SCOZ, Beatriz Judith Lima. Subjetividade de professoras/es: sentidos do aprender e do ensinar. []. , 26, pp.05-27. ISSN 1414-6975.

^lpt^aA questão da subjetividade vem sendo discutida com muita ênfase nas últimas décadas. Ela permeia o modo de o sujeito estar no mundo e no trabalho em geral, afetando, no caso do professor, suas perspectivas em relação à formação e suas formas de atuação profissional. Entretanto, constata-se dificuldade, por parte do sistema educativo, em perceber que os professores são indivíduos com subjetividades pessoais e profissionais. São sujeitos que vão produzindo sentidos em seus processos de aprender e de ensinar. Este estudo discute teorias e concepções sobre a construção da subjetividade em professoras/es, com base na configuração de sentidos que produzem em seus processos de aprender e de ensinar em suas famílias, em suas comunidades de convivência, escolas e em sua formação. A breve apresentação de aplicação da técnica do jogo de areia com professoras/es ilustra uma possibilidade de abertura de espaços facilitadores de produção de sentidos para, talvez assim, superar as situações problemáticas relativas à formação de professores e, conseqüentemente, à qualificação do ensino e da educação.^len^aThe issue of subjectivity has been extensively discussed of late. It permeates the ways individuals relate to the world, to their work, etc. In the teacher's case, it affects their perspectives on their own education as well as their professional activity. However, educational systems seem to fail to acknowledge teachers' personal and professional subjectivity. They are subjects that produce meanings in their learning and teaching processes. This study discusses theories and conceptions of teachers' subjectivity and identity, drawing on meanings they produce in their learning and teaching processes with their family, their community, the school, or in their teaching education. A brief presentation of the sandplay technique with teachers illustrates how possible it is to make room for their production of meaning, which can overcome problems related to teaching education and, thus, improve the teaching and educational quality.^les^aLa cuestión de la subjetividad es un tema muy discutido en las últimas décadas. En este proceso se plantea el modo cómo el sujeto se posiciona en el mundo y en el trabajo en general, afectando, en el caso del profesor, sus perspectivas en relación a la formación y a sus formas de actuación profesional. Sin embargo, se constata una dificultad por parte del sistema educativo, en percibir que los profesores son individuos con subjetividades personales y profesionales. Son sujetos que producen sentidos en sus procesos de aprender y de enseñar. Este estudio discute teorías y concepciones sobre la construcción de la subjetividad en profesoras/es, con base en la configuración de sentidos que producen en sus procesos de aprender y de enseñar en sus familias, en sus comunidades de convivencia, escuelas y en su formación. La breve presentación de aplicación de la técnica de la Caja de Arena con profesoras/es ilustra una posibilidad de apertura de espacios facilitadores de producción de sentidos para superar, tal vez, las situaciones problemáticas relativas a la formación de profesores y, en consecuencia, a la calificación de la enseñanza y de la educación.

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