SILVA, Graziela Lucchesi Rosa da. Psicologia educacional e arte literária: interlocuções para a compreensão dos laços familiares e escolares na atualidadePsicología educacional y el arte literario: interlocuciones para la comprensión de los lazos familiares y escolares en la actualidad. []. , 24, pp.137-151. ISSN 1414-6975.

^lpt^aO presente trabalho, à luz da psicologia histórico-cultural, objetiva estabelecer interlocuções entre psicologia educacional e arte literária para subsidiar os enfrentamentos de educadores e psicólogos referentes à relação família e escola na atualidade. Para tanto, este estudo respalda-se em obras de Balzac, representativas do século XIX, enquanto recurso capaz de informar acerca das relações sociais e dos vínculos familiares como intimamente relacionados ao movimento de transformação social. Conclui-se que o exercício de analisar a família pela vertente histórica é uma ferramenta importante para a psicologia educacional por apreender os embates atuais como questões humanas próprias desta época, tendo a possibilidade de criar novas práticas de intervenção no âmbito escolar com a família^len^aThe current work, in the light of the Cultural-Historical Psychology, aims to establish connections between the educational psychology and the literary art as a basis to the challenges faced by educators and psychologists to what concerns the relation between the family and the school nowadays. To do so, this work is based on Balzac's works, which were very representative on the 19^th century, also being a considerable resource to provide information about the social relations and family ties which are intimately related to the movement of social transformation. In conclusion, the act of analyzing the family through a historical view is a valuable tool for the educational psychology due to the fact that it encapsulates current issues like human questions, raising the possibility for creating new intervention practices in school and family grounds^les^aEl presente trabajo, a luz de la Psicología Histórico-Cultural, objetiva establecer interlocuciones entre la psicología educacional y el arte literario para subsidiar los confrontamientos de educadores y psicólogos tocantes a la relación familiar y la escuela en la actualidad. Por lo tanto, este estudio se respalda en obras de Balzac, representativas del siglo XIX, mientras el recurso es capaz de informar acerca de las relaciones sociales y de los vínculos familiares íntimamente relacionados al movimiento de transformación social. Se concluye que el ejercicio de analizar la familia por la vertiente histórica es una herramienta importante a la psicología educacional para aprehender los encuentros actuales como cuestiones humanas propias de esta época, teniendo la posibilidad de crear nuevas prácticas de intervención en el ámbito escolar con la familia

: .

        · | | |     · |     · ( pdf )