuentran en movimientos ininterruptos, orientando actitudes y conductas cotidianas. La aprehensión de este espacio demandó una investigación que exigió una propuesta metodológica multidimensional, realizada a partir de la colecta y del procesamiento de un conjunto de informaciones sobrevino de narrativas diseñadas y escritas. Los resultados del análisis de los datos, de manera general, registraron dos dimensiones de imágenes atravesando la representación social de la escuela para los universitarios investigados. El primero, compartido por los estudiantes de Pedagogía, indicó una escuela idealizada con sus útiles escolares y ambientes típicos de una escuela de enseñanza infantil o primaria. La segunda, descripta por los alumnos de Medicina, describió la escuela del presente, o la escuela en que viven como alumnos. Una escuela que tiene como desafío el desarrollo personal, ofreciéndoles condiciones materiales y físicas

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